少年行 王维　　一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。　　偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。　　（1）请简要分析“偏坐”的表达效果。（3分）　　（2）本诗塑造了一个怎样的人物形象？表达诗人怎样的思想情感（4分）　　答案：　　（1）“偏坐”是指侧着身子坐在马鞍上。诗人以“金鞍”为映衬，镜头对准“偏坐”这一姿势

少年行　　锦衣鲜华手擎鹘，　　闲行气貌多轻忽。　　稼穑艰难总不知，　　五帝三皇是何物！　　【赏析】　　这首诗是贯休入蜀后的作品。前蜀王王建很赏识贯休的才华，每有雅会，必请贯休出席助兴。有一次，王建让贯休朗诵自己的近作，此时显宦贵戚们都在场，贯休有意要讽刺一下这帮子酒囊饭袋，便背诵了《公子行》三首。王

作品介绍　　《少年行》的作者是刘长卿，被选入《全唐诗》的第148卷第72首。　　原文　　少年行　　作者：唐·刘长卿　　射飞夸侍猎，行乐爱联镳。　　荐枕青蛾艳，鸣鞭白马骄。　　曲房珠翠合，深巷管弦调。　　日晚春风里，衣香满路飘。　　注释　　①侍猎:侍从君主出猎。　　②联镳:联髻而行。镳:马嚼铁。　　③

一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。　　偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。　　——王维《少年行》（其三）　　在中国古典诗词史上，王维以山水诗著称，与孟浩然并称“王孟”，历来的诗论者也往往视王维为隐逸诗人。其实，王维早年怀有建功立业、功成身退之志：“济人然后拂衣去，肯作徒尔一男儿”（《不遇咏》）。因此，他在

【唐】令狐楚　　弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。　　未收天子河湟①地，不拟回头望故乡。　　【注释】①河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。　　1 本诗的前两句塑造了什么样的人物形象？请简要分析。（6分）　　2 本诗采用了什么样的抒情方式？请简要分析。（5分）

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是为大家整理的大班远离禁毒教育教案【5篇】,欢迎品鉴!

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体能是通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质表现出来的人体基本的运动能力，是运动员竞技能力的重要构成因素。以下是小编为大家收集的部队体能训练教案范文六篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

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晚清时期涉及来华传教士和教会的案件。19世纪30年代，清政府实行闭关锁国的政策，严禁外国人在中国传教。各国教会不顾禁令，派遣传教士进入内地。传教活动被纳入列强治外法权保护范围以后，传教士进入内地，常常与中国的习俗和法律发生冲突。在教徒与非教徒。下面是小编为大家整理的小一班装饰画教案范文(精选4篇)，

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红色基因是一种革命精神的传承，红色，象征光明，凝聚力量，引领未来。以下是小编整理的传承红色基因爱国主义教育教案五篇，欢迎阅读与收藏。

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