ppp游戏
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ppp游戏【一】
gg是什么意思
GG (竞技游戏礼貌用语(GoodGame))
竞技游戏(如魔兽争霸 星际争霸 反恐精英 DOTA2 英雄联盟)中，输的那一方在退出前打GG(good game)，表示认输也间接称赞对方打的不错。胜的一方先打出GG略有嘲讽意味，建议大家在大胜对方之后不要打GG。
来历
GG最先产生于韩国的一局高水平星际比赛之中，当时两位水平很高的选手对战，双方都发挥的非常好，两个人在操作，战术，意识等各个方面都做的近于完美。
第一局结束,一个以极小的优势胜出.
第二局比赛开始,上局输了比赛的选手给对方发了一句:GoodGame.其实际意思是夸奖对方在第一局的发挥.
第一局的胜者,看到了对方的信息,很快的回了一句:GoodLuck,意思是说上局自己是胜在运气.
这一场比赛后,这一个十分友好,经典的镜头被很多人记了下来.于是,在后来的比赛中,选手为了显示对对手的尊重和友好,都会打出GG,或者GL
介绍
原义
竞技游戏(如魔兽争霸 星际争霸 反恐精英 DOTA2 英雄联盟)中，输的那一方在退出前先打出GG(good game)，意思是对方打了场漂亮的比赛，以示礼貌。
引申义
但也正如先打出GG的一方基本都是输的一方，所以GG也就代表了另外一个意义：“认输退出”。比如说，当有人说“还不GG”，言外之意也就是“还不认输退出游戏!” 这种在对抗类地图并不少见。但GG是礼貌用语这点并没有改变，毕竟素质游戏都是很重要的!
趣闻
在一场魔兽争霸的比赛中，一位选手在落后极大，即将输掉比赛时打出了山寨版的“GG”，他打出了“GD” 结果有优势的选手在没有看清楚的情况下结束了游戏，被裁判判决中途退出比赛，判负。这位选手很生气，去投诉，但比赛已成定局，无法更改。但为了防止这种事情再次发生，在很多国家，比如韩国，规定：选手在比赛中只能打“GG”或“PPP”(暂停)任何一个字母均不允许改动，少一个或多一个都会被警告。现在，我们的选手在游戏时一定要注意，别被山寨“GD”忽悠了。
GG (曾经的网络用语)
在早期的中文网络用语中，GG代表了“哥哥”的意思，与MM(妹妹或美眉)相对应，乃相应汉语拼音的缩写，是女生对男生的美称。GG和MM早已过时。在2006年之后的中文网络上，已经很少见到GG和MM的用法出现。
ppp游戏【二】
apec会议是干嘛的
APEC成立于1989年，是亚太地区级别最高、影响最大的经济合作官方论坛，主要讨论与全球和区域经济有关的议题，在全球经济治理中发挥着举足轻重的作用。下面是小编精心为大家整理的apec会议是干嘛的，欢迎阅读。更多apec会议是干嘛的相关内容请关注实用资料栏目!
apec会议是干嘛的
APEC成立于1989年，是亚太地区级别最高、影响最大的经济合作官方论坛，主要讨论与全球和区域经济有关的议题，在全球经济治理中发挥着举足轻重的作用。APEC财长会是APEC机制下最重要的专业部长会，是亚太经济体进行宏观经济政策对话合作、加强财金领域的能力建设和经验分享的重要平台。2014年，中国担任APEC东道主，中国财政部主办北京APEC财长会。
财长们一致认为，亚太地区作为世界经济增长的引擎，应当为引领全球经济复苏，实现强劲、可持续和平衡增长做出贡献。为此，应实施适宜的宏观经济政策，支持经济增长，创造就业。与此同时，各方承诺将进一步推进结构改革，采取必要措施解决现有经济发展中的瓶颈和弱点，释放经济潜在增长的新动力(310328,基金吧)。ppp游戏。
财长们认识到，基础设施投资在实现经济增长潜力方面的重要作用，应进一步通过PPP等融资方式吸引长期融资和撬动民间资本，解决目前亚太地区面临的巨大的基础设施融资缺口。考虑到政府部门在PPP模式中的重要作用，有必要进一步加强APEC经济体政府的相关能力和机构建设，包括加强PPP领域的经验交流、鼓励有兴趣的经济体建立PPP中心等。会议通过了《2014年APEC财长联合声明》及附件《APEC区域开发成功的基础设施PPP项目实施路线图》作为财长会成果，欢迎中国政府建立PPP中心，并赞赏中国利用其在亚行设立的减贫和区域合作基金(PRCF)中的500万美元支持APEC发展中经济体的基础设施PPP项目能力建设和项目开发，促进区域合作和互联互通。
财长们强调，应当实施适当的财税政策促进经济结构调整，并在确保公共财政可持续的基础上，实现强劲、可持续和平衡增长。特别是在创造就业方面，各方将继续实施适宜的财税政策促进服务业和中小企业发展，加强教育和培训，为妇女和年轻人创造更多就业机会。在应对环境和资源约束方面，财税政策可以与市场机制相互补充，推动绿色增长和可持续发展。此外，各方承诺要深化财政和预算改革，加强财政可持续性。
财长们强调，优质高效的金融体系可以动员更多资金投入生产性活动。根据目前区域经济发展需要，应进一步发展灾害风险融资，提高区域经济应对灾害风险的能力;通过进一步完善资本市场、发展供应链融资等方式解决中小企业面临的资金困难问题。
财长们还讨论了其他事项。会议对中方将亚太财经与发展中心(AFDC)升级为亚太财经与发展学院(AFDI)，更好地支持区域发展中经济体在财金领域的能力建设表示欢迎，赞赏亚太金融论坛(APFF)在APEC地区资本市场发展、中小企业融资等方面的工作，并感谢APEC工商咨询理事会(ABAC)做出的贡献。
通过这次会议，各方进一步加强了宏观经济政策对话与合作，展示了亚太经济体共同应对内外风险挑战，推动全球经济复苏的决心。尤其是在基础设施投融资合作方面形成的多项务实成果，将直接服务于APEC互联互通蓝图的制订，也为即将召开的领导人会议的财经议程作了很好的铺垫。
APEC峰会非同小可，每一年都与前期的性质有本质不同。
2001年的上海APEC峰会，是中国加入世贸组织前夕。当时是中国主动在经济上融入西方经济体系当中，和西方进行经济对接背景下开的一次会议。那次会议，中国是融入者，被主导者。
第二次北京APEC峰会则不同。那次会议，是中国第一次在经济上主导亚太规则的一次会议。中国不但将这次会议变成了展现自己国家发展成果和国家战略的舞台，还将自己的国家战略深深地融入到了会议当中，并最终将形成APEC成员的共识，指引亚太发展方向。这次会议，放在历史中对中国是一个伟大的转折点。也许，数十年后，历史学家会将这次北京的APEC峰会定义为中国第一次真正主导世界经济游戏规则的会议。
APEC峰会，也是中美在世界经济游戏规则主导中的一次“攻守易位”，所以这是一次战略性事件。从这次会议起，中国的战略、政策的影响不再只是局限于国内和地区，而是全球性的引导甚至局部的主导。由这次会议可以看出，中国不再是规则的顺应者，嫣然已成规则制定者。
