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    随着语文教改的深入开展,不少教师与专家对作文教学改革,作了不少可贵的探索,但在作文批改方面,笔者深感仍有不少问题值得研究。  在对小学生作文的批改中,语文教师是拥有最多力量的一员。在对小学生的作文批改

  • 关于中学作文批改的艺术浅探

    学生最怕写作文,老师最怕改作文。一个怕写,一个畏批,两厢不情愿,而又都欲罢不能,这一对矛盾究竟该如何解决呢?笔者以为,需要抓住学生和教师这一矛盾的两个方面给予解决,作文批改才有可能走出“山穷水尽疑无路

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    一、作文目标递升批改法创立的依据  1 依据目标分类理论。美国教育家布鲁姆的教学目标分类理论,将教学目标分为“认知”“情感”和“动作技能”三大类。认知领域的目标包括知识、理解、应用、分析、综合、评价六

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