古诗词表达的思想情感往往是蕴含在形象之中含而不露的。所以一般赏析古诗词都会伴随一些诗词阅读训练，这样有助于引导和启发，进而再进行赏析。 一剪梅·红藕香残玉簟秋 【清】李清照 红藕香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计
《一剪梅》教案 【教学目的】 1、体会作者生平遭遇与文学创作的密切关系。 2、感受意象美和意境美，把握李清照词深婉细腻的艺术风格，培养学生诗词鉴赏能力。 3、培养学生再造意境的思维能力，提高审美情趣， 【教学重点】通过解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格，掌握中国古典诗词中常用意象的
【教学目的】 1、体会作者生平遭遇与文学创作的密切关系。 2、感受意象美和意境美，把握李清照词深婉细腻的艺术风格，培养学生诗词鉴赏能力。 3、培养学生再造意境的思维能力，提高审美情趣， 【教学重点】通过解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格，掌握中国古典诗词中常用意象的特定属性和情景交融
《一剪梅》原文： 李清照 红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来? 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。 《一剪梅》赏析一： 这是一首倾诉相思、别愁之苦的词。这首词在黄昇《花庵词选》中题作别愁，是李
《一剪梅》原文 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 《一剪梅》鉴赏 词的起句“红藕香残玉簟秋”，领起全篇。一些词评家或称此句有“吞梅嚼雪、不食人间烟火气象”，或赞赏其“精秀特绝”。
一剪梅·红藕香残玉簟秋 红藕香残玉蕈秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。 注释： ①红藕：红色的荷花。玉簟(diàn)：光滑似玉的精美竹席。 ②裳(cháng)：古人穿的下衣，也泛指衣服。兰舟
一剪梅 作者：李清照 红藕香残玉簟秋①，轻解罗裳，独上兰舟②。云中谁寄锦书来③？雁字回时④，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 注释 ①红藕：红色的荷花。玉簟（diàn）：光滑似玉的精美竹席。 ②裳（cháng）：古人穿的下衣，也泛指衣服
【作品介绍】 《一剪梅·襄樊四载弄干戈》是南宋诗人杨佥判所作的一首词。这首词在艺术手法上，更多的是揭露事实，以事实发话，直斥权奸，很有战斗性和讽刺性。词虽短小，但如一柄锋利的短刃，直斥贾似道之流的谎言。风格较为直率发露，是很有艺术特色的一首政治批判词。 【原文】 一剪梅 襄樊四载弄干戈，不见
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 这首词，根据题名为元人伊世珍作的《瑯缳（纟换女）记》引《外传》云：易安结缡未久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。但如王
本文是由语文教案工作室上传的：《一剪梅》教案。 《一剪梅》教案 教学时间：1课时 教学目标： 1、了解李清照的词风。 2、体会情景交融、寓情于景的特点。 3、背诵这首词。 教学重点： 1、情景交融的写法。 2、背诵相关名句。 教学难点：寓情于景的、含蓄的写作风格。 教学步骤：
漠漠春阴酒半酣。风透春衫，雨透春衫。人家蚕事欲眠三。桑满筐篮，柘满筐篮。 先自离怀百不堪。樯燕呢喃，梁燕呢喃。篝灯强把锦书看。人在江南，心在江南。 【注】此词作于江上舟中。 （1）结合全词，分析 篝灯强把锦书看 一句中 强 字的表达效果。（4分） （2）请简要分析这首词中景与情之间的关系。（
教学目标： 1、 感受意象美和意境美，了解李清照词的婉约风格。 2、 体会作者生平遭遇与创作的密切关系。 3、学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象来表现心境的写作方法。 4、体会词的意境和作者的思想感情。 教学重难点： 1、 学习作者从日常生活中提炼生动感人的意象（借物言情）来表现心境
有恨谁人省 清秋黯销魂 ——李清照《一剪梅》赏析 王志加 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 这首《一剪梅》是易安词中的精品。在这首词中，女词人以纤细灵巧的笔
一剪梅 北宋 李清照 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 作者简介 李清照(1084-约1151)：南宋女词人。号易安居士，齐州章丘(今属山东济南)人。父李格非为当时着名学者，夫
一剪梅 红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。 赏析： 这是一首倾诉相思、别愁之苦的词。这首词在黄昇《花庵词选》中题作“别愁”，是李清照写给新婚未久即离家外出的丈夫赵明
【教材分析】 《一剪梅》是李清照早期词作，词中写自己对丈夫的思念，其感情落寞哀伤而又有一种淡淡的甜甜的喜悦。这首词教学，读懂大意和背诵难度并不大，难在如何读出词的情感之美。为达成这一教学目标，可以设置情境，在情境中体味。 【教学目标】词中情感之美。 【教学时间】一课时 【教学准备】阅读李清照
教学目标：1、感受词的意象美和意境美，体会李清照词的婉约风格 2、体会作者生平遭遇与创作的密切关系 3、利用开放性原则培养学生再造意境的创新思维能力 教学重点：感受鉴赏作品的意象美、意境美、韵律美、音乐美 教学难点：培养学生补充空缺意象、再造意境的创新思维能力 教学原则：开放性原则 教学
教学目的： 1把握李清照词深婉细腻的艺术风格 2在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力 教学重点：解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格 教学难点：词中意境的把握品味 课时安排：一课时 教学步骤： 一、导语设计：江山代有人才出，各领风骚数百年，因为有诗仙、诗圣、诗鬼、诗豪
教学目的： 1把握李清照词深婉细腻的艺术风格 2在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力 教学重点：解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格 教学难点：词中意境的把握品味 课时安排：一课时 教学步骤： 一、导语设计：“江山代有人才出，各领风骚数百年”，因为有诗仙、诗圣、诗鬼、诗
篇一：一剪梅刘克庄阅读答案 一剪梅 刘克庄① 余赴广东，实之②夜饯于风亭。 束緼③宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣裳。天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。 酒酣耳热说文章，惊到邻墙，推倒胡床。旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨! 【注】①刘克庄：南宋爱国词人，政治上崖受打击，他以命运与自己相
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曾几何时，不再仔细地观察过晚霞，学习的繁重，抓紧时间地享受难得的清闲。这样的日子，不知重复了多少次。多少次了？我想冲着天大喊一声：“老子不干了！”可是我不能，时代的枷锁压在我们身上，我们被驱使的前进，
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今天把语文出版社义务教育课程标准实验教科书七年级（上）《语文》翻了一下，与我当年的教材相比，现代文部分差不多全部换了内容，古代文部分则基本和二、三十年前一样，变动不大。 仔细阅读了第一课冰心的《忆读
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晚饭过后，我出去散步。 我抬头一看，啊，晚霞染红了半边天，也把整个离石染红了。 晚霞的色彩是浓烈的，周围的气氛是热烈的，对人的感染是强烈的。看吧，有一半天空，像染燃烧的烈火，像一面桔黄色的旗……。