《赠汪伦》全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。提供了 《赠汪伦》教学设计，欢迎参考!教学目标：1 认识6个生字。会写3个字。2 有感情的朗读古诗，背诵古诗。(重)3 根据诗歌的描绘，想象画面，体会诗中的真情实感。(难)教学流程：课前准备：板书(关爱他人
《赠汪伦》教学设计 [设计理念] 着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。 [教学目标] 1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。 2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。 3、背诵、默写本诗，
赠汪伦教学设计以及反思 教学目标： 知识与技能目标： 1、 能正确、流利，有感情地朗读背诵古诗。 2、 学会本课生字赠。 过程和方法目标： 读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。 情感态度与价值观目标： 理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识，激发学生学
教材分析 《赠汪伦》是六年级语文的一篇课文，它是一首古诗。作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。 设计思路 本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。教
教学实录是对课堂内容的完整记录，今天我们就一起来看看古诗赠汪伦的教学实录吧！ 古诗赠汪伦的教学实录 一、导入、释题。识记生字“赠、伦”，书写生字“汪”。 师：（故事导入）同学们喜欢听故事么？讲一个故事给大家听。注意认真听，听完后想一想这个故事讲了谁和谁之间发生的什么事？ 古代有个人叫汪伦，很
对于现代的小学生来说，要走入古代的生活情境是不易的，体会诗歌蕴藏的情感更难。因此，创设情景，奠定情感基调显得尤为重要。下面，小编为大家分享《赠汪伦》古诗教学实录，希望对大家有所帮助! 一、质疑导读 板书“李白”(旁打?)师：谁能把想到的告诉大家?生如数家珍：李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的诗
一首《赠汪伦》让我们深刻的体会到，李白与汪伦的深厚情谊。这是一般人难以达到的深厚情谊。以下是小编整理的名家古诗教学实录之赠汪伦，欢迎阅读。 课前交流： 我有个提议，想和大家交个朋友愿意吗?你们比我小我叫你们(小朋友)，我比你们大，你们叫我-—(生接大朋友。) 师：上课，小朋友们好。 生：大朋
日前，笔者听了特级教师孙双金的一节古诗教学课，感触颇深。孙老师根据所教古诗《赠汪伦》这首送别诗的特点，巧妙设计了“精读一首，带读一组”的教学模式，使学生不仅读懂了一组送别体诗歌，而且初步领会了这一类诗歌的表达方式，收到了举一反三的效果。 一、明确目标，激发学习热情 教学伊始，孙老师就告诉学生：“
教学目标 1、识记本首诗中的生字词。 2、通过有感情的朗读古诗，体会诗人表达的真情实感。 3、初步感知友情的重要性，让学会懂得珍惜友情。 教学重点：通过有感情地朗读古诗，体会诗中的思想感情。 教学难点：体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达的感情。 教学准备：多媒体课件 教学过程
一、质疑导读 板书“李白”（旁打？）师：谁能把想到的告诉大家？生如数家珍：李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的诗人； 生：他的祖籍在今甘肃秦安附近，五岁迁居四川江油县，还可算是我们老乡呢！(众笑) 生：李白留下了上千首诗篇，有《静夜思》《蜀道难》、《秋浦歌》…… 生：我们学过《静夜思》、《早
着眼新《语文课程标准》提出的：丰富学生的语言积累，体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。 1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。 2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。 3、背诵、默写本诗，并改成现代文或尝试写诗。 一、导入新课，出示课题。
教学目标： 知识与技能目标： 1、 能正确、流利，有感情地朗读背诵古诗。 2、 学会本课生字赠。 过程和方法目标： 读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想。 情感态度与价值观目标： 理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识，激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的
一、质疑导读 板书“李白”（旁打？）师：谁能把想到的告诉大家？生如数家珍：李白，字太白，号青莲居士，唐朝伟大的诗人； 生：他的祖籍在今甘肃秦安附近，五岁迁居四川江油县，还可算是我们老乡呢！(众笑) 生：李白留下了上千首诗篇，有《静夜思》《蜀道难》、《秋浦歌》…… 生：我们学过《静夜思》、《早
日前，笔者听了特级教师孙双金的一节古诗教学课，感触颇深。孙老师根据所教古诗《赠汪伦》这首送别诗的特点，巧妙设计了“精读一首，带读一组”的教学模式，使学生不仅读懂了一组送别体诗歌，而且初步领会了这一类诗歌的表达方式，收到了举一反三的效果。 一、明确目标，激发学习热情 教学伊始，孙老师就告诉学生：“
执教年级：五年级 执教课时：1教时 地点：无锡 师：刚才这堂课因为诗歌的情感比较沉重，杜甫的诗的最大特点，有人说是沉郁顿挫，是不是？杜甫他是个忧国忧民的诗人，所以同学们刚才学得也比较凝重，学得非常沉重。下面几首诗我们要比较活泼一点。 师：我们来看看古代诗人，他们在送别朋友的时候，（板书：送别
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是小编整理的古诗赠汪伦教学反思，希望对你有所帮助！ 篇一：古诗赠汪伦教学反思 长期以来，古诗教学采用是串讲法。这是传统讲解古诗方法，即先解诗题，然后释词，最后讲解诗句意思。整个教学过程是教师讲解
《赠汪伦》是一首送别诗,是唐诗中的极品。它流传之广、应用之多、影响之深,都是难以估量的。下面是关于赠汪伦古诗的板书设计的内容，欢迎阅读！ 教学内容： 古诗《赠汪伦》 教学目标： 1、会读“赠”“伦”两个字。 2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，会默写古诗。 3、了解古诗大意，想象古诗所表现的
江苏省泰兴市泰师附小 周剑波 日前，笔者听了特级教师孙双金的一节古诗教学课，感触颇深。孙老师根据所教古诗《赠汪伦》这首送别诗的特点，巧妙设计了“精读一首，带读一组”的教学模式，使学生不仅读懂了一组送别体诗歌，而且初步领会了这一类诗歌的表达方式，收到了举一反三的效果。 一、明确目标，激发学习热情
一、运用故事导入，激发学生的兴趣 对于现代的小学生来说，要走入古代的生活情境是不易的，体会诗歌蕴藏的情感更难。因此，创设情景，奠定情感基调显得尤为重要。因此在教学本课前，我通过网络这个特点去查阅了有关这首诗的北京资料，在可前给学生介绍。课一开始，我就问学生你们知道李白吗？又知道望论和他是什么关系吗
教学内容： 古诗《赠汪伦》 教学目标： 1、会读“赠”“伦”两个字。 2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，会默写古诗。 3、了解古诗大意，想象古诗所表现的情景，体会古诗表达的情感。 教具准备： 课件 教学过程： 一、谈话导入，激发诗情。 1、导入：师：同学们，你们有最要好的朋友吗？感
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢。以下是小编为大家收集的幼儿园小班语言活动教案范文汇总六篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
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晚清时期涉及来华传教士和教会的案件。19世纪30年代，清政府实行闭关锁国的政策，严禁外国人在中国传教。各国教会不顾禁令，派遣传教士进入内地。传教活动被纳入列强治外法权保护范围以后，传教士进入内地，常常与中国的习俗和法律发生冲突。在教徒与非教徒。以下是小编收集整理的关于高中物理必修一全套教案教学设计【
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合唱（héchàng；chorus）指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。以下是小编整理的小学合唱社团教案三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
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