隐晦的表达离别的不舍
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古诗词鉴赏常用术语
篇一:隐晦的表达离别的不舍
古诗词鉴赏常用术语
诗歌类别
赠友送别、咏史怀古、边塞征战、山水田园、写景抒情、咏物言志、闲适隐逸、谈禅说理、思妇闺情、羁旅行役、悼亡游仙等。
常见思想感情
对统治者的愤怒，面对离乱的痛苦，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧，建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦陷的痛苦，壮志难酬的悲叹，怀才不遇的愁苦，寄情山水的悠闲，昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷，依依不舍的留念，情深意长的勉励，坦陈心志的告白等。
感情基调
忧愁、伤感、惆怅、寂寞、孤独、郁闷、闲适、恬淡、喜爱、喜悦、欢乐、激愤、悲壮、慷慨激昂等。
诗中人物形象
忧国忧民，心系社稷；历经磨难，坚持追求；胸怀宽广，豪放洒脱；转战沙场，舍身卫国；寂寞愁苦，身世飘零；孤傲高洁，坚持操守；寄情山水，归隐田园；怀才不遇，壮志难酬；慷慨愤世，矢志报国；送别友人，思念故乡；反对征伐，同情疾苦；重情重义，儿女情长；辛苦劳作，纯朴善良等。
常见意象歌谣
诗歌意象有规律，把握技巧好记忆。杜鹃猿啼话凄凉，
雨打梧桐离别意。冰雪蝉鸣喻高洁，凌寒坚韧松梅喻。
挺拔翠竹亮节风，斗雪菊花傲骨义。落日黄昏迟暮感，
流水落红伤春去。红豆寄寓相思情，送别长亭共短亭。
羁旅驿站游子意，望月听笛乡情浓。蓑衣斗笠指隐士，
渔樵垂钓闲适情。鸳鸯连理生死恋，孤城关山戍卒行。
常见语言特色
质朴、淡雅、自然、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉、雄健、雄浑、准确、生动、形象、
清新明快、平淡有趣、浓墨重彩、艳丽多彩、含蓄蕴藉、富有哲理、淋漓尽致、简洁巧妙、入木三分、语言凝练、生动传神、惟妙惟肖、字字是泪、声声哀叹、感人至深、音节和谐流畅、语极工整、含蓄隽永、朴实无华、淡雅含蓄、通俗生动、低回婉转、清而不淡，秀而不媚、行云流水、形神兼备、简洁洗练、平淡无奇、质朴清新、词藻华丽、明白通畅、沉郁顿挫等。
著名诗人语言风格
陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，白居易的通俗易懂，
李白的豪迈飘逸，王昌龄的雄健高昂，杜牧的峭健俊爽，
李商隐的朦胧隐晦，王维的诗画一体，温庭筠的绮丽香艳，
高适的悲壮苍凉，李清照的缠绵悱恻，陆游的悲壮爱国，
辛弃疾的慷慨悲壮，苏轼的豪放旷达，（孟）郊寒（贾）岛瘦，“韩孟诗派”的奇崛险怪。 修辞手法
比喻、比拟、夸张、对比、对偶、借代、反问、设问、双关、顶真、通感、互文等。 意境特点
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
常用评价用语
深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉、卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、以小见大、开门见山、寄寓、寄托、衬托、烘托、渲染、富有哲理、淋漓尽致、构思精巧、新颖、独树一帜、别具一格、不落窠臼、不落俗套、自出机杼、颇具匠心、感情细腻、感情真挚、跃然纸上、层次分明等。
表达方式
描写
白描（用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法）[HTSS]、渲染[HTK]（通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或烘托，以突出形象，加强艺术效果的一种手法）[HTSS]、烘托[HTK]（以乙烘托甲，使甲的特点或特质更加突出，常与渲染结合使用）[HTSS]、衬托[HTK]（是烘托的一种，为了使事物特点突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照）[HTSS]、[JP+1]正面描写、侧面描写、细节描写[HTK]（能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用）。[HTSS][JP]
抒情
