老师们： 你们好！今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文第五册第21课《古诗两首》。 一、教材分析 《古诗两首》这一课安排了唐代伟大浪漫主义诗人李白所著的《望天门山》和号称东坡居士的北宋诗人苏轼所著的《饮湖上初晴后雨》两首古诗。两者相比，都是描绘了祖国山川景色。但前者写所见，抒发赞美之情
古诗两首作业设计 1、《石灰吟》、《墨梅》都是：咏物诗。即两首诗都托物言志，借事物来表达自己的做人志向和高尚思想情操。 2、《石灰吟》作者明代的于谦。吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方法，通过对石头不畏千锤万击和烈火焚烧，即使粉身碎骨也要留下清白石灰的描写，赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品
1、《石灰吟》、《墨梅》都是：咏物诗。即两首诗都托物言志，借事物来表达自己的做人志向和高尚思想情操。 2、《石灰吟》作者明代的于谦。吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方法，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描写，赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发
一、在带点字的正确读音下面画“——”。 醉（zuì zhuì）书 卷(juàn juǎn)地 净慈寺(sì shì) 翻墨(mò mù) 映(yìn yìng)日 无穷碧(bì biè) 二、比一比，再组词。 墨（ ）连（ ）何（ ）竟（ ）碧（ ） 默（ ）莲（ ）荷（ ）竞（ ）壁（
一、在带点字的正确读音下面画。 醉（zuì zhuì）书 卷(juàn juǎn)地 净慈寺(sì shì) 翻墨(mò mù) 映(yìn yìng)日 无穷碧(bì biè) 二、比一比，再组词。 墨（ ）连（ ）何（ ）竟（ ）碧（ ） 默（ ）莲（ ）荷（ ）竞（ ）壁（ ） 三
教学要求： 学会本课生字，理解生字及其组成的词语的意思。 能正确、流利、有感情的朗读课文。 能背诵这个词语。 能解释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，并能想象《村晚》所描绘的景象。 第一课时 导入 新课 小朋友们，今天我们要学习两首古诗，这两首古诗都是宋代诗人写的。 学习《村晚》
教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：二年级上册 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版） 建议学时数：2学时 教学设计： 一、教学目标 1．指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。 2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3
一、设计思想 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”古诗涵盖面宽，意蕴深远，本课设计侧重从搜集整理资料、潜心品析吟诵、对比想象拓展等方面提高学生的语文素养。让学生在读诗的过程中，自由地、充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读实践中披文入境，“读”占鳌头，让学生读出自己的理解，读出自己的
回乡偶书 一、导入 1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。 2、板书课题、解题。 二、学习《回乡偶书》。 1、简介作者及背景。 那么谁来介绍一下这首的作者？ 2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？ 3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学
《古诗两首》说课稿一 各位评委老师，下午好： 我是来自南京市瑞金路小学的王晶晶，今天我说课的内容是苏教版四年级下册第20课《古诗两首》。我将从教学资源的分析，教学目标的确定，教学过程的阐述和教学板书的设计这四个方面进行说课。 首先说一说教学资源， 一、教学资源的分析 1、说说教材资源 两
一、教材简说 这两首诗都是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。 也许，孩子们会对乡音无改鬓毛衰觉得难以捉摸，却对笑问客从何处来产生出会心的微笑；也许，孩子们会对桃花潭水深千尺充满神往，却对不及汪伦送我情感到难以置信。 《回乡偶书》里那个老人家，面对故乡的小顽童，在感叹时
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语录是指言论的记录或摘录。一般用于正式文体,通常为了说明一段时间内某人所说句子和语言特征等。以下是小编整理的古代名人情感语录精选3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
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朋友好做，兄弟难当。是指由婚姻或生育而产生的人际关系，同父或同母所生的男孩之间的血缘关系，后来用于表述家族内同辈分或者社会交往中感情很好的男性朋友关系。以下是小编整理的关于古代名人情感语录【三篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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