第4课《古诗两首》作业设计 一、看拼音,写词语。 cāng tái lí bā hú dié lián xī chái fēi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二.解释词语诗句 游园不值 小扣 柴扉 疏疏 走 应怜屐齿映苍苔,小扣柴扉久不开。 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
教学要求: 学会本课生字,理解生字及其组成的词语的意思。 能正确、流利、有感情的朗读课文。 能背诵这个词语。 能解释诗句中带点的词语,说说诗句的意思,并能想象《村晚》所描绘的景象。 第一课时 导入 新课 小朋友们,今天我们要学习两首古诗,这两首古诗都是宋代诗人写的。 学习《村晚》
教学主题:阅读课 所属学科:语文 适于年级:二年级上册 教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版) 建议学时数:2学时 教学设计: 一、教学目标 1.指导学生学习8个生字,正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。 2.指导学生正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。 3
一、设计思想 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为。”古诗涵盖面宽,意蕴深远,本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中,自由地、充分地与文本进行对话,在师生互动的阅读实践中披文入境,“读”占鳌头,让学生读出自己的理解,读出自己的
回乡偶书 一、导入 1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。 2、板书课题、解题。 二、学习《回乡偶书》。 1、简介作者及背景。 那么谁来介绍一下这首的作者? 2、齐读、指名读。思考:这首诗讲了一件什么事? 3、借助课文注释及自学诗句,记下不懂的问题,然后小组讨论。{学生自学
《古诗两首》说课稿一 各位评委老师,下午好: 我是来自南京市瑞金路小学的王晶晶,今天我说课的内容是苏教版四年级下册第20课《古诗两首》。我将从教学资源的分析,教学目标的确定,教学过程的阐述和教学板书的设计这四个方面进行说课。 首先说一说教学资源, 一、教学资源的分析 1、说说教材资源 两
一、教材简说 这两首诗都是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深,都难以估量。 也许,孩子们会对乡音无改鬓毛衰觉得难以捉摸,却对笑问客从何处来产生出会心的微笑;也许,孩子们会对桃花潭水深千尺充满神往,却对不及汪伦送我情感到难以置信。 《回乡偶书》里那个老人家,面对故乡的小顽童,在感叹时
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朋友好做,兄弟难当。是指由婚姻或生育而产生的人际关系,同父或同母所生的男孩之间的血缘关系,后来用于表述家族内同辈分或者社会交往中感情很好的男性朋友关系。以下是小编整理的关于古代名人情感语录【三篇】,仅供参考,希望能够帮助到大家。
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