直接抒情、借事抒情、借景抒情、托物言志[HTK]（诗人借自然界中某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感）[HTSS]、咏史抒怀。
议论
往往起到画龙点睛，表明观点，突出主旨的作用。
表现手法
虚实相生
是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起来表达同样的情感。可使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，增加作品容量。
动静结合
〖〗以静写动，以动衬静，两者相互映衬，渲染气氛，增强艺术表达的魅力。
以乐景写哀情
属于反衬手法的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。它可以渲染气氛，增强表达效果。
[BHDG6]抑扬
[]对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处。有欲扬先抑和欲抑先扬两种形式。可使行文富于变化，使人耳目一新。
[BHDG4*2]曲笔
[]是写诗时故意离开本题而不直书其事的写法。可使诗歌委婉曲折，引人入胜，新颖独特。
[BHD]用典
〖〗是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场、个人的愿望等。
[BHD]
点化
〖〗也叫化用，是把前人的诗文妙句融化为自己的语言。可推陈出新，使诗歌意蕴深远。 〖BHDG6〗联想[]指由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型。可以丰富诗歌意蕴，深化主旨。
[BHDG4*2]想象
〖〗指在已有材料和观念基础上，经过联想、分析、综合，创造出新的观念。可使形象更鲜明。
[BHD]象征
〖〗用具体的事物表现某种特殊意义。可使抽象的事物形象化，以引起人们的联想，增强表现力
[BHD]铺陈
〖〗是对事物的特点多角度地进行铺排陈述。可以加强语势，渲染某种环境、气氛或情绪。
[BHDG]比兴
〖〗比，是比喻、比拟；兴，是诗的开头“先言他物”，以引出后面的正文。能收到托物言志、寓情于景的效果。
[ZB）]
[BG）F]〖HT〗[CSX]
[JZ][HT14.L]必备知识四〓古诗词鉴赏万能公式〖HT〗
[HS2]〖JZ〗[HT5Y3]第一种题型〓形象解读型〖HT〗〖CS〗
[HTH]提问方式：[HTK]
①分析诗中××这一形象。②××的寓意是什么？③诗中××的形象寄托了作者怎样的思想感情？④你认为××图景在作者心中的含意是什么？⑤诗人运用了哪些意象来表现其情感？⑥诗中描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？〖HT〗
[HTH]答题模板：[HT]
[CSD%0,10,0,0]
[FK(WB80014*2。82mm]
〖XC13XK4.tif〗
[HT6SS]（注：“点明鉴赏对象”的题目，省略第一项。）[HT]
[FK)][CSD]
[HTH]答题要点：[HTK]
首先，阅读诗歌，根据题目所指定的范围，找出相关的诗歌形象。其次，结合诗歌整体，对这一形象的特点或具体细节做进一步分析，使之详细化、具体化。最后，揭示作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。〖HT〗
[HS2]〖JZ〗[HT5Y3]第二种题型〓意境鉴赏型〖HT〗〖CS〗
[HTH]提问方式：[HTK]
①这首诗（××诗句）营造了一种怎样的意境？②这首诗（××诗句）描绘了一幅什么样的图景（景象）？表达了诗人怎样的思想感情？③这首诗（××诗句）描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？④这首诗（××诗句）描写了什么样的环境？⑤这首诗（××诗句）写出了怎样的情与景？
[HTH]答题模板：[HT]
[HTH]答题要点：[HTK]
如果说意境是“面”，那么意象（形象）则是“点”，一个大的“面”是由一个个小的“点”组成的，作者对意象（形象）的选取与描绘，正是其主观情感的流露，意象对于意境的形成也起着至关重要的作用。故此，鉴赏意境就要结合诗歌中的意象进行合理的想象，把表现意境之“景”充分描摹出来。解答此类题，应分以下几个步骤：首先，结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。其次，对这个图景画面作一个简要的总结，常见的画面特点有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等。最后，对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想感情
