《如梦令·昨夜雨疏风骤》是宋代女词人李清照的早期词作。分享了《如梦令·昨夜雨疏风骤》教案，欢迎借鉴！ 教学目标： 理解诗人曲折抒发的惜春之情 感受李清照言浅意深、含蓄曲折的语言风格 教学重点：理解诗人曲折抒发的惜春之情 教学难点：感受李清照言浅意深、含蓄曲折的语言风格 教学流程： 一、
李清照虽然不是一位高产的作家，其词流传至今的只不过四五十首，但却“无一首不工”，“为词家一大宗矣”。下面是小编为你带来的如梦令李清照译文及赏析 ，欢迎阅读。 原文： 常记溪亭日暮，沈醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 译文： 经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山
如梦令 宋·李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 注释 ①溪亭：临水的亭台。 ②沈：同沉。 ③争：同怎。 译文 还时常记得出游溪亭，一玩就玩到日黑天暮，深深地沉醉，而忘记归路。 一直玩到兴尽，回舟返途，却迷途进入藕花的深处
李清照的词《如梦令》教学反思宋英梅 学生初学宋词,首先是有趣易懂。小编给大家整理的李清照如梦令教学反思，欢迎阅读！ 李清照如梦令教学反思（一） 核心提示：——为了寻找标准答案一直淡淡地喜欢着李清照，对她没有太多的研究，只是记住了她的几句词，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”是最先进入我灵魂深
《如梦令 昨夜雨疏风骤》说课稿 一、说教材 《如梦令》之“昨夜雨疏风骤”北师大版八年级下学期第六单元拓展阅读《诗词五首》中的其中一首。是李清照早期的一首作品，感情和意境的创造和上别具一格。它写得一波三折，展示的是一幕具有情趣的生活小剧：夜晚风雨交加，作者醉酒沉睡，一觉醒来，恰为侍女进屋卷帘。作者
作为老师，如果静下心来反思，也许你会觉得在引导学生存在的缺陷!以下是梦令李清照教学反思范文，欢迎阅览! 如梦令李清照教学反思【1】 《如梦令》这首词是李清照青年时期的作品，追叙她一次泛舟流连忘返，酒醉后几乎迷路的情景，反映了她早期无忧无虑的生活和爽朗豪放的性格。在教学本课是，我着重从以下几个方面
《如梦令》是李清照早期的词作之一。词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。 《如梦令》 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道“海棠依旧”。 “知否?知否?应是绿肥红瘦。” 注释 疏：指稀疏 卷帘人：有学者认为此指侍女。 绿肥红瘦：绿叶繁茂，红花凋零 浓睡不消残
教学目标： 根据教材的特点，结合课标的要求，我制定以下目标： （1）通过诵读准确把握该词的情感； （2）了解并把握李清照的创作分期。 教学重难点： 教学重点：通过诵读和赏析把握作者情感。 教学难点：体会并理解李清照创作分期和创作特点。 教学过程： 一、导入设计 同学们，我们先看一句
如梦令(6分) 李清照 昨夜雨疏风骤，浓夜不消残酒。 试问卷帘人，却道“海棠依旧”。 “知否? 知否? 应是绿肥红瘦”。 22 首句“昨夜雨疏风骤”描绘了怎样一幅画面？(3分) 23 作者运用了什么抒情方式，抒发了怎样的感情？(3分) (三)私心 19 (5分) ①就 ②比作 ③可是
如梦令 李清照 宋 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 【注释】： ①雨疏风骤：雨点稀疏，晚风急猛。 ②浓睡不消残酒：虽然睡了一夜，仍有余醉未消。浓睡，酣睡。 ③卷帘人：有学者认为此指侍女。 ④绿肥红瘦：指绿叶繁茂,红花凋零。 【译文】：
教学目标 1 了解李清照的生平 2 品读李清照的诗词 3 培养学生鉴赏古诗词的能力 教学过程 一 、导入 师：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南涵养了一个不同寻常的灵性生命。她有着“倚门回首，却把青梅嗅”的温柔娇媚，也有着“至今思项羽，不肯过江东”的倜傥豪放。她就是宋朝婉约派词
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