语文古诗鉴赏有没有规律可循呢？　　答案是很定的。俗话说，万变不离其宗，掌握了古诗欣赏的规律，遇到古诗赏析题就可以迎刃而解了。　　欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思。其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象。接着把握诗所创造出的意境。同时诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴

【小学三年级 】　　上册：《夜书所见》叶绍翁，《九月九忆山东兄弟》王维，《望天门山》李白，《饮湖上初晴后雨》苏轼　　夜书所见 叶绍翁　　萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。　　九月九日忆山东兄弟 王维　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

第一种模式：分析意境型　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？　　答题步骤：　　（1）、描绘诗中展现的图景画面。答题的时候应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述的时候一定要忠于原诗，还有用自己的想象加以创新，语言力求优

上册：《泊船瓜洲》王安石，《秋思》张籍，《长相思》（山一程）纳兰性德　　泊船瓜洲 王安石　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。　　秋思 张籍　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。　　长相思 纳兰性德　　山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千

一、抓诗眼、抓意象、明意境　　1 诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究炼字。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如悠然见南山中的见字，红杏枝头春意闹的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出。　　2 意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的象与作者借景抒情的情、咏物所言的志的完

易错题诊断　　古诗鉴赏指鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧，高考语文古诗鉴赏易错题强训。诗歌的形象包括意象、人物形象。诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。语言主要是考查诗歌的语言特色，表达技巧主要是考查诗歌的章法和技巧。　　1 （2007年全国卷）

古诗鉴赏知识1　　一、字词：　　1、这个粮囤（dùn）存着这个村子的口粮。　　2、“你怎么可以囤（tún）积这么多的私粮呢？难道你忘了还有很多饿肚子的人吗？”母亲气愤地说。　　3、“那位是李大（dài）夫，是心血管方面的专家。”陈姐边说边指给她看。　　4、“这是逮（dài）捕令，现在我们要依法逮捕你

一、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。　　登高(唐)杜甫　　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。　　(1)这首诗的首联用了什么描写景物的艺术手法?请作分析。　　(2)请简要分析这首诗的写景和抒情是怎样紧密结

一、抓诗眼、抓意象、明意境　　1 诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。　　2 意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒

怀古诗鉴赏　　怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。　　咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇 赤壁怀古》，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。　　也有的咏史怀古诗只是对

课案训练　　1 阅读下面这首诗,回答问题。　　客 意　　元好问　　雪屋灯青客枕孤,眼中了了【注】见归途。　　山间儿女应相望,十月初旬得到无?　　【注】 了了:了然,清楚。　　请简要赏析这首诗运用的主要表现手法。　　解析:注意分析出诗人之所见(实)与所思(虚)及其表达作用。　　答案:虚实结合(以虚写实

1 阅读下面这首诗歌,回答问题。　　江 行　　[宋]严羽　　暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。　　残雪和雁断,新月带潮生。　　天到水中尽,舟随树杪行。　　离家今几宿,厌听棹歌【注】声。　　【注】棹歌:行船时船工所唱的歌。　　请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。　　解析:　　解答此题要从诗歌意象入手,把握

1、《登飞来峰》(王安石，八下附录)　　飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。　　不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。　　2、《相见欢》(李煜，八下附录)　　无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。　　3、《早春呈水部张十八员外》(韩愈，八下附录)　　天街小雨润如

【网络综合 - 初中一年级】　　这篇关于《七年级下册语文古诗鉴赏》，是编辑为您整理的，希望对您有所帮助！　　山中杂诗　　吴均　　山际见来烟①，竹中窥落日②。　　鸟向檐③上飞，云从窗里出。　　注释　　①山际：山与天相接的地方。　　②窥(kuì)：从缝隙中看。　　③檐(yán)：房檐。　　译文:　　山边

[教学目标]　　1．认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。　　2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。　　3．了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。　　[教学重难点]　　学习生字；正确流利地朗读古诗，背诵古诗。　　[设计理念]　　培根说：“读诗使人灵秀”。在

语文古诗鉴赏篇一：高考语文诗歌鉴赏答题技巧　　第一种模式分析意象、意境型　　提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？　　提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？　　解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括

语文的学习需要大家每天的积累，这样才能更好的学习语文，提高语文成绩，小编在这里为大家整理了初中语文古诗中关于风的知识总结，希望大家可以用心去看，去学习。　　一、东风　　古诗中的东风一般是指春风，常含有生机勃勃之意和喜春之情，如朱熹《春日》中的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”和辛弃疾《青玉案》中的“

初中语文古诗篇一：人教版初中语文必背古诗词(完整版)　　一、七年级上册　　（一）课内古诗背诵　　【论语】（春秋鲁国·孔子）　　子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)　　曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学

题西林壁。　　苏轼　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。　　这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻

1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情　　2、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。　　3、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。　　4、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、

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 作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。以下是小编整理的梦游蜗牛国想象作文范文(精选十二篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

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圆是一种平面图形, 到一定点的距离为常数的集合称为圆 圆有无数个点 圆可以表示为集合, 其中是圆心, 是半径 圆是一种圆锥曲线, 由平行于圆锥底面的平面截圆锥得到。以下是小编为大家收集的梦游蜗牛国想象作文集合12篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

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