韩愈的《马说》肯定是一篇说理文,但它似寓言而寓言而实非寓言,用比喻说理却并未把所持的论点，整理了《马说》教案，一起来看看!马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也
马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，如下为小编为大家整理的马说韩愈译文与注释，仅供参考！ 马说韩愈译文与注释 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。
引导语：韩愈就是一匹千里马，他有“日行千里之能”，但在封建社会，他怀才不遇，屡遭贬斥。他对在位者的不能识别人才，摧残，埋没人才有强烈的愤慨与不满，可又不能直接表示出来，所以，他就托物寓意，借写千里马的遭遇，来写封建社会人才的遭遇。 教学目标 1．理解短文所阐明的深刻道理。 2．掌握短文中的主要
一、导入： “伯乐相马”：相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈;尾巴下垂着，皮肤也受了伤;浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖
教学目标 1理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 2 学习托物言志的构思方法 3掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 教学重点 1 积累文言知识 2 理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 教学难点 《马说》的论点是怎样的?作者的写作意图是什么? 课时安排 （2课时） 第1课时：通读课文
师：“人才是第一生产力”能否发现，重视人才已经成为一个国家能否强盛的重要标志。当今社会是知识经济时代，尤其需要不同领域的诸多人才。今天我们就学一篇有关人才问题的文章《马说》，作者是韩愈。昨天要求同学们预习了，谁能介绍一下作者? (板书：马说韩愈) 生：韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐朝散文家、诗人，
原文 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之
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