诗的意象　　从古至今，自有文字记载起，诗歌就存在着，它让我们领略到了不同的意境和美感，是最为古老的艺术形式之一。所以，对于诗歌的喜欢，并不是一时兴起，而是长久以来的累积，从古诗到现代诗，有着相通而独特的韵味。　　古诗因离我们生活的时代较为久远，大众接触得少，除了专门学习者或是特别爱好者，大都只会高中

一　　荷叶团团水上浮，蜻蜓难作尖香谋。塘明柳翠垂云梦，雨霁风清闲钓舟。　　消俗欲，觅仙酬。江妃时幻笑盈眸。伤心却恨冲波燕，只识尘情破画幽。　　二　　雨借云弦弹素琴，一鸥波面弄清音。舟犁耕破迷离景，风手掀开抑郁襟。　　秦客避，晋人寻。武陵山水七贤心。真真如画眸前现，岂必魂游旧竹林。　　三　　小院榴花又

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）　　子规 吴融①　　举国 ②繁华委③逝川，羽毛飘荡一年年。　　他山叫处花成血， 旧苑春来草似烟。　　雨暗不离浓绿树， 月斜长吊欲明天。　　湘江日暮声凄切， 愁杀行人归去船。　　【注】①吴融：越州山阴（今浙江绍兴）人，唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流寓荆

摘要：夕阳是英汉诗歌中一个常见的典型意象。面对夕阳西下，诗人不同的审美角度会产生不同的情感心理。赞美者有之，感伤者有之。依据朗吉努斯、康德等西方美学家对崇高的论述，对英汉诗歌中夕阳意象所呈现的崇高美进行了探讨分析。　　关键词：夕阳；意象；崇高美；英汉诗歌　　古往今来，人们对于滋润万物生长的太阳有着特

诗歌是侧重表现诗人思想感情的一种文学样式。但感情并不是诗，从感情到诗，这中间有一个具体外化的过程，这个外化的过程既是意与象俱的意象构造过程，更是思与境谐的意境营造过程。　　一首诗有无诗味，说到底是看这首诗有没有优美巧妙的意象。一首诗是否韵味独特，是看该诗有没有情景交融、虚实相生的审美意境。意象和意境

诗歌是侧重表现诗人思想感情的一种文学样式。但感情并不是诗，从感情到诗，这中间有一个具体外化的过程，这个外化的过程既是“意与象俱”的意象构造过程，更是“思与境谐”的意境营造过程。一首诗有无诗味，说到底是看这首诗有没有优美巧妙的意象。一首诗是否韵味独特，是看该诗有没有情景交融、虚实相生的审美意境。意象和

意象是诗歌的主题，诗歌是语言的精华，而意象又是诗歌的灵魂，它是诗人主观情意与客观现实的复合体。由主观情绪体验孕育情感表象进而形成内视意象；由客观物象折射抽象之意而形成外视意象；由主客体贯通、主体客观化、客体情意化而形成内外意象交融。意象形成是主客体互存统一的机制，因而产生意象的形象感受性、隐喻多极性

一　　凌晨五点半　　天还未亮　　厨房里，叮叮梆梆的声音　　房间里，传来了早餐的味道　　外面下起了雨　　敲打着工厂低矮的大棚　　工人们已经在洗漱　　迎着微微的曙光　　他们不言不语　　紧张的抓住每一分钟　　二　　躺在床上的诗人　　正沉浸在一个国度　　等待着意象的降临　　昨夜那只稀稀碎碎的老鼠　　床头的那

一　　从南海到东海，一段蜿蜒的历程　　迢迢千里，来来回回，沿途采集了群山、江河、大地、炊烟　　偶尔扑捉到丛林间隐现的妈祖庙或耶稣教堂神圣的头顶　　从未见过观世音、佛祖和耶稣的身影　　但我了解了大海　　关于海鸥、双桅船、航标灯 关于海的传说　　二　　海，一片空洞、迷惘、也很险峻　　除了月下缠绵的灯影

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢。以下是小编为大家收集的幼儿园小班语言活动教案范文汇总六篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

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教师根据教学所要达成的目标，将师生活动和教学资源事先加以计划，以便实施教学的具体方案。以下是为大家整理的潜庄大一班防邪教教案(合集六篇),欢迎品鉴!

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晚清时期涉及来华传教士和教会的案件。19世纪30年代，清政府实行闭关锁国的政策，严禁外国人在中国传教。各国教会不顾禁令，派遣传教士进入内地。传教活动被纳入列强治外法权保护范围以后，传教士进入内地，常常与中国的习俗和法律发生冲突。在教徒与非教徒。以下是小编收集整理的关于高中物理必修一全套教案教学设计【

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合唱（héchàng；chorus）指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。以下是小编整理的小学合唱社团教案三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

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