描写人的优秀散文范文

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　　散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月-984年11月)时期。小编为你整理了描写人的优秀散文，但愿对你有参考作用哈。

　　孩子王一

　　也许，每个村庄里都有一个孩子王，让我们每每想起的时候会忍俊不禁。我们笑过之后，又会为那些逝去的时光与改变的世界潸然泪下。

　　我的故乡鲁湾的孩子王是二傻。他个子低矮，腿短头大，一双青蛙眼嵌在黑黑的脸庞上像是两只明亮的电灯泡。村里的大人们都说他傻，还说他是丑八怪。人们看着他怪怪的体型和鸭步鹅行的样子脸上就笑开了花。很多人拿他的肢体和眼睛开玩笑，说他跳进河里就是活生生的一个大青蛙。他不但毫不生气，反而傻里傻气地两腿屈伸，双臂向前摇摆，做出蛙泳的姿势，把人逗得笑掉了大牙。

　　他见了孩子们总是笑嘻嘻的，看上去完全不像三十多岁的人。我和小伙伴们总爱找他玩耍，在我们眼里他不仅是一个滑稽可爱的人，还是一个多才多艺的人。他家里有一台十四寸的黑白电视机，放学后我们挤到他家的堂屋里看动画片。二傻的母亲是个和蔼可亲的老人，从没嫌我们吵扰她。她还会拿出藏在床头的橡皮糖或山楂糕发给我们吃。我们看动画片的时候二傻会和我们一起看，看到高兴的情节他手舞足蹈，还会吹起很有节拍的口哨。

　　他做的弹弓、木陀螺和风筝有模有样，很讨我们喜欢。他用树桠和皮筋制成弹弓，兴冲冲地领着我们到杨树林里打鸟。我们远望到一只啄木鸟在啄着树梢，他大手一挥让我们停下脚步，不要发出声音。我们屏住呼吸望着那只红头、黑羽毛的啄木鸟。他握着弹弓蹑手蹑脚向前去。那只啄木鸟丝毫没有察觉，仍然嘟嘟的啄着树梢。他走到离树不远的位置，将一粒石子夹在皮筋上，两手用力拉弓射弹，嗖的一声石子射了出去，正打在啄木鸟的翅膀上。它惨叫两声扑棱棱的落在半空，忽然又飞起，转眼就飞得没有了踪影。我们为二傻喝彩，都说他弹弓玩得好。

　　到了春风骀荡的时候，二傻用薄竹片和彩纸做风筝。他做的风筝不仅栩栩如生，还十分轻巧，风一吹便能轻盈地飘向云端。他做了一只老鹰形状的风筝，还用毛笔蘸着墨汁画上鹰眼、鹰喙和羽毛。他拿着风筝和线绳到麦田里玩，我和小伙伴们前呼后拥着他。初春的麦苗稀疏短小，远望去辽阔的麦田宛如铺着一层薄薄的绿毡。我们在麦田里嬉闹，在麦田里奔跑。春风吹拂着我们的面颊。二傻趁着一阵春风将风筝放入天空，一只手缓缓松着线绳。风筝越飞越高，和白云一起在蓝天上飘翔。

　　那年冬天下起了鹅毛大雪，村庄和田野都被皑皑白雪覆盖，恍如银雕玉砌的世界。清晨的时候积雪盈门，屋檐挂满了晶莹剔透的冰挂。一位村民在麦秸垛里发现了一名流浪的女孩。村民们纷纷来围观，只见她大概二十多岁，浓眉大眼，蓬头垢面，穿着破旧不堪的棉袄，嘴唇冻得紫红。她蜷坐在麦秸垛里瑟瑟发抖，想必又冷又饿。

