尊敬的各位评委老师：　　大家好!　　一、说教材内容　　今天我说课的内容为义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第二组中的第一篇精读课文——《题西林壁》。　　这组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《题西林壁》不仅写出了诗人观景的所见所闻，更重要的是还

【教学目标】　　1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。　　2、有感情的朗读并默写这两首古诗。　　3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学习的能力。　　【重难点】　　理解诗句和诗中所含哲理。　　【关键】　　理解诗句，有感情的朗读。　　【课时】

一、指导预习《题西林壁》　　1．听范读　　2．自读古诗，要求读准字音，读通诗句。　　3．检查预习　　缘 庐 峰　　4．指名读《题西林壁》　　5．齐读　　6．用自己的话说说这首古诗给你的初步印象（描写庐山的景色）　　7．质疑　　二、学习《题西林壁》　　1．知诗人，解诗题　　苏轼（1037-1101）北

一、指导预习《题西林壁》　　1．听范读　　2．自读古诗，要求读准字音，读通诗句。　　3．检查预习　　缘 庐 峰　　4．指名读《题西林壁》　　5．齐读　　6．用自己的话说说这首古诗给你的初步印象（描写庐山的景色）　　7．质疑　　二、学习《题西林壁》　　1．知诗人，解诗题　　苏轼（1037-1101）北

一、指导预习《题西林壁》　　1．听范读　　2．自读古诗，要求读准字音，读通诗句，四年级语文上册：《题西林壁》教学设计。　　3．检查预习　　缘 庐 峰　　4．指名读《题西林壁》　　5．齐读　　6．用自己的话说说这首古诗给你的初步印象（描写庐山的景色）　　7．质疑　　二、学习《题西林壁》　　1．知诗人，

教学设计思路　　1）培养学生自主探索、合作交流的精神，在数学教学中发挥网络环境下的交互特征培养学生思维的灵活性和创造性。　　2）按照网络教学模式图和教学流程图：情景导入→ 自主探索→ 引导探究 → 归纳小结→ 反馈评价→升华提高。　　3）当学生打开网页课件时，主页上显示与本课有关的知识庐山和题壁诗，

教材说明：　　这首诗是作者苏轼在元丰七年（1084年）春末夏初畅游庐山时，书写在庐山西林寺墙壁上的。作者通过写观察庐山的各种不同感受，提示出一个带有哲理性的问题。尤其是后两句诗历来为人们赞赏。因为作者在人们十分熟悉、司空见惯的事物中，巧妙地说出了一个旁观者清，当局者迷的道理。特别是这个道理一经作者用

教学目的：　　1、借助字典弄请词句的意思；　　2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；　　3、培养学生互助学习的能力；　　4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。　　重难点：　　理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。　　课时：一课时　　教具：风景画、录像、实物投

教学目标　　1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。　　2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。　　3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。　　教学重点　　1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。　　2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬

一、激情导入　　师：（配乐欣赏庐山风光片）欣赏了这些这些风景感觉怎么样？　　生：美　　师：是啊，这里山高水常，这里云雾弥漫，这里古树参天，这里年语花香，这里流泉飞瀑，吸引了无数的文人墨客，唐代大诗人李白来到这里写下了《望庐山瀑布》（齐备）宋代大诗人苏轼来到这里写下了我们今天要学的古诗《题西林壁》（板

【教学目的】　　1、借助字典弄请词句的意思;　　2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同;　　3、培养学生互助学习的能力;　　4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。　　【重难点】　　理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。　　【课时】　　一课时。　　【教具】　　风

一、教学目标　　1 流利、有感情地朗读和背诵古诗。　　2 抓住关键词句，读中感悟，理解诗人表达的思想感情，培养学生热爱大自然的美好思想感情。　　3 复习以前学过的古诗。　　二、教学过程　　（一）激趣导入　　1 导入　　同学们，你们以前学过那些古诗啊，还记得吗？谁来背给大家听听？（学生踊跃背诗）　　2

教学目标　　1、有感情地朗诵古诗，会默写古诗。　　2、正确理解诗句的意思，联系生活体会诗中所蕴涵的哲理。　　3、培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力，练习仿写。　　教学重点　　借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。　　教学难点　　体会诗人当局者迷，旁观者清的哲理思想。　　教学课时　　1课时

教学目的:　　1、借助字典弄请词句的意思;　　2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:观察角度不同,观察效果不同;　　3、培养学生互助学习的能力;　　4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。　　重难点:理解诗中所含哲理,培养学生互助学习的能力。　　课时:一课时　　教具:风景画、录像、实物投影仪

教学目标：　　1、认识3个生字。　　2、有感情地朗读并背诵《题西林壁》古诗。　　3、理解古诗的意思，体会诗人的心境，能把读的感受与他人交流。　　4、体会观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。　　教学重点：　　1、借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。　　2、引导学生把握好朗读

【教材分析】　　本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，教学内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。　　《题西林壁》这首古诗是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合

《题西林壁》教学设计之一　　教学目的：　　1、借助字典弄请词句的意思；　　2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；　　3、培养学生互助学习的能力；　　4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。　　重难点：理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。　　课时：一课时　　教

一、导入　　同学们，我们学会了唐代诗人李白的诗，我们今天来学习一首宋代诗人苏轼的诗。那老师想问问同学们，通过课前预习，你们对苏轼了解多少呢？　　苏轼是宋代著名的书画家，文学家，一生创作了大量的诗、词和书画作品，是唐宋散文八大家之一，开创了豪放派词的先河。今天大家预习得很好，我们大家以后也要坚持课前预

【教学目的】　　1、借助字典弄请词句的意思;　　2、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同;　　3、培养学生互助学习的能力;　　4、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。　　【重难点】　　理解诗中所含哲理，培养学生互助学习的能力。　　【课时】　　一课时。　　【教具】　　风

一、导入　　同学们，我们学会了唐代诗人李白的诗，我们今天来学习一首宋代诗人苏轼的诗。那老师想问问同学们，通过课前预习，你们对苏轼了解多少呢?　　苏轼是宋代著名的书画家，文学家，一生创作了大量的诗、词和书画作品，是唐宋散文八大家之一，开创了豪放派词的先河。今天大家预习得很好，我们大家以后也要坚持课前预

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