[HS2]〖JZ〗[HT5Y3]第三种题型〓情感提炼型〖HT〗
[HTH]提问方式：[HTK]
①这首诗表达了作者怎样的思想感情？②该诗表现了作者怎样的情趣？③这首诗的主旨是什么？④作者在这首诗中表现了什么样的心情？⑤这首诗有什么含意？
[HTH]答题模板：[HT]
[CSD%0,10,0,0]
[FK(WB80016*2。82mm]
[JZ]〖XC13XK6.tif〗
[HT6SS]（先提炼情感，后结合事实分析）或[JZ]〖XC13XK7.tif,JZ〗
[HT6SS]（先分析事实，后提炼情感）[FK)][HT]
[HTH]答题要点：[HTK]
①熟悉提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的„„情感”；“这首诗表达了作者的„„志向”；“这首诗阐明了„„道理”。②掌握分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨。
[HS2]〖JZ〗[HT5Y3]第四种题型〓技巧分析型〖HT〗
[HTH]提问方式：[HTK]
①请分析这首诗的表达技巧。②这首诗用了怎样的表达方式/表现手法/修辞方法？③请从××角度对这首诗进行赏析。④诗人是如何抒发自己的感情的？⑤诗人是如何处理情景关系的？
[HTH]答题模板：[HT]
[HTH]答题要点：[HTK]
①准确指出用了何种技巧。如果题目中点明所采用的技巧（如“请从‘虚实’关系的角度赏析这首诗”这样的问法），此要点则可省略。②分析时，一定要结合诗歌具体内容说明，作者怎么运用这种手法来写作的，切忌泛泛而谈。③表达效果就是此手法的运用如何有效地传达出诗人怎样的感情。（根据题目具体要求，有时可以省略）
[HS2]〖JZ〗[HT5Y3]第五种题型〓文字推敲型〖HT〗
[HTH]提问方式：[HTK]隐晦的表达离别的不舍。
①请赏析诗中“×”字的妙处。②××诗句中最生动传神的是哪个字？为什么？③“×”字历来为人称道，你认为它好在哪里。④“×”字和“×”字哪个更好？为什么？
[HTH]答题模板：[HT]
[CSD%0,10,0,0]
[FK(WB80012*2。82mm]
〖XC13XK9.tif〗[FK)]
[HTH]答题要点：[HTK]
①在回答要求比较两个字用哪个更好的题目时，一定要先指出哪个字更好。②回答这样的问题应首先解释该字（词）在句中的含义，然后须指出采用的是哪一种表达技巧，一般指比喻、拟人、拟物等，并把该字（词）放入原句中，展开联想，加以描述。③说明在全诗中起到的特别的表达作用，如该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。
[FL）]
雨霖铃 赏析
篇二:隐晦的表达离别的不舍
《雨霖铃》知识整理
柳永的词大都是在“偎红倚翠”生活中“浅斟低唱”的产物。前人说他“工于羁旅行役”（《直斋书录解题》卷二十一)，这是他的词在题材内容上不同于前人的一个重要方面。他离乡背井，长期浪迹江湖，体尝到了生活中的种种苦况；又因此常常不得不与所恋的人离别，故所作多怨苦凄悲之辞。《雨霖铃》（寒蝉凄切)便是他这方面的代表作。
这是一首送别词。在柳永以前，抒写离愁别绪的词非常多。但因为柳永是一个长期浪迹江湖的游子，对生活有着独特的体验，因而他写一对恋人的离别，就不同于传统的送别词那种红楼深院、春花秋月的狭小境界，而表现出一种烟波浩荡、楚天开阔的气象。
情，而又同时为下片“冷落清秋节”的概括先伏一笔。“骤雨初歇”四个字意味着马上就要起行，自然地引出
外设帐置酒送别。从这句看，这首词很可能是作者离开汴京南去，跟恋人话别时所写。依恋不舍却又不得
句描写握手告别时的情状，感情深挚，出语凄苦。临别之际，一对恋人该有千言万语要倾诉、叮嘱，可是手拉着手，泪眼朦胧，你看着我，我看着你，却连一句话也说不出来。无言胜过有言，正因为气结声阻，
