小木偶的故事教学反思一 本篇童话故事趣味性强,学生理解课文并不难。在备课时,通过反复朗读、思考,我发现本文在用词方面很有特色,因此我在教这课时,重点采用了从词语突破的方法来引领学生学习课文。 因为这课描写表情的词特别多,所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我把“板着
导语:发现本文在用词方面很有特色,因此我在教这课时,重点采用了从词语突破的方法来引领学生学习课文。以下是小编为大家整理分享的小木偶的故事语文教学反思,欢迎阅读参考。 小木偶的故事语文教学反思 本篇童话故事趣味性强,学生理解课文并不难。在备课时,通过反复朗读、思考,我发现本文在用词方面很有特色,因
翻开一本书,朴实的纸页,简单的矩形纸张,白底黑字,溢出油墨的香。回首学习的日子,充实,多彩,快乐,那么你知道这本课文的内容吗?下面和小编一起来欣赏吧! 小木偶的故事课文内容 老木匠做了个小木偶。 小木偶有鼻子有眼,能走路,会说话。 老木匠左瞧右瞧,总觉得小木偶脸上还少点什么。少了点什么呢?老
导语:理解课文内容,准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动,并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。以下是小编为大家整理分享的小木偶的故事教学实录,欢迎阅读参考。 小木偶的故事教学实录 师:同学们,上课前咱们先来玩个游戏怎么样? 生:好。 师:游戏的题目叫《你演我猜》(教师在投影上出示了六个表
课前教师可以布置学生搜集一些有关木偶的资料,让学生了解什么是木偶。下面带来《小木偶的故事》教学实录,以供参考! 老木匠赋予了小木偶一张笑脸,文中出现了几次呢?快速读课文,用自己喜欢的符号在文中勾出来相应的句子 (一)你找到了吗? 生:老木匠拿起他的神奇雕刻刀,在小木匠的脸上添了一个笑嘻嘻的表情
教学中,在学生充分朗读了课文,了解课文内容的基础上,引导学生体会故事蕴含的道理。下面是小编为大家整理的小木偶的故事的教学反思,希望能够帮助到你们。 小木偶的故事的教学反思1 《小木偶的故事》是一篇略读课文,按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节,构
小木偶自从有了人类的所有表情后,就打算找一天去和误会了它的熊警官解释。 一天,小木偶放学就看见小红狐和误会了它的熊警官在说着什么。于是小木偶就跟在它们身后,听听小红狐在和熊警官说什么。 小红狐说:“熊警官,熊太太的包一定是被小木偶给偷的!” 熊警官说:“嗯,我也是这样想。小木偶都敢偷你的红背包
自从小木偶获得了人类的所有表情后,他又兴冲冲地跑到大街上,他在一家食品店门口看见了小红狐在向其它小动物炫耀他的背包,小木偶生气地走过去,说:“你这个狐狸,骗走了我的背包还不还给我!” 其他小动物全走了,小红狐尖叫:“别走呀,那个背包真是我的!”。 这时熊警官闻迅而来,他看到了小木偶,十分生气:“
一、教材解读 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶,并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情,以为只要会笑小木偶就会永远快乐;接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情,因而在生活中遇到了一系列挫折;最后写小
一、教材解读 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶,并在小木偶的脸上添上了一个笑嘻嘻的表情,以为只要会笑小木偶就会永远快乐;接着写小木偶在着急、生气、委屈甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情,因而在生活中遇到了一系列挫折;最后写小木偶
戏剧是一种综合性的舞台艺术,剧本是舞台演出的依据和课本剧基础。要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧,首先要懂得剧本的特点,然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。下面,小编为大家分享课本剧剧本《小木偶的故事》,希望对大家有所帮助! 第一场:老木匠与小木偶 老木匠:今天好无聊哦!不如,把做个小木偶
自从小木偶有了人类的所有表情后,他回到家,给老木匠展示了它的表情:一会儿哭、一会儿笑、一会儿高兴、一会儿伤心、一会儿还会做鬼脸呢!逗得老木匠哈哈大笑,于是,老木匠为小木偶取了一个名字:雷梦拉,小名就梦拉。 第二天早上,梦拉突然想起他的红背包,他就走出了家门,慢慢的走到河边,梦拉抬头望去,小河边上有
