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  • 高中课文《蜀道难》优秀教案

    高中课文《蜀道难》优秀教案  蜀道难,是乐府旧题,作者李白。诗中内容多以山川之险言蜀道之难。诗歌充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。  教学目标  1 了解作者、整体感知诗的寓意;  2 了解李白的放达;  3 结合诗歌内容讲解诵读要求。  教学重点  掌握诵读要领,感情丰富地诵读全诗。

  • 语文《蜀道难》备课笔记

    一、课文悟读  《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题,内容多以山川之险言蜀道之难,《蜀道难》备课笔记。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新,以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难,并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的

  • 《蜀道难》课文备课笔记

    一、课文悟读  《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新,以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难,并寄予了对国事的忧虑和担心。全诗以强烈的咏叹凭空起事,继之以

  • 高中语文《蜀道难》的备课资料

    《蜀道难》  《蜀道难》作为李白的成名作,其成就主要在于艺术方面。想象之丰富,比喻之奇特,笔法之夸张扬厉,韵律之流转华美,确系震古烁今之作。前人赞曰:“此殆天授,非人可及。”下面拟从三个方面略加阐述:  1.章法结构的巧妙。  诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式(又称反复),主旨句“蜀道之难

  • 《蜀道难》的课文分析

    1、《蜀道难》是乐府《相和歌词。瑟调曲》旧题。《乐府解题》云:“《蜀道难》备言铜梁,玉垒(均为蜀山名)之阻。”本篇根据这一诗题的内容,以雄健奔放的笔调,运用夸张形容的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰险,又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴,风格豪放,表现了诗人杰出的艺术才能和

  • 《蜀道难》鉴赏评析

    《蜀道难》是中国唐代伟大诗人李白的代表作品,全诗二百九十四字,以山川之险言蜀道之难,给人以回肠荡气之感。作品原文  蜀道难(1)  噫吁嚱(yī xūxī),危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!(2)蚕丛及鱼凫(fú),开国何茫然!(3)尔来四万八千岁,不与秦塞(sài)通人烟。(4)西当太白有鸟道,可

  • 《蜀道难》的诗词赏析及教学参考

    ●课文鉴赏说明  一、诵读提示  乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险,有“风人之义”,咏叹的意味尤浓,诵读时必须把握这个基调,才能再现诗中的意境。下面试分层加以解说:  1.“噫吁……难于上青天。”  这两句统摄全诗,奠定了诗的咏叹基调,感情是豪放的,要读得很有声势。全用散文化的句子,表明这

  • 将进酒李白全诗范文(通用6篇)

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    李白(701年—762年12月),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。北京大学教授***敏评价:“李白之诗呼吸宇宙,出乎道;杜甫之诗德参天地,源于儒,皆至天人合一

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    “风雨过后不一定有美好的天空,不是天晴就会有彩虹。所以你一脸无辜不代表你懵懂。不是所有感情都会有始有终,孤独尽头不一定惶恐,可生命总免不了最初的一阵痛。”听着这首王菲的《人间》,仿佛原本生命中的丝缕苦

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