初中课文台阶课堂实录

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  初中课文台阶课堂实录是怎样的呢?怎么才能上好初中课文关于台阶这一课的内容呢?下面是初中课文台阶课堂实录,我们一起来看看吧!

  初中课文台阶课堂实录

  一、从造屋时间的长度读文本的况味

  1.从时间的长度读父亲造屋的艰辛

  师:从你们的实际体会想一想,比如同样是做6道代数题,甲同学基本功扎实一些,方程式很熟练,一个小时便完成了作业。而乙同学,一边做题一边还要翻代数课本,反复对照,整整用了一个下午。你们说,他们感觉会怎么样?

  生:当然甲同学会感到很轻松,做完代数题还可看点儿课外书,然后还可到操场上踢踢足球。而乙同学,一个下午都头晕脑涨。当然,他能独立做完也值得肯定。

  师:在这里,我们可以体会出,做一件事情,所用时间的长度,本身就体现着一种艰辛,时间长度就是劳动量的一种标志。明白了这个道理,那么,请看《台阶》中,父亲为了造屋,备料用了多长的时间呢?

  生:“一年中他七个月种田,四个月去山里砍柴,半个月在大溪滩上捡屋基卵石,剩下半个月用来过年、编草鞋。”

  生:“鸡叫三遍时父亲出发,黄昏贴近家门口时归来。”

  师:这就是顶着星星出,背着落日归,这一天出去至少要干上十几个小时。大家用短语概括一下怎么说?

  生:早出晚归,披星戴月。

  师:很好。下边我们再看他造屋时的时间表是什么样的,请同学回答。

  生:“白天,他陪请来的匠人一起干,晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料,干到半夜。睡下三四个钟头,他又起床安排第二天的活。”

  2.从时间的长度读父亲理财能力的孱弱

  师:父亲造高台阶的新屋子为啥用这么长的时间呢?

  生:没钱,收入低。

  师:盖房用的钱是怎样积攒的?

  生:节俭。

  师:从哪里看出来?

  生:穿着草鞋去很远的山里砍柴。

  师:还用什么方法攒钱?

  生:砍柴卖。一元一担,父亲一天能卖一元五角钱。

  师:大家算一算,父亲一年用四个月砍柴,一年能卖几个钱?

  生:4个月,120天,每天一元五角,共180元。

  师:十年不花,充其量才能攒下1800元。所以,父亲省吃俭用。故事中怎样描述父亲攒钱的小气劲儿?

  生:“往黑瓦罐里塞角票。”

  师:从备料时间长可以看出父亲的理财能力怎么样?

  生:不怎么高,是一个老实巴交的种田人、砍柴人。除了卖力气,没有什么别的生财之道。

  师:是呀!他要是能在三两年内盖上一幢高台阶的大瓦房,他岂不就成了改革开放奔小康的典型人物了吗?他备料的方式规定备料的时间必然是漫长的。

  3.从时间长度对比高台阶造成的失落中读父亲的苦涩

  师:以你们可能有的经历来进行想象。某同学经过初中三年努力学习,废寝忘食却考入了一个自己不喜欢的高中,他对自己所获结果的满意度与三年的辛劳相比较会怎样呢?

  生:会很郁闷,很失望。

  师:同样,我们设身处地想一想父亲的内心感受。他辛劳了大半辈子,渴望造一个九级台阶的新屋子。新屋造成了,但他却感到无比的失落。故事最后怎样写他的失落?

  生:父亲感叹说:“这人怎么了?”

  师:“这人怎么了”,这个“人”是谁呢?

  生:指父亲自己。

  师:这个“怎么了”的“怎么”指什么?

  生:我这大半辈子就是这样为高台阶新屋子活着吗?

  师:父亲的追求实现了。但是,他对自己的人生产生了怀疑。可是,他不明白。所以,发出了悲叹。他在问自己这大半辈子亏不亏。

  二、从台阶的高度比读文本的况味

  1.居屋台阶高度比构成父亲的精神压力

  师:课文第一句话是什么?