　　有人说二傻还是光棍，可以让他收留这个流浪的女孩，于是我们一群孩子带着她到了二傻家。二傻的母亲见流浪的女孩可怜，赶紧让二傻用火盆生火给她取暖，还给她端出一碗热气腾腾的面条。村民们都劝二傻把流浪的女孩娶了生孩子。他却一语不发，硬着头推着自行车就走。二傻的母亲追着问他去干什么。他丢下一句话：“我到县城去。”二傻的母亲劝阻说路上的冰雪还没有融化，路滑危险。他却不顾劝阻骑上了自行车，使劲儿蹬着，一会儿就蹬到了街口。村民们望着他弓腰猛蹬自行车的身影，都以为他进城给流浪的女孩买新衣服，采买办喜事的酒菜去了。

　　二傻回来的时候已经午后。人们都以为他会带着衣服、带着酒菜满载而归，出乎意料的是他空手而归。

　　傍晚的时候天仍然阴沉沉的。彤云在天空上聚集，慢慢变厚，似乎随时便会落下雪片。流浪的女孩的家人开着一辆拖拉机来到村里，把流浪的女孩接走了。他们对二傻感激不尽，说二傻是个大好人，还往二傻的手里塞一沓厚厚的钱，却被二傻拒绝了。

　　原来二傻蹬着自行车到了城里的广播电视台，自己花钱为流浪的女孩发布了一则寻找家人的启事。这一来回就是一百多里的雪路。从那以后，村里人都说二傻根本不傻。在我心中，他也永远的成为了我们的孩子王。

　　莲姨二

　　大年初三，大姨家里，我们麻将战得正酣，舅妈突然推门进来，说莲姨想来看看。虽说聚精会神着麻将，心底着实期待。和莲姨大抵有十年没见了吧？上次见她，还是在我家门口，记得那时她的家买在世纪欧洲城。莲姨那次并不是特别来见我的，只是从我家门口路过，顺便说了几句话。那时的莲姨已是两个儿子的母亲了，依然肤如凝脂、面如冠玉，她带着人高马大的混血儿儿子和她的英国丈夫，幽幽走到我面前，穿件碎花裙子，手无长物。当时聊了几句什么，竟是忘了，因为忙碌，莲姨说了几句话就匆匆走了，后来她把世纪欧洲城的房子卖了，从此杳无音讯。 十来分钟后，莲姨如约而至，带着前夫儿子和现任丈夫的儿子。

　　还没进门我就急切地打起了招呼，到底一直心心念念的。我一眼就分辨出了她的大小儿子，大儿子个子矮一些，像他的那个列车员父亲，人高马大的小儿子也神似他的英国父亲，只是莲姨明显憔悴了。莲姨一下就叫出了我的名字，说岁月悠悠，命运格外青睐我。轮到我妹妹时，她毫不掩饰地说，哎呀三，你叫什么？我忘了你的名字了，后来又问起我弟弟，说特别想看他一眼。瞬时，我的眼泪几乎要夺眶而出了。隔着千三万水，隔着逝水流年，亲情怎么也不能淹没于时间长河里呵。

　　莲姨其实不是我的亲姨，她是舅姥姥改嫁舅姥爷时带来的女儿。虽说不是亲姨，因为年龄相仿，小时候我们经常玩在一起，一起过家家，一起做游戏。后来舅姥爷不在了，她读书就格外努力，考取了师范，我也出门读书，我们就断了联系。听说她读书期间，遇到了一个一心一意对她，资助她上学的的列车员。毕业后她当上小学老师，和列车员结婚生了个儿子。她一直勤学努力，也许列车员安于现状，两人最终离婚。因为学习英语，她认识了英国人，又和英国人结婚......

　　印象里，莲姨一直是个积极乐观、我行我素的美丽神秘女人，她从不给我们任何她的联系方式，回来给父母插青时，就找几个叔伯姊妹问问大家的近况。这次依然，本想这轮麻将结束，找人替换，和她叙叙旧的，结果和大姨聊了几句，她就说有个同学在等她，风也似的走了。直到回到宜昌，再没见到她了，这一别又不知何年何月。

