《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉”的意思,，分享了《劝学》的教案，希望可以帮助到同学们。一 教学内容：《劝学》二 学习目标：1 掌握积累常见的文言实词、虚词、通假字及其他一些古汉语知识。2 翻译全文。3 了解荀子有关学习的意义、作用和
荀子《劝学》逻辑性强,说理透彻,气势浑厚，分享了《劝学》教学设计给大家借鉴!各位评委，各位老师，大家好!我的说课内容是荀子的《劝学》，下面我从五个方面说这堂课的设计。一， 教材分析《劝学》是鲁教版必修一第一单元的第一篇课文。本单元的主题是开启智慧之门，都以激发学生兴趣、启迪学生智慧、指导学习方法为目
两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性，是一篇鞭辟入里，脍炙人口的好文章。以下是小编整理的《劝学》高中课文原文，一起来看看吧。 原文： 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮（róu）以为轮，其曲中规。虽有（yòu）槁暴（pù），不复挺者，
课时：2 一、导入 既来（升入高中）之，则安之。——学习的重要性？学习的方法和应有的态度？——进入课文二、作者简介 “性本恶”→“明礼而化之” 三、释题 关键字：劝——何解？ 学——学什么？ 四、朗诵 五、理清思路，内容分析 1、作者开门见山，引用了什么观点？ 2、荀子为什么强调
一、导入 既来（升入高中）之，则安之。—— 学习的重要性？学习的方法和应有的态度？——进入课文 二、作者简介 “性本恶”→“明礼而化之” 三、释题 关键字：劝——何解？ 学——学什么？ 四、朗诵 五、理清思路，内容分析 1、作者开门见山，引用了什么观点？ 2、荀子为什么强调学习？
教学目标 1、知识目标：掌握文中重要的文言基础知识 2、能力目标：以诵读培养语感，提高学生阅读文言文的能力 3、德育目标：认识学不可以已的深刻道理。 教学设想 我们教文言文，目的不在于写作，而在于培养学生的阅读能力。既如此，什么是学生阅读文言文的理想境界呢?它不是能将文言文译成顺畅的现代语
一、导入 既来（升入高中）之，则安之，我教《劝学》 。——学习的重要性？学习的方法和应有的态度？——进入课文二、作者简介 “性本恶”→“明礼而化之” 三、释题 关键字：劝——何解？ 学——学什么？ 四、朗诵 五、理清思路，内容分析 1、作者开门见山，引用了什么观点？ 2、荀子为什么
教学目标： 1 借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。 2 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 4 学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 教学重点： 1 学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。 2 掌握重要的文言虚词和实词。 教
教学目标 一、知识教育目标： 1．掌握、积累劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用12 个文言常用实词；学习于、者、而３个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。 2．掌握课文出现的有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）等通假字、词类活用和文言特殊句式。 3．掌握本文
《劝学》（《荀子》） 一、课文主旨 这篇文章论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们努力学习。 一、内容分析 全文分四段。 第1段，提出中心论点：学不可以已。这句话包含两方面的意思：一方面是说学习的意义非常重要，所以不能停止；另一方面是说对待学习应该采取的正确态度和方法，那就是不能停止
《劝 学》 一、 通假字 1． 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（有：通又） 2． 君子生非异也，善假于物也（生：通性，资质，禀赋） 3． 君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣（知：通智智慧） 4． 甚矣，汝之不惠（惠：通慧） 5． 河曲智叟亡以应（亡：通无） 6．
１、本文的论证有何特点？ 比喻论证本文以喻代议，寓议于喻，大量连续地使用比喻。全文共使用２０多个比喻，说理形象生动，使人应接不暇，却无堆砌重复的感觉。设喻的形式多种多样，有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题，强调作者的观点。如登高、顺风、假舆马、假舟楫、积土、积水。有时将两种相反的情况组织
(1)通假字 輮以为轮，其曲中规(“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲) 知明而行无过(“知”通“智”，智慧) 君子生非异也(“生”通“性”，资质，天赋) 虽有槁暴，不复挺者(“有”通“又”，更，再：“暴”通“曝”，日晒) 非利足也，而致千里。(“致”通“至”，达到) (2)古今异义 博学古
一、课文主旨 这篇文章论述了学习的意义、作用、方法和态度，勉励人们努力学习。 二、内容分析 全文分四段。 第1段，提出中心论点：学不可以已。这句话包含两方面的意思：一方面是说学习的意义非常重要，所以不能停止;另一方面是说对待学习应该采取的正确态度和方法，那就是不能停止。 第2段，论述学习的
【荀子与《荀子》】 荀子(前313年-前238年)名况，字卿，后避汉宣帝讳，改称孙卿。战国时期赵国猗氏(今山西新绛)人，著名思想家、文学家、政治家，儒家学派代表人物，时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵(今山东兰陵)令。名况，战国时期思想家、教育家、文学家，时人尊为荀卿 荀况
一:说教材： 《劝学》是高中语文新教材第一册第六单元的第三篇课文。这个单元主要是先秦诸子散文，其篇目的顺序安排也是按照时间顺序来定，前面两篇分别是孔子的《论语》和《孟子》的《寡人之于国也》，而《劝学》则是《荀子》的开篇之作，主要讲述了荀子对学习观的理解。为什么要选择这篇呢？首先，荀子是继孔孟之后先
一、教学目标 (一)学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式。 (二)了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。 二、难点、重点分析 (二)作者从哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之间在意义上有什么内在联系? 分析：本文第一句提出全文的中心论点：学不可以已。接着围绕这个中心
1、了解《荀子》及相关知识。 2、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 3、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 【教学重点】 文言实词的识记、理解；比喻的含义和内在联系。 【教学难点】 文中比喻的含义和内在联系 【内容分析】 《劝学》是荀
教学目标： 一、掌握、积累文言词语 1、掌握“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词； 2、学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词； 3、熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字，《劝学》教学设
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的大班远离禁毒教育教案四篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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合唱（héchàng；chorus）指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。以下是小编整理的小学合唱社团教案三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
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豆子（学名：Holboellia latifolia Wall ）是豆科八月瓜属植物。双子叶植物的一科，木本、草本植物都有，如“紫檀”、“槐树”、“黄豆”、“绿豆”、“红豆”、“豌豆”、“落花生”等，日常统称豆类植物，亦指这些植物的种子：豆。以下是小编整理的幼儿园科学《各种各样的豆子》教案【三篇】
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