字领起，说明下面所写的景象只是一种想象，而不是眼前的实景。但虚中见实，由推想的情景中更能表现出一对离人此刻的思绪和心境。重复“去”字，表明行程很远。“念”字的主语是谁?词里没有交代。从感情来看，应该包括行者和送行者两个方面。分别以后，前去便是楚天辽阔，烟波无际，行人就要消失在烟笼雾罩、广漠空旷的尽处了。上片写离别时的情景，经历了一个时间发展过程，景象是由小到大，由近及远，而离人的思想感情则越来越强烈，到最后三句发展到高潮，因而既收束上片，又引出下片。
推及于一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的凄哀中去深沉地思索人们普遍的感情体验。可是跟苏轼在著名的中秋词中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的超旷态度不同，词人越是把个人悲苦的离情放到历史发展的广阔时空中来咀嚼，就越加陷入深沉的感伤之中，并 让读者越发感受到那沉重感情的
将酒醒后的情景同前面送别时的情景自然地联系起来。妙在词人不写情而写景，寓情于景中。他不直接说
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自己酒醒之后如何寂寞孤凄，只是拈出在飘流的孤舟中所见所感的三种物象：岸边的杨柳，黎明时的冷风，
推开去，愈想愈远，愈远愈悲。.和心爱的人长期分离，再好的时光，再美的景色，也没有心思去欣赏领受
后是千种风无处说，这就在眼前与将来、现实与推想的对比中，把真挚深沉的情爱和凄苦难言的相思，表现得更加充分，在感情发展的高潮中收束全词。
这首词以秋景写离情，情景交融；在表现上，以时间发展为序，虚实相生，层层递进，一气呵成；语言自然明畅，不尚雕琢，以白描取胜，确实表现了一种“清和朗畅”，“意致绵密”(黄蓼园语)和“秀淡幽绝”（周济语）的风格特色。
1．下列词语中加红的字注音全都正确的一组是（ ）
A．凄切（qiè） 罗绮（qí） 处（chù）之泰然 适逢其会（huì） ．．．．
B．相（xiāng）看 凝噎（yē） 间不容发（fā） 参（cēn）差不齐 ．．．．
C．应（yīng）届 暮霭（ǎi） 良辰（chén）美景 重湖叠巘（yǎn） ．．．．
D．与（yǔ）会 千骑（jì） 字字珠玑（jī） 荷（hè）枪实弹 ．．．．
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．催促 军帐 噤若寒蝉 胜券在握
B．暮霭 竞然 不勘入目 不屈不挠
C．天堑 箫鼓 寥若辰星 九宵云外
D．嘉宾 夜暮 嘻笑怒骂 童叟无欺
3．下列对词句中加红词语的解释，有错误的一组是（ ）
A．帐饮无绪（没有心绪，没有好心情） 市列珠玑（泛指珍珠） ．．．．
B．兰舟（船的美称）催发 重湖叠巘（山峰） ．．．．
C．竟无语凝噎（因为激动或悲伤而说不出话） 羌管弄（吹奏）晴 ．．
D．此去经年（经过一年） 图（描绘）将好景 ．．．
4．古代诗歌中，因声律的要求，常常颠倒词序，下列诗句中颠倒了词序的一项是（ ）
A．留恋处，兰舟催发 B．今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
C．此去经年，应是良辰好景虚设 D．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪
5．下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．词产生于唐，盛行于宋。词原为歌词，是可以和乐歌唱的诗体，属于诗的一种。词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。
B．慢词是篇幅长的、节奏缓慢的词。慢，有延长引伸的意思，歌声延长，就唱得迟缓了。《望海潮》《雨霖铃》都属于慢词。
C．词按字数多少可分为小令、中调；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。柳永、李清照等是婉约派的主要作家。
D．柳永原名三变，字耆卿。他精通音律，创制了大量慢词。他善于铺叙，把写景、叙事、抒情融为一体；词大都反映大都市中的繁华风光，抒发离愁别恨的痛苦。
阅读理解
阅读《雨霖铃》，完成6—8题
6．对词中语句的解读，不确切的一项是（ ）
A．“寒蝉凄切”──蝉声本是聒噪的，诗人却以“凄切”来形容，恰好含蓄地表现了当时的心情；宋代汴第 2 页 共 3 页 弋江钓客
河两岸多植柳树，“高柳乱蝉嘶”，这开篇四字又暗示了送别的环境。
B．“都门帐饮无绪”──不仅明写送别的地点，而且毫无隐晦地暗示了送别时的情感世界──无绪饮酒。
