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  • 答谢中书书 陶弘景

    《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信,作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高远的视角,动静结合,使读者对山川景物产生完整、统一的印象。作品原文山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将 歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。

  • 语文答谢中书书

    《答谢中书书》文章以感慨发端,期望与古往今来的林泉高士相比肩。作品原文山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将 歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。《答谢中书书》被选入人教版八年级语文上册27课《短文两篇》、鲁

  • 答谢中书书理解性默写

    《答谢中书书》课文统领全文的语句是?写景物色彩配合之美的语句是?答谢中书书南北朝:陶弘景山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。(夕日 一作:阳)《答谢中书书》理解性默写1、

  • 答谢中书书题目

    《答谢中书书》是作者寄给谢微谈山水之美的一封信笺,那么大家了解题目是什么意思?《答谢中书书》是六朝山水小品名作,同时也是陶弘景先生写给朋友的一封书信。文题中的“答”是“回复”“写给”的意思。“谢中书”,即

  • 答谢中书书写景动静

    答谢中书书写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景增添动感的语句大家知道是什么?答谢中书书南北朝:陶弘景山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。(夕日 一作:阳)答谢中书书

  • 答谢中书书在描绘

    《答谢中书书》课文为我们描绘了一幅幅美景,这些景物美在哪里?大家了解哪些?《答谢中书书》——优美的意境,无尽的乐趣。全文抓住了一个“美”字进行描写的,“奇”也可以 共描写了,峰、水、石壁、林、竹、雾、夕日、鱼、猿 鸟 写出了山峰

  • 三峡 答谢中书书猿鸣

    《答谢中书书》的猿鸣带有了感情,是那么凄清,使人泪沾衣裳。而《三峡》的猿只是随意的鸣叫,戏嘻中有快乐。1、《三峡》——清、荣、峻、茂,良多趣味。《答谢中书书》——实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。2、《三峡》中猿鸣渲染了悲凉、凄婉的气氛。《

  • 答谢中书书音频朗读

    谢中书(谢微)与陶弘景都卒于南朝梁武帝大同二年(536年)。谢微任中书舍人的后限是梁普通七年(526年),任中书郎在梁中大通四年(532年),都在陶弘景七十岁之后。因此《答谢中书书》这篇文章当为陶弘景晚年的作品。答谢中书书南北朝:陶弘景山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林

  • 答谢中书书扩写600字

    山川景色的奇美,自古以来就是文人雅士共同赞叹的。《答谢中书书》中的景物描写,简直是人间仙境啊。答谢中书书扩写600字1山川秀丽的景色,自古以来都是文人雅士共同赞叹的啊。真所谓“山水美景,人人皆爱。”抬头仰望,高高的山峰耸入云端,好似擎天大柱。低头俯视,清澈的溪水静静流淌,似活

  • 答谢中书书是什么意思

    答是回答或回应,书是书信,《答谢中书书》就是回答(应)谢中书来信的(书)信。答谢中书书南北朝:陶弘景山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。(夕日 一作:阳)文章中最能表达作

  • 《答谢中书书》教学分析

    教材分析  《答谢中书书》是人教版初中语文八年级上册第六单元的一篇文言文。这个单元的古诗文,都是我国古代以自然山水为题材的优秀篇章。学习本单元,要让学生理解作者通过山水景物表达的情感,在反复诵读中品味诗文中的优美意境,学习借景抒情的写作方法。  本文作者抓住景物特征,用凝练的语言、精巧的构思、优美的

  • 答谢中书书的课堂教学实录

    【课前互动】  师:第一次见面,大家觉得拘束吗?  生:不拘束。  师:老师发现大家都睁大了好奇的眼睛在看着我,大家是不是很想知道现在站在你们面前的这个陌生老师姓什名谁啊?  生:想!  师:好,那老师就来考考大家。我的姓啊就“埋伏”在下面这两个句子里,大家来猜一猜。“风声,雨声,读书声,声声入耳;

  • 《答谢中书书》教学素材

    山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。  ⒈解释加点词:  ⑴答谢中书书 书:  ⑵五色交辉 辉:  ⑶四时俱备。 时:  ⑷晓雾将歇 歇:  ⑸夕日欲颓 颓:  ⒉“沉鳞

  • 关于《答谢中书书》教学实录

    一激活思维,导入新课  师:刚才老师是请大家动了动脑筋,现在啊,老师要请大家来欣赏美丽的风景。(出示风景图),大家从眼前的画面里看到了什么?  生:山,水,树……  师:什么样的山,什么样的水,什么样的树呢?请大家来具体描绘一下你眼前的这幅画面。  生1:翠绿的树,清澈的水。  生2:树很绿,水很清

  • 《答谢中书书》导学案及答案

    【学习目标】  1、背诵课文,积累文言词汇。  2、把握课文的修辞手法和感情内涵,学习赏析文中凝练生动的语言。  3、培养学生热爱大自然的美好情操。  【目标连接】  1、文体常识  书:书即书信,古人的书信又叫尺牍或日信札,是一种应用性文体。  2、文学常识  (1)陶弘景(456-536),字通

  • 《答谢中书书》文言文答案

    阅读下列文段,完成1—5题。  答谢中书书  陶弘景  山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。  1.“书”的意思是______,“答谢中书书”的意思是__________

  • 与朱元思书与答谢中书书阅读比较及答案

    【甲】风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。  水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。  夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望

  • 答谢中书书拟人句

    《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端:山川之美,古来共谈,有高雅情怀的人才可能品味山川之美,将内心的感受与友人交流,是人生一大乐事,反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友,同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。此文称道江南山水之美,笔笼山

  • 答谢中书书公开课课堂教案

    一、【教学目标】  知识与能力目标:1.积累重要文言实词、虚词。  2.知人论世,了解两篇短文的作者及写作背景。  过程与方法目标: 1.诵读,在读的过程中把握文意,体悟陶弘景的思想感情。  2.了解文章的意境,培养感知写景类文章中作者思想感情的能力。  情感态度与价值观目标:感受作品中大自然的纯净

  • 初二语文答谢中书书知识点

    整体把握  文章以感慨发端,期望与古往今来的林泉高士相比肩。  接下来的十句,作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、平远高远的视角,动静结合,使读者对山川景物产生完整、统一的印象。  最后,文章又以感慨收束,自豪之感,期与谢公比肩之意溢于言表。  本文写景,抓住景物的灵魂,即自然万物的勃勃生机,

  • 外研版小学三年级上册英语教案(通用3篇)

    教案意思是教师在授课前准备的教学方案,内容包括教学目的、时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等等。以下是小编整理的外研版小学三年级上册英语教案(通用3篇),欢迎阅读与收藏。

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