《再别康桥》是徐志摩的代表作，作品中文笔细腻，意境优美，技巧高超。前些时候，听了一堂新教师的汇报课，所教的篇目是《再别康桥》。她的讲课程序是这样的：听音频朗读——简介作者及背景——自由朗读——寻找意象，体会情感—&m
《再别康桥》抒发的是缠绵的别情，但这别情到底包含了哪些方面的意蕴呢?一、对康桥美丽景致的留恋康桥是美丽的，有协调匀称的建筑群，有晚钟撼动的黄昏，有没有遮拦的田野;尤其是作者笔下的康河，“康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水”，在徐志摩眼里，康河是梦幻的乐园，在康河里划船，或躲
《再别康桥》三题 新诗历来是中学文本解读及教学的难点，其中，《再别康桥》又可谓难中之难，比《大堰河》、《长沙》都难。为什么这告别诗不应解为离愁别恨？为什么要说“沉默是今晚的康桥”？为什么那云彩一片都不能带走？本文试提供一点参考。 可以这样理解“沉默”和“云彩” 没有古代别离诗那那种离愁别恨，这
1、开头结尾连续使用轻轻、悄悄的作用？【1、反复修辞，增加了诗歌轻盈、飘逸、洒脱的节奏2、营造了一种宁静、和谐的氛围3、反映了诗人对康桥的喜欢，眷恋以及离开时的惆怅4、只身而来，只身而去，并不打扰谁，虽为洒脱，内心不舍，无奈惆怅。】 2、“西天的云彩”。【康桥的化身。人文与自然景色的融合，生活理想
题记：我有很多股民朋友在15年的股灾中伤痕累累，有人以庄家的口吻调谐股民，我心里很是不平，我也是一个股民，知道股民们的辛酸。作此诗，是想为中国的股民呼喊更多的公平，也想让股友炒股时理性些，明白股市的生存环境是多么的坚难！ 轻轻的我走了 正如我轻轻的进 我轻轻的点击 割掉手中的股票 那绿屏下
一、基础题(12分) 1 填空。(4分) 撑一支，向青草更青处。 我衣袖，不带走。 2 体会加粗词表现的意境。(4分) ①油油的在水底招摇 ②满载一船星辉 3 书写完全正确的一项是()(2分) A 轻手蹑脚水波荡漾飘浮B 柔声细语波光艳影破锭 C 力挽狂澜招摇过市回溯D 悄无生息沉
一般认为，徐志摩的《再别康桥》是告别母校之作，作者以为它是写惜别恋情的。 一般认为，彩虹似的梦是暗指作者昔日的愿望和理想，笔者以为是指昔日的恋情。 笔者的意见可以从诗中所用的典故中找到答案。 1、向青草更青处漫溯。其中青草更青化用了汉代古诗《饮马长城窟行》中青青河畔草的诗句。青青河畔草，绵绵思
教育专家分析，今年中考语文、物理和化学试题内容紧扣社会热点，我国自主研发的C919大飞机、屠呦呦的青蒿素等都进入了考题。有意思的是，徐志摩的名篇《再别康桥》进入物理考题，让考生体会到别样的浪漫情怀。 语文 让考生了解大飞机 “今年的考题侧重于对学生语文素养和能力的考察。”语文组命题负责人表示，
4年前，王威上徐志摩的《再别康桥》这堂课时，她以朗诵为主。 4年后，当她打算在新课改的第一堂语文课再次讲《再别康桥》时，已有16年语文教学经验的她已经有了新的教学思路和想法。 “利用学校周边环境，引导学生对诗歌的兴趣。”按照王威的设想，上课前，她准备先让学生观察圆明园的湖水、校园里的白杨树等自然
《再别康桥》还想着《人间的四月天》由徐志摩和林徽因的恋情故事想到的。康桥远了，而四月天的梦还在。 香草落地，落叶归根，烟缕远了，带着一种弥漫，带着一种荡漾，从山角的唇边到忘川的脚下，那些浪漫的曲声能断吗？就象披着一种相思的软，在无名的爱里展开。多么浪漫的情调，多么彷徨的心声，就象掬着那梦的辽远，在
