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篇一:教学方法与手段

地质野外实习教学的方法和手段

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  地质野外实习教学的方法和手段

  [摘要]在近几年的资源勘查工程专业构造地质野外实习教学中,不断改革实习教学的方法和手段,引导学生运用所学的土木工程地质实习类论文构造地质知识和其他地质知识来分析、解决构造地质问题,增强学生的实践能力和创新能力,并取得了良好的效果。

  [关键词]构造地质野外实习;实践能力;创新能力教学方法与手段。

  构造地质野外实习是资源勘查工程专业实践教学中的一个十分重要的环节,它不仅对学生地质知识的巩固与理解,或是野外地质工作的基本训练起着重要作用,同时也是培养富有实践能力和创新精神的石油与天然气勘探开发人才的有效途径之一。

  资源勘查工程专业(原石油地质、石油与天然气地质勘查专业)主要是面向油气田培养能够承担油气资源勘探、开发、研究、评价和管理的专业技术人才。近年来,为适应社会对资源勘查人才的需求,并结合当前实践教学的需要及地球科学的发展,我们对以往的工作进行了分析、总结,在不断改善野外实习条件的同时,对构造地质野外实习教学方法和手段进行了一系列改革和创新,并取得了良好的效果。

  一、 实习基本情况

  近年来参加构造地质野外实习的资源勘查工程专业学生每次都在200人以上,有时可达300余人,分属多个自然班。学生构成也是多个方面,有资源勘查工程专业统招的(这是主体)、有预科班升入的、有本校其他非石油主干专业转入的、有与用人单位合作培养的、还有由专科升上来的,以及其他学校转学来的。

  在实习期间,将学生分成多个小组,每个组由一位教师指导,由一位教师担任实习队队长。如资源勘查工程专业2007级的266名学生被分为9个组,每个组学生29或30人,指导教师9人。队长负责整个实习队的工作安排、管理和安全纪律;指导教师分工负责各实习小组的教学指导和安全纪律等。

  构造地质野外实习在重庆市北碚区后丰岩地区进行,时间3周。其任务是建立实习区的地层层序、约8km2的野外地质填图、地质构造剖面观察,以及相关图件绘制和实习报告的编写。

  构造地质野外实习在学生学习了构造地质学之后进行,在学习构造地质学的同时或之前学生还学了地球科学概论、矿物岩石学、古生物学与地层学、岩矿实验、沉积岩与沉积相、地球化学等地质学基础类课程,已掌握了相当丰富的地质学知识,对资源勘查工程专业知识有了一定的了解。本次实习前已进行了地质认识实习和沉积相野外实习。因此,该项实习是对所学地质知识的综合运用,除继续加强野外地质工作的基本训练外,重点是培养学生实践能力、综合分析实际地质问题的能力及创新能力。

  二、实习教学方法改革

  1.让学生参与实习计划制定和实习准备工作。实习前,指导教师请学生代表参与制定实习计划,并告诉学生实习地点和具体内容安排,使学生事前做到心中有数;另外,学生帮助指导教师进行实习前的准备工作,如分发图件和实习用具等。这样可以达到以下的效果:

  学生会自觉预习,提前进入实习状态,事先对整个实习有个基本认识,实习时就不会出现手脚忙乱、不知所措的情况。参与准备实习的学生可以带动其他同学,提高野外实习效率。

  同时,学生知道在实习过程中可能会遇到什么地质现象,有助于学生参与研究讨论,解决实际的地质构造问题。学生在准备实习的过程中可以与指导教师相互交流,也使得指导教师在实习过程中有针对性地、有的放矢地进行野外实习教学。

  2.实习教学以学生为主心。实习指导教师不像课堂教学那样,详细地进行讲解,学生做好记录,而是改变了教师主动教学、学生被动学习的状态。每天出野外前,指导教师简明扼要地介绍一下重点、关键点,让学生确定工作路线,测量地层产状,观察描述岩性、地层特征、构造现象,定点、勾绘地质界线,绘素描图或照相,充分发挥学生的主观能动性。发现问题时教师引导学生思考、观察,不作结论性说明,让学生根据所学的地质学知识和方法来分析解决。

  无论在野外工作还是在室内整理数据、作图、写实习报告,指导教师都不拘泥于教学形式,师生平等互动,这样有利于挖掘学生潜力,同时,学生对教师的反作用又促进了教学相长,师生共进。01hn.com

  3.努力增强学生的观察能力和创新能力。在任何时候,都不要忽视获得尽可能准确、全面的野外与室内第一手资料,它是一切研究的基础。在构造地质野外实习中首先教育学生要有实事求是的科学态度,并注重培养学生对地质构造的直观认识能力,引导学生正确认识具体的地质构造现象,并做出详细的描述、准确的测量,画出素描图或照相,进行初步的分析。

