戴望舒,原名戴朝实,又名戴梦鸥,1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗词集《我底记忆》,他的成名作《雨巷》即收入此集中,高中一年级语文教案《《雨巷》教案3》。1933年8月出版了《望舒草》,1948年出版了《灾难岁月》,一生留下了诗词篇92首。《雨巷》写于1928年,是诗词人前期的代表作,
在教师在进行雨巷的教学时,相关的教学过程十分重要,那么雨巷的教学实录是怎样的呢?下面是小编分享给大家的雨巷的教学实录,希望对大家有帮助。 一、导入 师:今年夏天有一个很明显的天气特征,是什麽? 生答:“多雨!” 师:一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉
——教学案例 案例设计: 高中语文新课程应帮助学生获得较为全面的语文素养,教师应精选学习内容,变革学习方式,把语文学习与社会发展、科技进步联系起来。设计者以戴望舒《雨巷》为教材,重新认识诗歌阅读欣赏模式的构建。采用“初读、精读、研读”(三读)的方法,把教学方式与学习方式有机的结合起来;充分利用媒
诗两首《雨巷》课堂实录 【小编寄语】课堂实录是一种鲜活的教学资源。通过课堂教学实录情景再现,用身边的教学案例进行分析研讨,可亲、可近、可学、可用。今天,小编为大家推荐这篇《雨巷》的教学实录,实录中带有名师点评,希望能给教师朋友们在实际教学运用中带来些许帮助! 师:我们中国是一个诗的国度,从上古的
各位老师: 大家好! 今天我要说的是新版中等职业学校语文教材第三册中的诗歌《雨巷》。中国号称诗的国度。可中学语文的现代诗歌教学总是不尽人意。加强学生现代诗歌的阅读与鉴赏方法的引导具有迫切的现实意义。新课标对诗歌阅读的要求是:加强诵读,在诵读中感受作品的意境和形象,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的
一、导入语 师:大家好。上节课大家学习了毛泽东的《沁园春 长沙》,那是一首充满充满豪情、催人奋进的诗篇,给人博大雄浑的美感。其实文学作品的呈现形式是多种多样的,不只是给人愉悦的东西才美,那些哀怨、凄美、感伤、只要能够打动人心的东西同样具有美的力量。今天,我们就来欣赏另外一首诗,作者也正是因为这首诗
《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之汇总,戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心汇总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现,其中交
【教学目标】 1、知识目标: ⑴ 分析、理解本诗的意象和象征意味。 ⑵ 能有感情地诵读诗歌。 2、情感目标: 领悟作者的思想情感,感受诗歌的情境美。 3、能力目标: 通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。 【教学重点】 诵读、意象分析、感情把握。 【教学方法】 诵读法、感悟法、问
篇一:雨巷教学设计很好 篇二:雨巷优秀教案 《雨巷》教案 教学目标 1 通过意象把握意境。 2 体会“丁香姑娘”的象征义 教学设计 (一)教学难点、重点 1 学习象征的用法 2 体会本文的象征意义 (二)教学方式:感悟法、朗读法、启发式 (三)课时安排:2课时 一、 新课导入
【教学目标】 通过对课文的熟读,教师的讲解以及学生自己的理解,把握全诗的情感基调 了解作家作品 理解全诗的意象,初步学会鉴赏诗歌 【教学重点 难点】 对诗歌情感基调的把握,理解全诗的意象 【教学设想】 以朗读为主,在熟读基础上背诵全诗,在讨论与交流中,结合教师的分析解说,学生能够把握诗
【教学目标】 1、通过掌握意象来把握意境的营造。 2、体会丁香姑娘的象征义。 【教学难点、重点】 1、学习象征的用法。 2、体会本文的象征意义。 【教学方式】 感悟法、朗读法、启发式。 【课时安排】 2课时。 【预习要求】 熟读课文。 第一课时 【教学内容】 1、通过朗读
【教学目标】 1、知识与能力: ⑴ 通过诵读,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养审美情趣。 ⑵ 了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。 ⑶ 感知诗歌的意象及特征,由此来把握意境的营造。 2、过程与方法: ⑴ 本诗教学按“初步感知──互动交流──合作探究──扩展升华”的过程进行。 ⑵