　　人生若梦，我们就像相伴一程的飞鸟，曾那样惺惺相惜，到底是要各自飞向远方。谁也不能预料飞向哪里，也许是努力飞向高处、更高。只把心底深深的眷念留存心底，做一份美好的回忆。也罢，谁不是谁的过客？有那样两人，成为彼此的榜样，何尝不是幸事？

　　孤独的身影三

　　几个月前，老师送给我一副字，书写的是苏东坡的几首词。他送我时对我说，这是他喝了酒之后信手写的一副字。字书东坡之大江东去、一蓑烟雨，洋洋洒洒，笔法飘逸流畅，颇为豪放。然而，在品读几个月后，从他的不拘一格之间，我似乎又读出了一些与千年前的大文豪东坡似曾相识的孤独。

　　老师从十五岁就开始站上教师这个岗位，执教将近三十年了。他自学大学语文，在教学、文章、书法上都有很深的造诣。然而令我很不解的是他对语文有很深的造诣，现在却还只是一个普普通通的乡村中学的语文二级教师。我曾经问过他为什么会这样？他的眼神略带一丝无奈，话语分明有一些苦涩。他说，评职称需要两个很重要的条件：一是普通话，二是论文。他说了几十年的四川话了，普通话始终不能达标，他的论文一般会花几个月的时间，并严格按义理、考据、辞章来作，却又始终都只是评得三等奖，而评职称至少都是二等奖以上。我看过老师的论文，决计不会只是三等奖的水平。我不知道其中是何原由，当然大有可能是我的水平不够。但我又很纳闷，为什么有那么多的语文老师至少普通话也是一塌糊涂，也能够晋职呢？老师似乎明白我的疑问似的，又说到，很多老师的普通话不标准就给钱请人代替考试，而论文大多就直接从网上抄写。我忍住了没有问老师为什么不像那些老师那样做呢。我知道问题的答案会是唯一的，老师的本质让他永远不会。在我曾经熟悉的学校里，没有评上职称的他，表现得异常的温和与平静。众人皆醉而我独醒，举世浑浊而我独清。到底是谁醉又是谁醒呢？我不知道，或许只有留给荒野的历史去解答。终于在无数高级教师们的欢歌笑语声中，他变得越来越孤独了。

　　或许，中国的文人就是这样，半点机巧也不会。

　　有一次，老师的U盘不知出现了什么问题，无法打开。老师并不怎么懂电脑的知识，于是火急火燎地跑去向学校里上专业课的电脑老师处询问。也不知是出于何因，电脑老师在没有征得老师同意的情况下，将U盘格式化了。本来一个U盘是微不足道的，然而U盘里却有老师十多万的文字，收录了老师最优秀的散文和一部分对文学著作的分析，小小的U盘也就显得分量十足了。老师失去了自己花了不知多少年的心血写出来的文字，就像是李白失去了他的陈年好酒，林和靖失去了他的梅妻鹤子，沮丧万分。失去了至爱的老师，在办公室里不能够控制自己的情绪，一向文静的他，面红耳赤，大发雷霆。这时有老师就开始数落他了，有什么好发火的，你那些文章能不能换来一分钱嘛？、不就是几篇一文不值的文章嘛，有什么可大惊小怪的？有一位曾经与他并肩作战，培育了一代又一代优秀学生的好友老师也发话了，没有评上职称怎么没有见你闹喃，掉几篇毫无用处的文章你又吵又闹。在众多老师你一句我一句的冷嘲热讽中，没有半句安慰，老师终于安静下来了。他再也不说一句话，只是呆若木鸡地望着窗外，而窗外陪伴他几十年的老梧桐树也被学校领导找伐木工人砍去了，只剩下一个又一个流着泪的光秃秃的木桩，显得有些凄凉。

　　终于，曾经在办公室里高谈阔论文学与书法的老师，变得沉默了，似乎他唯有沉默。他不知道在文化的殿堂里，高谈文化还有什么意义。自那以后，他常常一个人坐在办公室里，手握着一只笔，对着一本书的某一页，呆呆地凝望，半天一动不动，像是一尊繁华都市里永恒的雕塑。那些高级教师们的脸，在我的脑海里早已变得模糊，而老师曾经与我们在一起时的笑脸却还清晰如昨。