师：上课，同学们好 生：老师好 师：坐下。今天上课的格局不同于往常，喜欢吗？（学生四人一组，面对面坐。） 生：喜欢。 师：这叫小组交流讨论的学习方式。不是你们听老师讲，主要是小组之间交流学习，有问题提出来，我们一起研究，好吗？ 喜欢语文课的同学请举手。 生：（举手） 师：不喜欢的举手。
5年前的一个春天的早晨，我参加了全市职业教育金牌教师的评选工作。其间在枝江、宜都或者是夷陵区一些学校里，我听了很多精彩的讲课。给我留下印象最深的是一次语文课的示范教学，那就是再别康桥。一位才出师范大学不久的年轻女教师，用银铃般纯正的普通话，配之以FLASH教学软件，那人间四月天电视剧里面借用的徐志摩
离情别绪，自古以来多少文人墨客曾经吟唱过，以至名篇充栋。徐志摩的《在别康桥》也算是此中的一篇吧，诗歌的自然美与人性美历来为人所称颂。我们感动于这样一首小诗，不是因为它有着多深刻的思想性，就因为它给了人们一个新意，用飘逸的笔调坦示了诗人的心灵世界，颇有一枝独秀之工。 康桥，也称剑桥，是英国的一座文化
自从徐志摩的《再别康桥》问世以来，人们对诗歌的主旨探讨向来众说纷纭，见仁见智，但有一点是共同的，那就是诗歌运用了一系列典雅柔美，极富文化传统内涵的意象表现了诗人对自己依恋、眷念和痴情的美、爱与理想的珍视和告别。剖析这些意象在文化传统中的象征意义，有助于我们从一个更深刻的层面来理解诗歌所抒发的感情。
4年前，王威上徐志摩的《再别康桥》这堂课时，她以朗诵为主。 4年后，当她打算在新课改的第一堂语文课再次讲《再别康桥》时，已有16年语文教学经验的她已经有了新的教学思路和想法。 利用学校周边环境，引导学生对诗歌的兴趣。按照王威的设想，上课前，她准备先让学生观察圆明园的湖水、校园里的白杨树等自然景观
离情别绪，自古以来多少文人墨客曾经吟唱过，以至名篇充栋。徐志摩的《在别康桥》也算是此中的一篇吧，诗歌的自然美与人性美历来为人所称颂。我们感动于这样一首小诗，不是因为它有着多深刻的思想性，就因为它给了人们一个新意，用飘逸的笔调坦示了诗人的心灵世界，颇有一枝独秀之工。 康桥，也称剑桥，是英国的一座文化
一般认为，徐志摩的《再别康桥》是告别母校之作，作者以为它是写惜别恋情的。 一般认为，“彩虹似的梦”是“暗指作者昔日的愿望和理想”，笔者以为是指昔日的恋情。 笔者的意见可以从诗中所用的典故中找到答案。 1、“向青草更青处漫溯”。其中“青草更青”化用了汉代古诗《饮马长城窟行》中“青青河畔草”的诗句
摘要：《再别康桥》是徐志摩的代表诗作，全诗是对“三美理论”的忠实践行。要深入透彻地理解全诗，仅仅分析“三美”是不够的，必须牢牢地把握住徐志摩对康桥的“情”的主线，即诗人当年的爱情、对康桥的留恋之情，只有如此，才能真正走进诗人所创设的情境中。 关键词：文本重读《再别康桥》“三美” 情感主线 徐志摩
上周三上了一节公开课，课题是徐志摩的《再别康桥》。组内的同事都去听了课。教导处张主任暨高二、高三的几位美女同仁也都莅临指导。事后觉得这节课有几个地方自己处理得还是挺有意义的，想早点写下来跟同仁们交流。腹稿是有了，无奈头脑老是乱糟糟的进入不了状态。这周大休了两天，心境平静。晚上六点多钟就把自己关在书房
徐志摩的一生都生活在诗歌里，他谈话是诗，举动是诗，就连毕生追求的爱情也如诗歌一样浪漫!我一直被徐志摩勇敢追求“爱”、“自由”与“美”的情操所吸引，他的诗作《再别康桥》更是经典到极致，浪漫的情愫令人神之所往，仿佛自己也来到了康桥，游于“星辉斑斓”的湖中! 一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”足以让人
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