  生:“父亲总觉得我们家的台阶低。”

  师:这第一句话很有味道。“我们家的台阶低”,是父亲“觉得”,也就是说是父亲的“感觉”,而且这种“感觉”一直压在他的心头,从哪里可以看出来?

  生:“总觉得”的“总”字。

  师:那么,为什么台阶低会成为父亲的心病呢?

  生:台阶高,屋主人的地位就相应高。

  师:“我”家的台阶有多高呢?

  生:有三级。

  师:我家的三级台阶显然是较低的。所以,就成为父亲的心病。文本对此有一段生动的描写,请读一读。

  生:“台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”

  师:柳树摇来摇去的树枝摇不散那专注的目光。这几句描写很有造型感,父亲这个样子像什么?

  生:石像。

  师:为什么说像石像?

  生:他一动不动,眼睛专注,不就是一尊石像嘛。

  师:从这种专注的神态里,大家揣摩一下:父亲在想什么?

  生:唉!我们家什么时候有这样的高台阶呀!

  师:很传神哪!这说明什么?

  生:父亲对高台阶的渴望、追求。

  师:由此可见,乡间“台阶”攀比之风在父亲心头的压力。故事写到这里时,说到烟雾,怎么写的?

  生:“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”

  师:树枝摇来摇去,是因为树枝本来在树上有固定的状态,风一来它的状态发生改变,随风向某一方向倾动。原来的固定状态作用力,又使它复原,所以又摇回来。又一股风吹来,它就又随风倾向一方。这样就形成摇来摇去的样子。树枝如此,父亲吸的烟会怎样?

  生:散了。

  师:为什么?

  生:它没有“根”。

  师:所以这句子不对。应该这样写——父亲烟锅儿冒出的一缕缕烟气飘过父亲的头顶。不动的身影,专注的眼神,飘动的烟气,可以从中体会父亲心情的沉重,乃至某种困惑,而这一切都发生在台阶空间高度对比的背景下,很有情景感。

  2.新屋的高台阶给父亲带来“不自在”

  师:新屋造好了,台阶变高了,由三级升为九级。父亲本应高兴的。但是,他实际怎样呢?

  生:他很不自在。

  师:怎么不自在?说一说有哪些表现?

  生:磕烟锅不敢磕了,怕磕坏了台阶,得憋着。

  生:坐在高台阶和乡亲打招呼竟然慌乱起来,回答错了。

  生:而且他还一台阶一台阶地往下挪。

  师:这说明他的精神世界还是原来的精神世界。物质条件虽然改变了,但人还是原来的人。换句话说,他本来就是一个普普通通的农民,高台阶的房子并没有使他蜕变而脱离他所属的阶层,所以,他精神上感到不自在。高台阶作为一种新的生存方式,父亲心理上还不适应。

  3.新屋的高台阶破坏了父亲的生活平衡

  师:父亲不仅心理上不适应高台阶的生存方式,而且力量也显然不适应。你们说表现在什么地方?

  生:担水。

  师:有什么状况发生?

  生:父亲担一担水,噔噔噔,很轻松地跨上三级台阶。到第四级台阶,父亲身子便晃了一晃,很老的毛竹扁担“嗄叽”惨叫一声,水泼在了台阶上。

  师:显然,父亲的体力在高台阶上受到了考验,“力”不从心,这说明高台阶并不适合他。担水,这是写在文本中的事情。它作为一个文学意象,象征着生活中的许多情景。比如,生活中还有许多类似的问题。大家想一想,还有什么?

  生:扛粮食。

  生:担柴。

  师:居家过日子,事情多了。台阶高了,日子累了。高台阶,需要有高台阶的配套生活方式。显然,父亲打造的高台阶,虽然满足了当初的精神追求,但也给他带来诸多的生活烦恼。他没有想到,台阶的“高”破坏了他的“力”的平衡与和谐。

  三、必须学会栖居

  师:从前面的分析讨论看,《台阶》这篇小说写父亲造高台阶的屋子是造对了呢,还是造错了呢?