　　老师有一个患有痴呆很严重的儿子，生活起居完全不能够自理。而在办公室里老师们经常会谈论各自的子女的成绩有多么的骄人、收入有多么的可观，而他们却从来不会提及老师的儿子。他们从来不会问一句老师儿子的病情是否有所好转。似乎在那些自命不凡的老师们眼中，他没有儿女。每当别的老师努力吹嘘自己的孩子时，老师的心里都会感觉很疼很酸。他知道他的一双手，不能够为他痴呆的儿子托起一片蓝天。他也知道在世俗的冷眼里，留给他儿子的没有温暖，只有一个孤独而又凄清的角落。

　　在浮光掠金的黄昏时分，我经常看见老师牵着他儿子的手，穿过小镇的大街小巷，穿过熙熙攘攘的人群，走向林间的羊肠小道散步。每次，看见老师牵着他的儿子出门，我都不敢轻易上前向老师打招呼。因为我害怕我的冒昧会让原本踉踉跄跄的孩子感到恐慌与不安，我更怕我冰冷的身子会带走孩子父亲手上的些许温暖。我只是回避在一旁，静静地目送老师牵着他的儿子，在似血的残阳中，走向街道的深处。而这时的我分明感受到了人间最伟大的温情，也看见了在街道的深处出现了一条界线清晰的分水岭。这条清晰的分水岭正是老师和儿子艰难的脚步。脚后是世俗冷漠的目光，脚前是老师与儿子的温情与孤独。而我只是一个毫不相干的人，站在似血的残阳中看见两个拉长的凄清身影交融在一起，悄悄的向前移动。

　　在学校里要面对一些冰冷无情的行尸走肉，在家要面对痴呆的儿子，老师似乎老了许多。命运的玩笑，让他年少时的英气消褪了大半，在没有上班的日子里，老师多数时间都是躲在自己的小屋里练练书法和写写文章。或许，正是随着年岁的渐趋稳定的人伦定位、语言定位、职业定位以及其它许多定位把他重重叠叠地包围住，最后只得像金色池塘里的那对夫妻，不再企望迁徙，听任蔓草堙路。这是荒野历史唯一的光荣，还是生活五味的悲哀？被生活埋没在荒山野岭的文人们，你们谁能告诉我答案？历史在这儿沉思，为什么我们不沉思这段历史。我知道，老师在他孤独的小屋里，用毛笔蘸墨书写得最多的也就是苏东坡念奴娇.赤壁怀古里的那句多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

　　说到苏东坡，突然我又想起了苏东坡的一句词：蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢。我希望老师也能够在世俗油腻的眼光中，也像东坡一样拥有一份疏淡简朴的清欢。正如诵帚禅师曾经有两句写菊花的诗：后先不与时花竞，自吐霜中一段香。菊花不竞，自吐芬芳，也就希望不管这个世界如何不公正地对待善良的老师，老师你也要吐出自己胸中的香气，留存人间。然而，希望也只是我的希望罢了，或许这实在是老师的一种奢望，毕竟世俗的目光过于密集，世俗的目光也过于冷淡。

　　曾经在学校的时候，有很多同学问过我一个让我感到很为难的问题。他们问：为什么老舍会自杀，为什么川端康成会自杀？对于这个问题我既感到十分为难，又感到万分沉痛。我不愿意做过多的解释，只是用苦涩的微笑回答他们：或许他们都是疯子吧！对于这个问题，我深知我是没有资格回答的，或许老师可以把这个问题回答得很自然，很透彻吧。

　　在老师送给我的书法字中，我看见了老师孤独的身影，心不禁也酸酸的。我只想在荒野历史的车轮压过的车辙间，发出一声无力的呼唤：

　　对压伤了的芦苇，不要折断；对点残了的蜡烛，不要吹灭。前几天我见过老师，他又送了我几幅字，字里行间，他孤独的身影又消瘦了许多。

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