C．“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”──尽管我留恋，我思念，然而，我走了又去，去了一程又一程，经历了千里风尘，我终于来到辽阔无垠的楚地。
D．“此去经年……更与何人说”──我这一走，至少得有一年。恋人啊，纵然有良辰美景，也形同虚设；纵然有深情蜜意，我还能向谁诉说？隐晦的表达离别的不舍。
7．对《雨霖铃》的理解，不恰当的一项是（ ）
A．词的上阕写一对恋人分别时难舍难分的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。
B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗而感情真挚，形象逼真，如在眼前，寥寥十一字，真是力敌千钧！
C．“念去去”二句中的“念”字用得特别好，后面用“去去”二字叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，道路修远。
D．“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕“念去去”，“经年”二字呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。
8．对《雨霖铃》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．柳永本是南方人，在汴京仕途失意，内心充满惆怅，决计离京赴外地。但一想到要与恋人分别，将失去爱的慰藉，更觉凄苦万种，无以名状。
B．全词基调极其低沉。诗人又善于借助人物的神态来烘托心情，如“执手相看泪眼”“无语凝噎”等，使低沉的基调更显低沉。
C．诗人擅长移情于景，擅长渲染氛围，使人物情感明朗化。像“对长亭晚”与“兰舟催发”，都是情化了的语言，产生了鲜明的美学价值和诱人的魅力。
D．诗人充分发挥想象，进行了精心构思。上阕面对秋天的傍晚，乃是实事、实景、实情；下阕设想别后情景，无疑为虚写。全词正是运用这种实虚结合的手法，塑造了完美形象，提高了艺术品位。
1、诗句填空：
A 。
B 《雨霖铃》中描写月色的著名词句 。
1．C（A绮qǐ，处chǔ；B发fà；D与yù）
2．A（B竞—竟，勘—堪；C辰—晨，宵—霄；D暮—幕，嘻—嬉。）
3．D（经年：一年。）
4．C（应为“良辰好景应是虚设”。）
5．C（词按字数多少可分为小令、中调、长调。）
6．C（这三句所述，是作者想象的，而不是亲身经历的。）
7.D（“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，从词义看，是承上面“念去去，千里烟波”两句而来，前后照应 。由此分析，D项错误。）
8. C (此项的评述犯了含混不清以及论点与论据未能全部照应的毛病——评价中所举例句，并未证明“擅长移情于景”的论点。)
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古诗词赏析
篇三:隐晦的表达离别的不舍
【诗词赏析】
一、【作者的人物性格】
借助诗人的性格，给诗歌塑造的形象，深入体会诗人的思想感情，
分析诗歌的意境，体会诗中的哲理。
常见的诗人及其性格：
①李白/苏轼：淡泊名利 傲岸不羁 洒脱豪放 豁达旷达
②杜甫/白居易：忧国忧民 心怀天下
③李清照/李煜/李商隐：忧思缠绵 儿女情长 愁 （李清照南迁以前偏活泼）
④ 陆游/辛弃疾：壮志难酬 报国 忧愤慷慨
⑤王维/陶渊明：淡薄闲适 退居田园 饮酒聚友
⑥王昌龄/柳永：分别 寂寞孤独 思想怀人
二、【炼字】
抓住诗眼词眼，它可以是一个词或者一个字，就可以给诗定一个基调，抓住诗人所表现的情感。
比方说“寒灯”所表现的就是一种孤寂凄凉。（具体意象）
三、【语言特点】
每个人所写的每首诗词都有不一样的语言风格，注意体会其中的独特的语言风格。
常见的评价语言风格的词:
①清新雅致：用语新颖独到，语言通俗，包含了作者的喜悦赞美之情。
②平实质朴：不加修饰，真切自然，平易近人但却深刻。
③含蓄隽永：字短情长，字里行间都很含蓄让人琢磨，给人以启迪。
④绚丽飘逸：神奇纷呈，变幻莫测，多是浪漫主义，多想象成分。
⑤雄浑壮阔：盛唐时期的诗常见，反映了社会的政治清明稳定，朝气勃勃欣欣向荣的时代特征。
⑥形象生动
⑦豪放旷达
⑧慷慨悲壮
⑨婉约细腻
四、【表达技巧】
一定要记清分类，不然答错了!!!
