《小石潭记》中景语即情语，“悄怆幽邃，凄神寒骨”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题 。柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元850年)因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷
《小石潭记》写得有景有情，富有诗意，十分引人入胜。表现了作者杰出的写作技巧。因此成为被历代所传诵的散文名篇。1 篁(huáng)竹：成林的竹子。2 如鸣佩环：好像人身上佩戴的玉佩、玉环相碰发出的声音。佩环：玉佩、玉环，都是系在腰上的玉制装饰品。3 清洌：清澈。4 全石以为底：(潭)以整
《小石潭记》在移动变换中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。【学习目标】1 能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。2 品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。3 学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。【学习
《小石潭记》在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。1、重点精讲：写景抒情，寓情于景。本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇，文中先写所见景物，再以特写镜头描绘游鱼和潭水，然后写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外，作者还在写景中传达出他贬居生活中
当永贞革新在保守势力的疯狂反扑下，唐顺宗退位，革新也就宣告失败。而我，则在百般无奈之下被贬为永州司马。 这天，又是一个空虚无聊的日子，天空的颜色有些暗淡，也有些乌云在那尽情的嬉戏，而在我看来，就像蔚
《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。以下是小编整理的《小石潭记》有通假字吗，欢迎阅读！ 【小石潭记通假字】 具通俱“都”的意思 属通嘱“嘱咐”的意思 见通现
《小石潭记》，全名《至小丘西小石潭记》，是唐朝诗人柳宗元作品，也是《永州八记》中的经典名篇，寄情山水之意尤为明显。下面小编为大家带来了小石潭记的通假字，希望对大家有所帮助。 小石潭记的通假字 【下见小潭】 “见”通“现”：向下走，出现一个小潭。 原文 从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）
导语：《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。下面由小编为大家整理的小石潭记的通假字，希望可以帮助到大家！ 原文 从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，
导语：作者在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。以下是小编为大家分享的小石潭记通假字句，欢迎借鉴！ 小石潭记 唐代：柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸
通假字是中国古书的用字现象之一，那么，《小石潭记》你的通假字有哪些呢?一起来看看吧。 小石潭记里面的通假字 一、通假字 “见”通“现”。 相关阅读 古今异义 1、小生：古义：青年，后生。隶而从者，崔氏二小生； 今义：指戏曲艺术中的一种角色。 2、去：古义：离开。乃记之而去； 今
课堂实录是对课堂内容的完整呈现，今天我们就一起来看看小石潭记获奖课堂实录吧! 小石潭记获奖课堂实录 一、导入新课，明确目标。 师：林语堂说“文章是纸上的山水，山水是地上的文章”，这节课，老师要带大家穿越到唐朝，跟着柳宗元一起去永州的小石潭看一看。(板书课题及作者)此行我们有三个目的，一是欣赏小
设计理念： 1、走入文本，营造课堂品味文学美的氛围； 2、启迪思维，通过合作探究，了解文章、了解文风。 设计灵感： 1、随多媒体的推广运用，不少语文课都引入音乐，但常常是教师配 好曲子堂上一放，确实能启发学生感悟，那么反过来，引导学生选择相应的曲调配上，不也同时引导了学生感悟作品情感吗？
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《小石潭记》课堂实录 设计理念： 1、走入文本，营造课堂品味文学美的氛围； 2、启迪思维，通过合作探究，了解文章、了解文风。 设计灵感： 1、随多媒体的推广运用，不少语文课都引入音乐，但常常是教师配 好曲子堂上一放，确实能启发学生感悟，那么反过来，引导学生选择相应的曲调配上，不也同时引导
《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。以下是小编精心准备的小石潭记作业本答案，大家可以参考以下内容哦！ 1、对下列加点词语的理解错误的一项是（ ） A、心乐之（指代篁竹） B、不可知其源（
小石潭记 作者：柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹⑴，闻水声，如鸣佩环⑵，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽⑶。全石以为底⑷，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩⑸。青树翠蔓，蒙络摇缀⑹，参差披拂。 潭中鱼可百许头⑺，皆若空游无所依。日光下澈⑻，影布石上，怡然不动⑼，俶尔远逝⑽，往来翕忽
《小石潭记》是一篇文言文，此次教学这篇课文，我将教学目标定为两条，即让同学积累文中一些常用的文言实词的含义；通过朗读，品味文中描写景物的短句，体会作者在文中寄托的思想感情。教学时间为一课时。 教学之前，针对所教班级同学情况，对他们提出了预习要求： １、利用工具书给生字注音，并自主试读三遍； ２
柳宗元的《小石潭记》是一篇文质精美、情景交融的山水游记。为方便教师更好的教学，今天，小编给大家推荐小石潭记教学反思。通过小石潭记教学反思，教师可以尽早发现一些教学不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。一起来看下吧! 今天
小石潭记 柳宗元【唐】 一、文学常识 1 文章选自《柳河东全集》。柳宗元，字子厚，唐代文学家。唐宋八大家之一，人称柳河东、柳柳州。 2 唐宋八大家：韩愈、柳宗元;曾巩、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙。 二、理解性默写 1 侧面写出小石潭人迹罕至的四字短语是：伐竹取道。 2 暗示
１、重点精讲： 写景抒情，寓情于景。 本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇，文中先写所见景物，再以特写镜头描绘游鱼和潭水，然后写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。此外，作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写
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