湖上初晴后雨》是义务教育(人教版)第五册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首，是一首赞美西湖美景的著名诗篇。短短四句诗，包含了西湖的种种美景。《饮湖上初晴后雨》教学案例设计思路：课文选编本课的意图，一是激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗歌的节奏、音韵之美，二是培养学生热
《饮湖上初晴后雨》是宋代文学家苏轼赞美西湖美景的七绝，写于诗人任杭州通判期间。《饮湖上初晴后雨》故事篇一：一天，苏轼和朋友在西湖边上饮美酒。开始天气晴朗，不大工夫竟然阴了天，下起雨来。这样，饮酒未尽，人便饱览了西湖上晴和雨两种截然不同的风光。于是诗人赞叹说：晴天的西湖，水上波光荡漾，闪烁耀眼，正好展
《饮湖上初晴后雨》是一首千古美诗, 它把西湖的美演绎得如同一幅精美的画卷,并且富有灵气,让人留连忘返。作者是苏轼。《饮湖上初晴后雨》教学实录一、温旧知，解诗题师：请同学们看这幅图，它会令你想起哪首诗?生：《望天门山》。师：(多媒体课件出示课题)上节课我们学习了李白的诗歌《望天门山》，现在我们一起来背
《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的诗，写于诗人任杭州通判期间。原作有两首，这是第二首。《饮湖上初晴后雨》教案【教学目标】：1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、理解古诗的意思，感受诗的意境，想象诗句描写的画面，体会诗人的感情。【教学的重点、难点】：1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2、想象诗句描写的
《饮湖上初晴后雨》作于熙宁六年(1073年)正、二月间。诗人于宋神宗熙宁四年至七年(1071—1074)任杭州通判。《饮湖上初晴后雨》宋代：苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。《饮湖上初晴后雨》教案一、说教材《饮湖上初晴后雨》这首诗是人教版小学语文三年级上
《饮湖上初晴后雨》不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评，尤其是后二句，被认为是对西湖的恰当评语。第一首一般选本不收录，其实这首诗也写得不错，其首句就把西湖晨曦的绚丽多姿形容得美不胜收。两首对照，能更好地把握作者写诗时的思想感情。苏轼《饮湖上初晴后雨》散文篇一：初夏的早晨
《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的诗，写于诗人任杭州通判期间。原作有两首，这是第二首。作者是苏轼。饮湖上初晴后雨宋代：苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。解析一天，苏轼和朋友在西湖边上饮美酒。开始天气晴朗，不大工夫竟然阴了天，下起雨来。这样，饮酒未尽，诗人便饱览了
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。《饮湖上初晴后雨》的教学反思篇一：《饮湖上初晴后雨》是人教版三年级上册第六单元的一首写景抒情的经典诗文，是宋代大诗人苏轼的一篇传世佳作。这首诗抓住了夏
《饮湖上初晴后雨》是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，教学如何设计呢? 学习目标： 1、学会生字新词。 2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。 3、读懂诗句，体会感情，感受意境。 4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 教学重点、难点 1、体会诗所描绘的意境。 2、读懂
导读：古诗两首《饮湖上初晴后雨》教学反思是小编给大家推荐的优质教学资源。希望可以帮助到有需要的朋友，具体内容如下： 本学期，我上了一堂公开课——《饮湖上初晴后雨》，反思这堂课的教学，在此谈谈教后感。 中国是一个诗的国度,国家教育部颁发试用的“课程标准”,十分强调古诗文的教学与古诗文文化的传承。在
饮湖上初晴后雨是一首很好的写景古诗，各位需要朗诵的同学们，大家一起看看下面吧！ 朗诵饮湖上初晴后雨古诗 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 注释 1 潋滟：波光闪动的样子。 2 空蒙：云雾迷茫的样子。 3 奇：奇妙。 4 西子：即西施，春秋时代
《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。这首诗不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。下面是饮湖上初晴后雨翻译赏析，请参考！ 饮湖上初晴后雨翻译赏析 原文 饮湖①上初晴②后雨 水光潋滟③晴方好④，山色空蒙⑤雨亦奇⑥； 欲把西湖比西
导语：这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，有人说“此诗一出，人人传诵，从此名湖佳人相映成趣。以下是小编为大家分享的朗诵饮湖上初晴后雨，欢迎借鉴！ 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 [注释] 饮湖上初晴后雨：即诗人与朋
课时目标： 1、我要认识“亦、妆”两个字，有感情有节奏朗读古诗，背诵古诗。 2、我要大胆用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。 3、我要激发自己热爱祖国河山的感情。 学习重点： 朗读古诗，背诵古诗。 学习难点： 用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。 知识链接： 苏轼 北宋
