《醉翁亭记》　　《醉翁亭记》是欧阳醉翁亭修被贬为滁州太守后写的一篇散文，在这里作者把政治失意，仕途坎坷的内心抑郁和苦闷寄情于山水之间，消融于与民同乐之中，语文教案－《醉翁亭记》。描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画。一提起《醉翁亭记》我们首先会想起里面的千古名句：醉翁之意不在酒，在于山水之间

阅读《醉翁亭记》选段，回答各题。　　已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。　　小题1:解释下列语句中加点的词语。　　（1） 树

知识与技能：　　1 了解作者及写作背景。　　2 积累文言词汇，背诵全文。　　3 学习本文由景生情、情景交融的写法。　　过程与方法：　　1 让学生熟读课文，通过反复诵读，使学生在朗读中体会语气、语调，再现课文构造的优美意境，对课文大意有个初步感知。　　2 指导学生以学习小组的形式，依托文本注释、工具书

一 确立教学目标:　　1 学习作者以“乐”为主线，前呼后应，严谨的结构。　　2 鉴赏作者独特的文笔，赏析文字传达出的优美情境。　　3 了解作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀。　　二 导入新课　　三 理清文章脉络 (引导:结合各段内容，理清文章的行文脉络)　　教师:文章每一节写了哪些内容?每一节之间是

教材分析及教学构想　　《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清的结构层次。

教学目标　　1．朗读背诵，理解课文内容，体会文言虚词“而”“也”的用法。　　2．发挥想像，再现美文的意境，体会文章的意境美。　　3．抓住“文眼”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。　　教学重点　　1．正确理解文意，反复诵读中体会文章的语言美、意境美。　　2．理解作者以“醉”写“

教学目标：　　知识与技能：　　1． 了解作者及写作背景。　　2． 积累文言词汇，背诵全文。　　3． 学习本文由景生情、情景交融的写法。　　过程与方法：　　1． 让学生熟读课文，通过反复诵读，使学生在朗读中体会语气、语调，再现课文构造的优美意境，对课文大意有个初步感知。　　2． 指导学生以学习小组的形

教学目标　　知识目标　　1、 积累文言词语，掌握一些常用实词的含义及个一些虚词的用法。　　2、指导学生朗读，逐步加深对课文的理解，熟读成诵。　　能力目标　　1、学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。　　2、体会醉与乐的关系，理解作者的写作意图。　　情感态度与价值观　　理解作者的旷达情怀和与民同乐的政治

【教学构想】　　《醉翁亭记》是一篇优美的抒情散文。贯彻全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。

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晚清时期涉及来华传教士和教会的案件。19世纪30年代，清政府实行闭关锁国的政策，严禁外国人在中国传教。各国教会不顾禁令，派遣传教士进入内地。传教活动被纳入列强治外法权保护范围以后，传教士进入内地，常常与中国的习俗和法律发生冲突。在教徒与非教徒。下面是小编为大家整理的小一班装饰画教案范文(精选4篇)，

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