散文诗两首教学反思

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　　敢质疑，会质疑，在教学反思中不断成长，下面是散文诗两首教学反思，欢迎阅读。

　　爱因斯坦说：提出一个问题比解决一个问题更重要。课程标准也强调培养学生质疑能力。在批注式阅读法中有个批疑惑环节，学生在此环节中提出的一些问题有时像一粒石子，打破一片平静；像一阵春风，吹皱一池春水，一下子引发大家热烈讨论，不仅帮助大家深入解读文本，甚至提挈老师的整个教学，比如：

　　《金色花》中的问题：

　　1、“假如我变成一朵金色花”，为什么不变成别的花？

　　答：金色花是印度圣树开的花，变成金色花代表队母亲的爱是那样纯洁神圣。

　　2、我暗暗在那里匿笑，却一声不响。这里表现孩子是个怎样的孩子？答：调皮可爱

　　3、当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来…为什么是黄昏时再跳出来？答：为了不让妈妈担心。

　　4、你到哪里去了，你这坏孩子？问号和逗号可以换下位置吗？

　　我答：不可以。这是问号里的倒装问，原则是先逗后问。比如：你们怎么啦，同学们？正常语序是：你这坏孩子到哪里去了？经过反复朗读，可以体会到，倒装句更能表现妈妈的亲切，对孩子的爱。

　　《荷叶母亲》的问题：

　　八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；

　　这句话的破折号起什么作用？另外，课文里共出现了四次书名号，作用是不是一样？

　　这个问题一下子把我问住了，一时没有把握给孩子确切答案，于是，赶紧在课下补课，问了度娘，找到我认为最权威的用法：

　　1、表示解释说明

　　2、表示语音的延长

　　3、表示意思的转换，跳跃或转折

　　4、表示插说

　　5、加强重点

　　6、分行举例

　　7、用在副标题前

　　8、标明作者

　　9、补充说明

　　10、引出下文

　　11、表示意思的递进

　　12、表示总结上文

　　13、表示话未说完

　　然后分析文中四个破折号作用，对号入座：

　　八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；

　　这句话里的破折号是转折。

　　仍是不适意——徘徊了一会子。

　　这句话里的破折号作用是意思的递进

　　对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶…

　　这话里的破折号应该是引出下文

　　我心中深深地受了感动——

　　这句话里的破折号作用是意思递进。

　　教学相长，老师最成功的事就是培养出令自己崇拜的学生（叶圣陶），所以，今天我并不为自己回答不上学生的问题而难堪。培养学生敢质疑，会质疑，也不失为重要的语文素养和能力。

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