《饮湖上初晴后雨》是宋代诗人苏轼诗句。本文出自《四部丛刊》影宋本《集注分类东坡先生诗》卷十。是一首赞美西湖美景的诗，写于诗人任杭州通判期间。杭州美丽的湖光山色冲淡了苏轼内心的烦恼和抑郁，也唤醒了他内心深处对大自然的热爱。下面是小编帮大家整理的雨，希望大家喜欢。 【宋】苏轼 水光潋滟晴方好， 山
苏轼于宋神宗熙宁四年至七年（1071—1074）任杭州通判，曾写下大量有关西湖景物的诗。饮湖上初晴后雨这组诗作于熙宁六年（1073年）正、二月间。下面一起来欣赏欣赏。 饮湖上初晴后雨·其一 年代: 宋 作者: 苏轼 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会，一杯当属水仙王。 （湖上
《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。这首诗不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。 饮湖上初晴后雨板书 饮湖上初晴后雨 晴——方好 美：（比西子）总相宜 西湖山水 雨——亦奇 饮湖①上初晴②后雨 原文 水光潋滟③晴方好
苏轼的文学观点和欧阳修一脉相承，但更强调文学的独创性、表现力和艺术价值。下面是小编帮大家整理的饮湖上初晴后雨译文，希望大家喜欢。 西湖美景饮湖上初晴后雨二首 (宋)苏轼 (一) 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会，一杯当属水仙王。 (二) 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
《饮湖上初晴后雨》是苏轼游览西湖时所写的名篇，下面小编带来了饮湖上初晴后雨诗的配画，供大家欣赏。 《饮湖上初晴后雨》作者简介 苏轼(1037—1101)，字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏洵之子。嘉祐年间(1056—1063)进士。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法
《饮湖上初晴后雨》是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。这首诗不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面描写概括品评。以下是小编带来饮湖上初晴后雨解释的相关内容，希望对你有帮助。 饮湖上初晴后雨二首 苏轼 其一 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会，
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编收集整理的幼儿园国家安全教案精选4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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广义的德育指所有有目的、有计划地对 社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。 狭义的德育专指学校德育。以下是小编整理的关于小班美术教育活动教案【三篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
排序是计算机内经常进行的一种操作，其目的是将一组“无序”的记录序列调整为“有序”的记录序列。分内部排序和外部排序，若整个排序过程不需要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。反之，若参加排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不可能在内存。以下是小编整理的幼儿园小班数学《按规律排序》教案【汇编三
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社会，即是由生物与环境形成的关系总和。人类的生产、消费娱乐、政治、教育等，都属于社会活动范畴。动物或其他生物社会行为也属于社会范畴。英文society根源于拉丁文socius，后者原意为“同伙”。日本采用“社会”一词对译西方society概念。以下是小编收集整理的幼儿园大班《民族大团结》社会教案精选
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随着社会的发展，信息技术的进步，各种诈骗现象也成为社会日益突出的问题。下面是小编精心整理的中学生防诈骗主题班会教案(锦集3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学是教师把知识、技能传授给学生的过程。《孔子家语?七十二弟子解》：“颜由，颜回父，字季路。孔子始教学於阙里而受学，少孔子六岁。”《东观汉记?邓禹传》：“﹝邓禹﹞笃於经书，教学子孙。”清李斗《扬州画舫录?城西录》：“室三楹，庭三楹，曰‘一字斋’，即徐学庵教学处。”李广田《序》：“二十年来，我一直从事
晚清时期涉及来华传教士和教会的案件。19世纪30年代，清政府实行闭关锁国的政策，严禁外国人在中国传教。各国教会不顾禁令，派遣传教士进入内地。传教活动被纳入列强治外法权保护范围以后，传教士进入内地，常常与中国的习俗和法律发生冲突。在教徒与非教徒。以下是小编整理的小鸟找家教案范文三篇，仅供参考，希望能够