山水天下
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篇一:山水天下
四年级下册语文桂林山水教案
“桂林山水甲天下,阳朔风景甲桂林”,作为四年级的语文老师,你是不是正在筹备着这篇美文的教案?下面是为您准备的“ 四年级下册语文桂林山水教案”,欢迎大家阅读,仅供参考,希望对您有帮助。
四年级下册语文桂林山水教案
学习目标
1、学会本课生字新词,理解重点词句。
2、积累课文优美的语段,初步体会排比句式在表情达意方面的作用,初步认识分号。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、通过看图、学文,感受桂林山水独特的风景,感受大自然的美,体会作者热爱大自然的感情。
教学重难点
感受桂林山水独特的风景,感受大自然的美。
课前准备
1、教学挂图。
2、搜集图片或制作课件。
(课文配音的桂林山水风光片,各种形态的漓江水、桂林山的图片资料)
《桂林山水》第一课时
引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图或放映课件图像,同时播放课文朗读录音,或教师进行范读,对图文进行整体感知,然后让学生谈感受。
导入(学习第一自然段)
导语:那么,课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。
“甲天下”是什‘么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那将是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。
1、自读全文,学习字词。
2、读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
观赏漓江的水(学习第二自然段)
导语:我们先来欣赏漓汀的水。观察图画或观看课件中的漓江水,用自己的话来描述。
1、作者是怎样描写的?
齐读(根据课堂读的实际情况,可以让学生个体再读,要求投入自己感情地读),找出概括漓江水的三个特点的问。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?
(特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”)
(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”,从视觉上突出了漓江水的“清”)
(特点之三“绿”。课丈用“仿佛那是一块无瑕的翡翠’’这一形象的比喻,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠:绿色的硬玉,有光泽。无瑕:没有斑点,非常纯净)
根据课堂实情,教师点拨:为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会,用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情。
3、引导学生“发现这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的感性认识)注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。
巩固识字,练习书写
漓:注意右边的写法。
澜:前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕:可与“假”进行比较。注意右上方。
翡:上下结构,下边是两个“习”,整个字要写紧凑。
峦:前鼻音,与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。
筏:上下结构,右下不要丢撇
《桂林山水》第二课时
观赏桂林的山(学习第三自然段)
1、导语:那么桂林的山又是怎样的呢?
2、请同学们自己读一读,画一画,结合插图来欣赏。
3、互相交流:课文怎么写桂林山的特点的?(和第二自然段比较,也是用这样的段落句式)
在学生的回答中,教师随机展示课件,让学生进一步感受到:
特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连……”,指导学生读出感受,理解词语,并展示泰山和香山的图像,以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
看课件的补充资料图片,让学生想象:像老人、像巨象、像骆驼。
模仿句式练习,说说像什么。比如:还有的像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的莲花,有的像捧书而立的书童,有的像敞胸露肚的罗汉……
特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障,像新生的竹笋”,通过图像,让学生
感受到“秀”得郁郁葱葱,色彩明丽。
特点之三:“险”。重点理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”,字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”,然后让学生自己连起来解释,并放到句子中理解。这样,教给方法后,再让学生门已体会“怪石嶙峋”的意思。
4、练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。
山和水相映的景象(学习第四自然段)
导语:我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,再看看图片,当山和水相映衬时,又是怎样一番景象呢?作者又有什么感受?
1、指导有感情地朗读。
2、理解句子:“像是走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游”。
a、引导理解字面意思,“画卷”即绘画长卷,一般要卷起来收藏。“连绵不断”,接连不断。
“连绵不断的画卷”,即很长很长的画卷。
b.观看图像片断,同时配音介绍:“从桂林到阳朔,航程83公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅连绵不断的画卷,十分贴切。‘舟行碧波上,人在画中游’,道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满情趣,与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。’’
3、引导边读边想象“这样的U1围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山’’是怎样的一种景象,体会“舟行碧波上,人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉,然后说说自己的体验。
指导背诵
用师生引读的方法练习背诵。
抄写句子
注意分号的用法。
抄写描写山、水特点的两个句子,要求以标点为标志,看半句抄半句,不可看一个字词写一个字词,格式要正确,字迹要工整。同时提示,每两个特点之间用分号来分隔,可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。
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篇二:山水天下
旅游主题口号
旅游主题口号
1、南京:博爱之都!
