四年级数学小报

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　　数学是应用性很强的学科，学习数学就是学习解题。搞题海战术的方式、方法固然是不对的，但离开解题来学习数学同样也是错误的。其中的关键在于对待题目的态度跟处理解题的方式上。下面是四年级数学小报，欢迎参考阅读！

　　四年级数学小报1

　　四年级数学小报2

　　四年级数学小报3

　　四年级数学小报内容1：四年级数学公式

　　数学公式

　　1每份数×份数=总数

　　总数÷每份数=份数

　　总数÷份数=每份数

　　21倍数×倍数=几倍数

　　几倍数÷1倍数=倍数

　　几倍数÷倍数=1倍数

　　3速度×时间=路程

　　路程÷速度=时间

　　路程÷时间=速度

　　4单价×数量=总价

　　总价÷单价=数量

　　总价÷数量=单价

　　5工作效率×工作时间=工作总量

　　工作总量÷工作效率=工作时间

　　工作总量÷工作时间=工作效率

　　6加数+加数=跟

　　跟-一个加数=另一个加数

　　7被减数-减数=差

　　被减数-差=减数

　　差+减数=被减数

　　8因数×因数=积

　　积÷一个因数=另一个因数

　　9被除数÷除数=商

　　被除数÷商=除数

　　商×除数=被除数

　　小学数学图形计算公式

　　1正方形

　　C周长S面积a边长

　　周长=边长×4

　　C=4a

　　面积=边长×边长

　　S=a×a

　　2正方体

　　V:体积a:棱长

　　四年级数学小报内容2：四年级数学教案

　　本册教学目标

　　1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内跟亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会跟感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算跟验算。

　　3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)跟几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4.认识直线、射线跟线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

　　5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线跟平行线;掌握平行四边形跟梯形的特征。

　　6.结合生活情境跟探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

　　7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　第一单元 大数的认识

　　单元教学目标：

　　1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”跟“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称跟相邻两个单位之间的关系。

　　2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”跟“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

　　3.在认数过程中，使学生体会跟感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

　　课题 亿以内数的认识(例1) 课型 新授

　　教学目标 知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数

　　2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万跟亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

　　过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念

　　情感、态度跟价值观：

　　体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识跟能力

　　教学重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万跟亿”，

　　教学难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系

　　教具准备 图片跟计数器

　　教学过程

　　一、 复习导入：

　　1、我们以前都认识过哪些数?

　　2、数数：

　　1)从689一个一个的数到712。2)从420一十一十的数到540

　　3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到1000

　　3、在生活中你见到过哪些比较大的数?

　　4、出示图片：

　　在日常生活跟生产中，我们经常用到比万大的数。

　　北京市人口：13819000人

　　请学生试着读一读

　　这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

　　二、探究新知

　　1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少?

　　强调：千位上的10个珠子怎么办?

　　2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少

　　利用计数器问：怎么表示10个一万?

　　3、照这样继续数下去

　　10个十万是多少?

　　10个一百万是多少

　　10个一千万是多少

　　学生在计数器上数数。

　　师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

　　想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系?

　　4、把所学数位按数位顺序表排列起来

　　亿级 万级 个级

　　亿 千 百 十 万 千 百 十个

　　万 万 万

　　位 位 位 位 位 位 位 位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0

　　↑

　　表示8个十万

　　每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

　　说一说其他数位上的数各表示多少?

　　三、巩固新知

　　1、 做一做的1题数数

　　2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

　　3、练习一的第1题

　　四、小结：

　　通过这节课的学习，你有什么收获跟体会?

　　五、作业：做一个数位顺序表

　　板书设计

　　亿以内数的认识

　　亿级 万级 个级

　　亿 千 百 十 万 千 百 十个

　　万 万 万

　　位 位 位 位 位 位 位 位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0

　　↑

　　表示8个十万

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