1、表达方式：借景抒情，借物抒情，寄情于景(物)，情景交融，用典，正面侧面描写，白描细描。
2、变现手法及其作用：
渲染烘托（突出强调部分）
象征（借以具体表抽象，表达含蓄，易理解）
反衬（描写B来突出A，对比鲜明，突出了……）
虚实结合（使内容紧凑形象鲜明，扩充了内容）
借古讽今（委婉曲折，耐人寻味）
动静、远近、高低结合（一般用于景物描写，达到某种意境，表现作者的某种思想） 点面抑扬（突出强调了后者）
比兴（形象生动，易于理解）
以小见大
意象结合
想象联想
3、修辞手法及其作用（作用不一定全有要结合具体诗句）：
比喻（突出意象；强化意境渲染气氛；化抽象为具体；生动活泼；耐人寻味） 比拟（生动形象的表现出；使画面感强；鲜明灵动）
双关（含蓄；有趣；耐人寻味）
借代（别致；形象；含蓄；用词得体）
夸张（感情强烈；鲜明；渲染读者）
对比（表达了作者对所写的事情或者物品的喜恶）
4、结构技巧：开门见山，伏笔照应，先景后情，画龙点睛，起承转合等。
五、【基调定感情】隐晦的表达离别的不舍。
根据诗的整体感觉可以大体分类别，由此可以总结出诗人所要表达的感情 。
(1)山水田园诗：
1、热爱自然，钟情山水；
2、淡泊宁静，不甘世俗；
3、厌恶官场，向往隐逸生活；
4、宁静闲适，悠然自得，表达一种独有心境
(2)边塞征战诗：
1、渴望建功立业，报效祖国，保卫边疆的豪情壮志；
2、边塞艰苦，将士思乡，家中妻儿父母的离绪；
3、讽刺征战给人们带来妻离子散家破人亡，间接地讽刺统治者；
4、赞美边疆风土人情
(3)咏物怀志诗：
1、反映作者孤高高洁，清白淡泊的气节；
2、矢志不渝，坚韧不拔；
3、报国豪情，不怕牺牲；
4、傲岸，孤芳自赏；
5、自比
(4)咏史怀古诗：
1、借古讽今，反映现实；
2、怀古伤今，感叹昔盛今衰；
抓住意象特征 把握特定含义
篇四:隐晦的表达离别的不舍
抓住意象特征 把握特定含义
——古诗词意象分类鉴赏
河南省滑县第二高级中学 缑海利
古诗具有语言的跳跃性、主旨的隐晦性的特点，因而在高考备考中，古诗鉴赏是难啃的“骨头”，其实，古诗鉴赏是有规律可循的。古人云“立象以尽意”，就是说诗人往往借助客观外物来表现主观情意。所谓意象就是融入了诗人主观情意的客观外物，意象是诗人情感的载体。因而，可以说把握了意象的特征也就抓住了诗歌的意境、风格和其中蕴含的思想情感，也就打开了鉴赏古诗的窗口。古诗意象丰富多彩，长空大雁、大漠孤烟、山河湖海、风花雪月、梅兰竹菊、鸟兽虫鱼，可谓异彩纷呈。现在，我们来给古诗中常见的意象归类，进而把握它们的特定含义。
一、自然类。主要有月、落花、流水、斜阳、草、西风、烟、霜。
1、 月：月亮，又称“银钩、玉盘、玉兔、素娥、婵娟、蟾宫、桂宫”等，无论何时何地，
月华如水，照在身上，总会牵惹出一丝丝凄苦的愁绪，再加上月亮亘古如斯，因而诗人多借月抒发思乡念亲之情或怀古之幽情。李白的一曲《静夜思》，脍炙人口，唱出了天涯游子的思乡之情。张九龄的“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。”写出了远隔天涯的一对情人对月相思而彻夜不寐的情景。李白的“长安一片月，万户捣衣声，春风吹不尽，总是玉关情。何时平胡虏，良人罢远征”，歌咏征人思妇的两地相思情。月亮还经常引起诗人思古之幽情，刘禹锡的《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”。在这首诗中，月亮成了历史的见证人，它照见过六朝的繁华、奢靡，也见证了现在的衰败、凄凉，诗人借助月这个意象寄寓了昔盛今衰的历史感慨。
2、 落花：花落春归，时序流转，落花总会触发诗人惜春伤春的愁绪，引发他们对青春易
逝、人生无常的深沉喟叹。晏殊《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”，传达了诗人对韶华易逝、人生无常的伤感之情。林黛玉的《葬花吟》写道：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜。游丝难系飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅，花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人„„一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”诗中的落花，就是孤独无依的黛玉凄凉身世的象征，它充分传达出了黛玉的满腔愁闷孤苦之情。
3、 流水：有道是“落花有意，流水无
表达不舍离别的句子