2、曼谷:天使之城!
3、龙岩:西部风情!
4、埃及:历史的金库!
5、泰国:神奇的泰国!
6、瑞士:世界的公园!
7、泰山:登泰山保平安!
8、漳州:水仙花的故乡!
9、佛罗里达州:与众不同!
10、西班牙:阳光下的一切!
11、桂林:桂林山水甲天下!
12、北京:不到长城非好汉!
13、福州:福山福水福州游!
14、昆明:昆明天天是春天!
15、南宁:绿城寻歌壮乡情!
16、江门:侨乡山水风情画!
17、惠州:名山秀水惠州游!
18、河源:绿色生态河源游!
19、揭阳:揭阳古邑风情游!
20、阳江:海天动情阳江游!01hn.com
21、云浮:奇山异水云浮游!
22、南通:追江赶海到南通!
23、青岛:海上都欧亚风情!
24、新疆:掀起你的盖头来!山水天下。
25、英国:伦敦是儿童的世界!
26、意大利:一座露天博物馆!
27、上海:上海,精彩每一天!
28、新疆自治区:世界的选择!
29、台湾:台湾能触动你的心!
30、西藏:千山之宗万水之源!
31、加拿大:四季皆宜的胜地!
32、湘潭:伟人故里山水湘潭!
33、海口:椰风海韵南海明珠!
34、杭州:爱情之都,天堂城!
35、东营:齐鲁神韵,豪情山水!
36、银川:塞上明珠,中国银川!
37、长沙:多情山水,天下洲城!
38、苏州:人间天堂,苏州之旅!
39、无锡:太湖美景,无锡旅情!
40、大连:浪漫之都,中国大连!
41、宁波:东方商埠,时尚水都!
42、厦门:海上花园,温馨厦门!山水天下。
43、珠海:浪漫之城,中国珠海!
44、汕头:海风潮韵,世纪商都!
45、西藏:千山之宗,万水之源!
46、云南:彩云之南,万绿之宗!
47、海口:椰风海韵,南海明珠!
48、三亚:天涯芳草,海角明珠!
49、烟台:人间仙境,梦幻烟台!
50、武汉:高山流水,白云黄鹤!
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篇三:山水天下
桂林山水教案
《桂林山水》是一篇优美的抒情散文,作者紧扣桂林山水的特点,叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨,诗化的语言耐人寻味,下面是的小编为大家收集整理的“桂林山水教案”,供大家参考!希望可以帮助到大家!更多精彩内容请持续关注!
桂林山水教案
一、教学要求
1.通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3.学会本课生字新词,理解重点词句。
4.有感情地朗读、背诵课文。
教学重点
1.了解桂林山水的特点,想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
二、教学过程:
(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
(二)课文是怎样评价桂林山水的?
找出来读一读,导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思?既然桂林山水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江,观赏桂林山水。(三)观赏漓江的水
1.观察图画或投影、录像中的漓江水
问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点?
2.归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。 3.体会最后一句
4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜爱之情
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。(四)观赏桂林的山(学习第三自然段)
3.练习朗读,读出桂林山的奇、秀、险,读出对桂林山的喜爱之情(五)我们观赏了漓江的水,观赏了桂林的山,总的有什么感觉?作者又有什么感受?(学习第四自然段)1.看图或投影,启发学生把山、水联系起来读感受
2.看看作者有什么感受?
(三)指导背诵
三、教学反思:
《桂林山水》是一篇优美的抒情散文,作者紧扣桂林山水的特点,叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨,诗化的语言耐人寻味,字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课,旨在通过学生多种形式的读和感悟,让学生感受到桂林山水的美,体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中,让学生达成共识:山水相依,自然是和谐的。我们人置身于这样的美景中,心旷神怡,人与自然也是和谐共存的。
中铁山水天下 中铁山水天下户型图