  在实习过程中应该让学生知道,观察不是简单的注视,而要进行科学的观察,即详审细察。观察事物是科学方法中提取大量事实的第一步,也是我们要进行任何创造和超越的第一步。创新始于问题,源于实践,野外实习需要的不仅仅是观察的结果,更要通过观察这个活动对自身能力进行锻炼。指导教师对地质构造现象观察过程中出现的变化和差异性提出问题,在此基础上引导学生讨论观察方法和应该注意的问题。

  实习过程中不仅要培养学生认识和准确描述各种地质构造现象,更应该重视学生在实习过程中发现问题、解决问题的能力提升,满足学生对创新的渴求和感知。近年来,每次实习学生在实习区都有所发现。如2008年春,资源勘查工程专业2006级实习时,有学生首次在填图区发现一条横平移断层,在一小褶曲核部发现下三叠统飞仙关组第一段出露,等等。教学方法与手段。

  4.注重培养团结协作能力和独立工作能力。构造地质野外综合实习主要内容是实习区地层层序、地质踏勘和野外填绘地质图,最后在室内完成四大图件(实习区综合地层柱状图、地形地质图、五条构造横剖面图、构造等值线图)和实习报告。在实习过程中尽管有多个组,但每个组的学生人数太多,难免会有部分学生偷懒、溜边的情况。如资源勘查工程专业2007级实习时共分了9个组,但每个组有近30名学生。对此,构造地质野外综合实习的指导教师在实习一开始就将大组划分成4、5个人的小组,推举一人负责,并且以此为一个工作单位。

教学方法与手段。

  每个小组的每位学生在整个实习过程都有自己明确的任务,同时他们还必须相互团结、相互尊重,共同完成各项实习任务。如外野填绘地质图时,就有寻找地质界线或构造线,观察描述界线附近岩性、地层、构造等特征,对典型构造现象作素描图,测量产状,采集标本,将界线点勾绘在地形图上等多项工作,如果大家配合得好,就会顺利地完成每天的实习任务;丈量地层剖面更是如此。这样就避免以前那种“放羊式”实习,二三十个学生在一起,只有几个学生认真工作,其他学生处于半工作状态或无所事事。

  指导教师协调各小组的工作,参与讨论难点构造地质现象,对做得好的小组给予肯定和表扬,同时引导小组间交流实习感想和认识。这样,各小组就会越干越好,小组之间开展工作竞争。几天野外实习下来,指导教师根据各小组野外工作情况,可以适当放手让他们独立工作。

教学方法与手段。

  在野外实习的最后阶段,组织学生进行专题研究。实习队结合实习区地质情况草拟了三十几个与地质构造相关的研究题目,让学生以小组为单位或自由组合来选择题目,根据所选的题目或他们在实习过程所发现的地质问题自拟的题目,做出研究计划,独立进行野外观察和资料数据的收集并完成研究报告。

  5.新技术和新方法的使用。学校为每个组配置了一部手执GPS仪及数码相机,在实习过程中,学生对这些仪器和设备的使用有很高的热情。教师指导学生使用GPS仪定位定点、采集相关数据,以及提醒学生用数码相机照地质现象要注意的问题。

  另外,教师还要在室内向学生介绍成图过程中计算机成图技术。因目前可用于计算机成图的软件较多,需告诉学生使用不同绘图软件应注意的问题。尽管我们以传统野外地质方法来完成实习任务,但也要让学生知道从野外定点、地质素描到地质图件制作等环节直接使用数字技术进行工作的流程,以适应现代地质勘查工作的需要。

  三、取得的效果

  经过三、四年来对构造地质野外实习教学方法的改革,提高了学生的实习热情和积极性,提高了教师的业务素质,取得了良好的效果。

  1.调动了学生主动实习的积极性,有效地培养了学生的实践能力和创新精神。在实习教学中,增加了对独立自主性、竞争性的培育,注重学生的参与意识和动手能力,放手让学生大胆进行野外工作,为学生创造了一个能发挥自身特长的实践教学环境,有效地培养了学生的实际技能和综合分析能力。同时,教师经常与学生交流,引导学生拼搏进取、勇于创新,并培养学生的团队精神、科研意识和创新精神。部分学生的实习专题研究报告参加校级学生科学研究成果评奖,并获得了不同级别的奖项。

  2.引入了现代数字技术和现代仪器设备,满足了学生对新技术的了解和使用的愿望,同时促进了教师业务素质的提高。在野外实习过程中新方法、新技术的使用,使学生认识到现代数字和现代仪器设备与地质科学的融合;同时也要求实习指导教师具有扎实的基础理论知识,熟练的野外工作方法和技能,还要求教师积极跟踪学科前沿,不断充实自己,更新知识,才能给学生更好的指导。[基金项目]本文是四川省教改项目“油气勘探类学科实践教学与实习基地数字化建设与实践”和“油气勘探国际化复合人才培养模式的研究与实践”的成果之一。

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