一、情境导入，揭示课题。 1、欣赏歌曲《种太阳》。 师：同学们，我知道大家都很喜欢听歌、唱歌，今天我想送给同学们一首歌，我们一起来听听好吗？（播放《种太阳》） 2、谈谈这首歌表达了什么愿望？ 师：同学们听得都很认真，很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了，让我感受到你们也很喜欢这首歌，你能说说这首歌
学生分析 班级有学生40人，他们都喜欢语文课。课堂上思维活跃，想像力丰富，如在学习《爱什么颜色》一课时，学生喜欢白色，联想到白衣天使是白色的，美丽的百合花是白色的，老师的粉笔是白色的，家是白色的……学生们都愿意发表自己的见解，愿意与小组同学愉快合作。有一定的自我评价能力和生生评价的能力。教师要创设
古体诗有固定的诗行，也会有固定的体式。小编收集了三年级古诗教学实录，欢迎阅读。 一、设计理念 古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的知识构建以及多元认识是本节课的出发点。其二，古诗文化博大精深，贵在积累，教给学生一些古诗学习的基本方法，使他们能在课外
师：在昆山一提顾炎武，大家都会说—— 生：[齐]天下兴亡，匹夫有责。 师：台湾有一位著名的校长叫高震东，他也非常喜欢这句话，高震东校长专门来过昆山演讲过，他把顾炎武的这句话改成了——天下兴亡，我的责任。 [同学们齐声重复着“天下兴亡，我的责任”] 师：“匹夫有责”与“我的责任”有区别吗？
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讲话稿有广义和狭义之分。广义的讲话稿是人们在特定场合发表讲话的文稿；狭义的讲话稿即一般所说的领导讲话稿，是各级领导在各种会议上发表带有宣传、指示、总结性质讲话的文稿。以下是为大家整理的30年同学聚会感言讲话稿范文(精选八篇),欢迎品鉴!
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