《木兰诗》是一首脍炙人口的经典民歌,可圈可点之处实在太多,课堂教学不可能面面俱到。那么《木兰诗》的课堂效果如何? 《木兰诗》是新课标七年级语文（下）第二单元的一篇乐府诗，这首诗一直在初中语文教材中，因为它有着独到的人文艺术价值，诗歌内容对于现在的许多成年人来说，耳熟能详。《木兰诗》成功地塑造了木兰
在进行木兰诗的教学之后应该如何进行反思呢？下面是小编分享给大家的木兰诗教后反思，希望对大家有帮助。 《木兰诗》是南北朝时期流传于我国北方的一首乐府民歌，写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味。上好这
导语：少年兴则国兴，少年强则国强，我们要真正把爱国之志向变成报国之行动，今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌贡献力量！下面是由小编为你整理的木兰诗教学策略，欢迎大家阅读。 学习目标： 1、积累文言词语，力争熟读成诵。 2、分析木兰这个人物形象。 3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。
《木兰诗》是南北朝时期流传于我国北方的一首乐府民歌，写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味。上好这一堂课，不能只停留于文言讲授，关键在于怎样让诗歌教学真正成为引领学生欣赏古典文学，提升古典文学的修养。
下面是小编整理的木兰诗教学导入，欢迎阅读。 一、导入： 课前师生共同欣赏豫剧《谁说女子不如男》 师：这段音韵优美、脍炙人口的豫剧唱腔演绎的是流传在我国民间的一个动人的故事，你知道吗? 生1：花木兰的故事。 生2：花木兰代父从军的故事。 师：故事的主人公花木兰就诞生于一千多年前南北朝的乐府
教学目标： 1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。 2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 3．培养学生独立研究、合作探究的能力。 教学重点、难点： 理解木兰的人物形象及体会木兰替父从军、保家卫国的爱国主义精神。 教学方法：情境教学法、
〖教学目的〗 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量，培养处理题材和运用修辞方法的能力。 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 〖教学设想〗 1、这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这
一、教学目标 知识与能力目标： 1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。 2、学会诵读和背诵这首古诗。 3、培养探究能力 过程和方法目标： 诵读中讨论和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的能力。 情感、态度和价值观目标： 1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 2、培养主动探究
教学目标 1．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 2．学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 教学重点： （1）复述故事 （2）理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 教学难点： 详略得当的写作特点。 预习指导 1．，读准
教学设想： 课型设计：讲读课 基于学生对木兰替父从军的了解，可对诗歌内容处理上简洁明快些，用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术，明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。 课时：2课时 教学进展： 导言：同学们都知道巾帼不让须眉这句古语吧，在中国古代历史上就有这么一位好女
一、解题。 简介这首诗产生的年代和木兰其人(见A式“解题”②③④⑤条)。 二、正音、解词。 见A式。 三、教师范读、学生齐读后讨论这首诗的民歌特色。 步骤是： (1)教师范读后提出问题：这首诗在语言风格上跟前一个单元里的文人诗歌有什么不同? (2)学生齐读一遍后答问。 (3)根据学生
教学目标 1．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 2．学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 教学重点： （1）复述故事 （2）理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 教学难点 ： 详略得当的写作特点。 预习指导 1．，读
[教学目标及重点] l 诵读课文，理解文章内容。 2 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 3 学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 [教学课型及课时] 1 教读课 2 一课时 [媒体设计] 多媒体：选取材料制作成课件
[教学目标及重点] l 诵读课文，理解文章内容。 2 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 3 学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 [教学课型及课时] 1 教读课 2 一课时 [媒体设计] 多媒体：选取材料制作成课件
教学目标 1．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 2．学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 教学重点： （1）复述故事 （2）理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 教学难点： 详略得当的写作特点。 预习指导 1．，读准
教学目的 1 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞方法的表现力量，培养处理题材和运用修辞方法的能力。 2 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 教学设想 1 这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了
一、教法建议 抛砖引玉 1 本单元“单元提示”强调：“学习本单元，要整体感知课文大意，欣赏优美、精彩的语言。”“《木兰诗》塑造了一个巾帼英雄形象，为千古传诵的名篇”，故教学本课不宜进行支离破碎的翻译，宜从整体上把握故事情节和木兰的形象，并把全诗的背诵作为学习重点。 2 本诗为北朝民歌，刚健清新
一、教法建议 抛砖引玉 1 本单元单元提示强调：学习本单元，要整体感知课文大意，欣赏优美、精彩的语言。《木兰诗》塑造了一个巾帼英雄形象，为千古传诵的名篇，故教学本课不宜进行支离破碎的翻译，宜从整体上把握故事情节和木兰的形象，并把全诗的背诵作为学习重点。 2 本诗为北朝民歌，刚健清新，表现了古代
教学重点 讨论和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的能力。 情感、态度和价值观目标： 1、感受木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 2、培养主动探究的精神，享受探究问题的乐趣。 教学用时：两课时 教学过程：第一课时 一、导入 二、问：中国(古今中外)有哪些著名的巾帼英雄? 三、参
【教学目的】 1．通过朗读感知诗歌的美。 2．了解木兰诗这一文学形象，培养学生口头语言表达及创造性思维的能力 。 【教学设想】 1．教学重难点 ①通过朗读体味诗歌的语言美、人物美。 ②品味诗情，有感情地朗读。 2．课时安排：一课时(40分钟)。 【教学步骤】 一 导入新课 导语(
邪教是指冒用宗教、气功或者其它名义建立，神化首要分子，利用制造、散布歪理邪说等手段蛊惑、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。下面是小编为大家整理的防邪教安全教案精选5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编精心整理的跳房子中班教案【汇编五篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
教案是实现教材及课标要求向课堂教学过渡的必经环节。以下是小编收集整理的小学反邪教教案(合集4篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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教师根据教学所要达成的目标，将师生活动和教学资源事先加以计划，以便实施教学的具体方案。下面是小编精心整理的反邪教主题班会教案【五篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
晚清时期涉及来华传教士和教会的案件。19世纪30年代，清政府实行闭关锁国的政策，严禁外国人在中国传教。各国教会不顾禁令，派遣传教士进入内地。传教活动被纳入列强治外法权保护范围以后，传教士进入内地，常常与中国的习俗和法律发生冲突。在教徒与非教徒。下面是小编为大家整理的小一班装饰画教案范文(精选4篇)，
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