《小石潭记》先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。小石潭记朝代：唐代作者：柳宗元原文从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树
《小石潭记》不像一般玩山游水的人那样，只是浮光掠影，得到一点浮泛的印象，而柳宗元是把自己的性格、遭遇写到了山水之中去，创造出新的境界，我们才看到了这些情景相生的游记。《小石潭记》作者：柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌
文言文朗读中应如何停顿。在文言文的朗读过程中，除了在标点处要停顿之外，在句子中也常常会有短暂的停顿，如果这些停顿处理不好，往往会影响对句子的理解和翻译。下面是小编帮大家整理的《小石潭记》的课文翻译，希望大家喜欢。 小石潭记 唐代：柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐
《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。以下是小编为大家整理的小石潭记原文和翻译，希望能帮到大家！ 小石潭记【原文】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，
译文 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的
苏教版八年级《语文》（上册）选用了唐代文学家柳宗元的传世名篇《小石潭记》，这是著名的永州八记之一。笔者在执教此文时，发现课本上的三处注释值得共同切磋、研究，同时虚心向方家求教。 第一处：为坻，为屿，为堪，为岩中对堪和岩的解释有些不通。书下边的注释说是（石头）称为坻、屿、堪、岩等各种不同的形状是不对
1、“伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”中“见”字读音辩证 杭州出版社出版的八年级下《精析巧练》(2007年12月版)将句中的“见”释为“看见”，据此义，音当读作jian。此解虽非违反古文翻译中的“信”与“达”，却缺失了“雅”，不能体现炼字的精妙，也不能传情达意。根据上下文，可知作者此去小石潭，伐竹取
苏教版八年级《语文》（上册）选用了唐代文学家柳宗元的传世名篇《小石潭记》，这是著名的“永州八记”之一。笔者在执教此文时，发现课本上的三处注释值得共同切磋、研究，同时虚心向方家求教。 第一处：“为坻，为屿，为堪，为岩”中对“堪”和“岩”的解释有些不通。书下边的注释说是“（石头）称为‘坻、屿、堪、岩等
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豆子（学名：Holboellia latifolia Wall ）是豆科八月瓜属植物。双子叶植物的一科，木本、草本植物都有，如“紫檀”、“槐树”、“黄豆”、“绿豆”、“红豆”、“豌豆”、“落花生”等，日常统称豆类植物，亦指这些植物的种子：豆。以下是小编整理的幼儿园科学《各种各样的豆子》教案【三篇】
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作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。以下是小编整理的学生心理健康教案范文(通用3篇)，欢迎阅读与收藏。
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垃圾分类（Garbageclassification），一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、投放和搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。以下是小编整理的小班数学《分类》教案范文四篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。