雨巷,不再如从前的寂静,人潮涌过,花花绿绿的塑料雨衣亦不复当年油纸伞的单一色调。十几年前婴孩的啼哭到如今已转换成了那张成熟而长大的脸。这条巷子见证了我的成长。走着,看红灯绿酒渐渐模糊,并集成几束光线从身边划过,是时光,是时光在流逝…… 走过,走过老人的修鞋铺,看那个崭新的节能灯。哦,多年前这儿挂的
【教学目的】 体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。 【教学设想】 把握中心意象,深入体会诗歌情感。 【教学步骤】 一、导入: 今年夏天有一个很明显的天气特征,是什么? 生答:“多雨!” 一到阴雨的天气,天是湿漉漉的,地是湿漉漉的,让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的。雨总是带给我们
新入一年级的小学生,天真活泼,纯洁无瑕,令人喜爱。如何在这张白纸上画出最美丽的图画,让这些可爱的孩子能尽快的溶入到一年级的语文学习中,这可是一个难题。 在我的实践教学中,针对一年级学生学习汉语拼音的认知特点,我自编并借鉴了一些儿歌,顺口溜以及其他学科的知识。来帮助孩子们提高学习兴趣。 一、儿歌—
【教学目标】 通过对课文的熟读,教师的讲解以及学生自己的理解,把握全诗的情感基调 了解作家作品 理解全诗的意象,初步学会鉴赏诗歌 【教学重点 难点】 对诗歌情感基调的把握,理解全诗的意象 【教学设想】 以朗读为主,在熟读基础上背诵全诗,在讨论与交流中,结合教师的分析解说,学生能够把握诗
【教学目标】 1、诵读诗歌,感受戴望舒诗歌的音韵美。 2、品味意象,体悟诗歌朦胧幽婉的意境美。 3、领悟作者的思想感情,感受诗歌的情境美。 【教学重点】 分析理解诗中姑娘、我等意象,及其象征意味。 【教学难点】 对作品中姑娘含义的解读及作者身上体现的执著美。 【教学方法】 诵读法、
一、分角色朗诵,创设情境,导入新课 (男生1):你说你曾一度迷失在无边的诗海,寂寞地被困在冷冷的雨季,只因在雨中相遇的那个撑着油纸伞的女孩,只因伞下那双透明闪亮的双眸,嘴角轻含的淡淡忧郁,呵!结着丁香一样幽怨的女子,竟使你许久不曾开启的心房,如花般静静地绽放。 (男生2):哦,女孩,你难道真是从
戴望舒的《雨巷》写于1927年,表面上言情,写思慕追求一位有着丁香般美丽的姑娘而不可得,实则是象征在生活的重压下一部分人的精神状态,诗歌意境朦胧,耐人寻味。 在讲《雨巷》时,我搜集了戴望舒以及江南雨巷的有关资料,特意选用了撑着油纸伞,身着紫色旗袍的女郎走在弯弯曲曲的江南小巷作为背景,并配之以歌曲《
为了强化全诗的音乐性,诗人还吸取了外国诗歌中的一些技法,在同一节诗中让同样的字句更迭相见。 《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了雨巷诗人的雅号。这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之汇总,戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的
李白(701年—762年12月),字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。北京大学教授***敏评价:“李白之诗呼吸宇宙,出乎道;杜甫之诗德参天地,源于儒,皆至天人合一
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赏析是拼音是shǎngxī,意思是欣赏并分析(诗文等),通过鉴赏与分析得出理性的认识,既受到艺术作品的形象、内容的制约,又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。下面是小编为大家整理的声声慢的全诗赏析集合3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
没有共产党,就没有新中国。共产党就像我们的母亲,照耀我们祖国繁荣富强。以下是小编整理的幼儿教师安全诗歌演讲稿(合集3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
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赏析,是一个汉语词汇,拼音是shǎngxī,意思是欣赏并分析(诗文等),通过鉴赏与分析得出理性的认识,既受到艺术作品的形象、内容的制约,又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。以下是小编整理的《黄鹤楼》全诗翻译赏析,欢迎阅读与收藏。
“风雨过后不一定有美好的天空,不是天晴就会有彩虹。所以你一脸无辜不代表你懵懂。不是所有感情都会有始有终,孤独尽头不一定惶恐,可生命总免不了最初的一阵痛。”听着这首王菲的《人间》,仿佛原本生命中的丝缕苦