小木偶大步走在绿森林里。 它边走边想:穿过这片森林,会看见什么呢?是大海,是草原,还是另外一片绿森林? 小木偶正想得出神,树丛里突然蹿出个小妖怪! 小妖怪长得皱巴巴的,活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰,一手指着小木偶大叫:喂!那块木头!站住! 我不是一块木头,我是小木偶!小木偶生气地回答。
关于《小木偶的故事》的相关知识 小木偶大步走在绿森林里。 它边走边想:穿过这片森林,会看见什么呢?是大海,是草原,还是另外一片绿森林? 小木偶正想得出神,树丛里突然蹿出个小妖怪! 小妖怪长得皱巴巴的,活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰,一手指着小木偶大叫:“喂!那块木头!站住!” “我不是一块
【神奇】 非常奇妙。 例句:汉语是世界上最神奇的语言。 【挣扎】 用力支撑。 例句:尽管妈妈很累,但她还是挣扎着坐起来给我们讲故事。 【愤怒】 生气(激动到极点)。 例句:球迷的愤怒也是幽默的。 【委屈】 受到不应该有的指责或待遇,心里难过。 例句:我看到衣服掉到了地上想把它捡
小木偶,会哭、会笑、会生气、会着急,也会向别人表示同情和关心了。今天我给大家介绍的小木偶还很聪明呢。 有一天,小木偶正在喝咖啡,忽然他眉头紧皱了一下,原来他突然想起了被小红狐抢走的红背包。那可是他最心爱的书包,于是他决定要想办法要回来。第二天,小木偶带着录音进笑嘻嘻地敲开了小红狐的家门。小红狐一看
现在小木偶会哭、会笑、会生气、会着急、也会向别人表示同情心和关心了。这都是因为蓝鼻子小女巫立下的大功。小木偶因为能跟人类一样有所有的表情,所以当他心爱的红背包被小红狐骗走时,他是哭着跑回家的!回到家,小木偶伤心地对老木匠诉说刚才发生的事情。老木匠听后非常生气,但还是很温柔的对小木偶说:“那我就再买一
老木匠做了个小木偶。 小木偶有鼻子有眼,能走路,会说话。 老木匠左瞧右瞧,总觉得小木偶脸上还少了点什么。少了点什么呢?老木匠怎么也想不起来。 “你知道吗?”老木匠问小木偶。 “不知道。”小木偶板着脸回答。 老木匠一下子想起来了,小木偶脸上少的东西是笑! “笑是很重要的。”老木匠对自己说,
本篇童话故事趣味性强,学生理解课文并不难。在备课时,通过反复朗读、思考,我发现本文在用词方面很有特色,因此我在教这课时,重点采用了从词语突破的方法来引领学生学习课文。 因为这课描写表情的词特别多,所以我安排了让学生划词、读词、理解词、运用词来达到积累运用的目的。我把“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温
自从小木偶拥有了人类的所有表情,每天都没再被人误解过。因此小木偶每天都过得很快乐。 一天,小木偶正兴冲冲地走在街上,忽然看见小红狐正被大灰狼追得无处可逃。惊惶失措的小红狐看见了小木偶,声音略带颤抖地喊:“小木偶,救救我!” 小木偶听了,心里很矛盾:小红狐把自己的包抢走,害自己险些丧命;可是,又不
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢。以下是小编为大家收集的幼儿园小班语言活动教案范文汇总六篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
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晚清时期涉及来华传教士和教会的案件。19世纪30年代,清政府实行闭关锁国的政策,严禁外国人在中国传教。各国教会不顾禁令,派遣传教士进入内地。传教活动被纳入列强治外法权保护范围以后,传教士进入内地,常常与中国的习俗和法律发生冲突。在教徒与非教徒。以下是小编收集整理的关于高中物理必修一全套教案教学设计【
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合唱(héchàng;chorus)指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,常有指挥,可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一,要求声部之间旋律的和谐,是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。以下是小编整理的小学合唱社团教案三篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
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