  生:造错了。

  师:那么他错在什么地方呢?

  生:……

  师:我换另一个问法,你们说造屋子本质目的是什么?

  生:住人的。

  师:很好,造屋子的本质目的是为了住的。同学们的回答跟德国大哲学家海德格尔说的一样,他说:“筑造的本质是让栖居”。就是说,人们盖屋子的本质目的是为了让人们栖居,即居住。这位德国哲学家还说,“栖居的基本特征”是“保护”,当然他说的是德语的本意。但是,他的说法与我们汉语在文化观念上是相通着的,甚至可以说是相同的。中德栖居观念的相同,可从“屋”字看出来。早在2000多年,我们的祖先造这个“屋”字时,就赋予它这样的栖居意涵,“屋”字本意就是“居也”,是住人的地方。同时,这个“屋”字还可作动词,比如说“屋之”,“屋之”的“屋”就是“遮挡”的意思。“遮挡”,就是不让人受风吹雨淋,不受野兽的侵害,起保护作用。但是,父亲造高台阶屋子的目的是什么呢?

  生:是为了争口气,争地位。

  师:所以,人们把“筑造”的行为目的异化了。父亲没有顾及本身的经济实力,没有顾及自己的体力,勉为其难造了一个九级台阶的新屋子。本身应是为了“保护” 自己而造屋,但到头来却伤害了自己,高台阶给自己的生活带来了诸多麻烦。请同学们再回顾文本前面写台阶上的情景是怎么样的。

  生:“母亲坐在门槛上干活,我就被安置在青石板上。我那时好乖……流着一大串涎水,张嘴在青石板上啃,结果啃了一嘴泥沫子。”父亲觉得“坐在台阶上很舒服”,洗他的大脚板。

  师:这说明什么?

  生:父亲没有强烈的“台阶层级比”思想时,一家人在低台阶上还是很欢乐的。

  师:高台阶新屋造成了又怎么样?

  生:若有所失,在高台阶上发呆。

  师:大家要注意,前边的“合家欢”场景与后边的抱膝深思形成鲜明的对照。是陈旧的“台阶意识”破坏了人们的和谐生活。所以,德国的这位哲学家告诫人们——“必须学会栖居”。学会栖居,就是要摒弃“台阶意识”。关于这一点,你们懂了吗?

  生:我们在城里居住,并不面临造居屋的问题呀?

  师:城里人买屋子,与乡下人造屋子一样。小两口,一个小孩儿,三口之家买个七八十平方米的房子足可以了,但非要买一百几十平方米的大房子,这不就是“高台阶”的异化吗?房贷一下子增加几十万元,成为地地道道的房奴。我们说,一个好的作品,它总是以它的寓言告诉人们事物存在的可能性。《台阶》不是塑造一个勤劳、坚持、有追求的父亲形象,而是在揭示一个悲剧,揭示一个早期“房奴”的历程。你们要汲取教训,学会栖居。

  生:我们读这个故事仅仅是要“学会栖居”吗?

  师:不是的,你们要把“必须学会栖居”中的“栖居”当作双关语来读,既是住屋引发的“栖居”概念,同时还要引申为在今天这个世界上的“栖居”,也就是生存。让我们来总结“父亲”的人生经验:我们把“父亲”概念放大看成这样一类型的人——不顾自己的实力,去追求某个目标的人。他追求的目标是“高台阶”,而 “高台阶”又是脱离了栖居的本质,虽然追求到了,但自己的人生却过得很暗淡,很痛苦。文本给我们的启示,用一句话来概括就是——如果一个人超越他自己的实力去追求不该追求的虚浮东西,那么,这种追求必将使自己的人生失去生存的光泽,不论成功与否。所以,要给自己的人生实事求是地作好定位,自己是活给自己的,而不是活给人看的。你们明白老师的话是什么意思吗?

  生:明白了。不要光注重外表地位,有了显赫气派的装点,家庭并不一定欢乐。只要适合自己,朴素的生活照样温暖幸福。凡事要量力而行。

  师:作文题:以“瞬间”为话题作文


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