APEC会议对中国有多重要
APEC成员的经济总量、人口规模、贸易额等站到世界近一半，APEC成员国中有中、美、俄三个世界大国。作为APEC中人口最多、贸易量最大、经济总量世界第二的中国来说，如何梳理和引导好APEC的走向，对中国具有战略意义。APEC这个平台，中国有充分利用其影响力为中国国家战略服务的必要。
APEC会议本质上的确影响了老百姓生活的方方面面：
【饮食】 热带水果外国奶粉更便宜
APEC成立至今，亚太地区的整体关税从16.9%降低到5.8%
如今随便走进一家超市，东南亚的水果、新西兰的奶粉、智利的葡萄酒，都不再是奢侈品，普通民众不用花很多钱就可以买到。在这背后，APEC的推动作用功不可没。
【购物】 海外购物更快拿到手
APEC的一个重要支柱是促进贸易便利化
从美国、韩国、澳大利亚等国家购买商品，几天就能收到已经不会让人惊讶了。是APEC让来自这些经济体的商品，速度更快地拿到手。
【商务】 “自由出入”19经济体的“小卡片”ppp游戏。
1997年APEC开始实施商务旅行卡计划
去机场的时候，你可能会留意到专门的APEC商旅通道。有了APEC商务旅行卡，一场“说走就走的旅行”不再是梦想。
【旅游】 出国旅游签证越来越好办
APEC层次下的旅游部长会议有助加强旅游方面合作
如果说商务旅行卡还比较遥远，那么普通人出国旅游越来越便利的过程中，APEC也帮了我们不少忙。
看看APEC成员中新马泰、美国、澳大利亚等，都是中国人热门的旅游、学习和经商的目的地。在APEC框架内，加强旅游合作一直是重要方面，双边旅游便利措施的通过和实施，离不开这个多边论坛的推动。
ppp游戏【三】
一年级语文上《b p m f》教学设计
如何让学生更好的学习拼音b p m f呢，下面是小编为大家整理的：学前班健康教案：一年级语文上《b p m f》教学设计，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注（01hn.com）。
一年级语文上《b p m f》教学设计（一）
教学重点
1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“b p m f ”的音形
（一）学习“b”的音形
1.出示“b”的图
2.学习“b”的形
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？
（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？
拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。……
3.指导书写b
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形
1.出示“p”的图
2.学习“p”的形
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？
（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？
右上半圆“p p p”。
端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
3.指导书写“p”
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！
（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。
（三）学习“m”的音形
1.出示“m”的图
2.学“m”的形
（1）看图说说怎样记住“m”的形？
（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”
3.指导书写“m”
（四）学习“f”的音形
1.学习“f”的音
2.学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？
教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。
（2）编记忆“f”的小儿歌：
爷爷拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3.指导书写“f”
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！
附：板书
一年级语文上《b p m f》教学设计（二）
教学要求
1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f 与单韵母组成的音节。
教学重点
1、教读、教写b p m f.
2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
教学准备 教学课件挂图
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教学发音
指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”
先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“p m f ”
编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。”
三、读语境歌
指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”
四、教学书写
先教笔顺，再描红，最后临写。
第二课时
一、复习检查
复习韵母：a o e i u v；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。
二、教学拼读
1、出示音节。教师出示：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，知道“八”的读音是“ba”，是由声母b和韵母a组成。
2、教师拼读。教师先范读，然后利用插图进行拼读：一个猴子推着b，一个猴子推着a，前音轻短后音重，两音相遇猛一碰，b---a---ba。教师范读，学生随读，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生随读。
3、学生试读。先练习b p m f与a相拼，开始教师可以领读，后面的可以让学生按顺口溜的规律，“溜”下去。练习熟了之后，就可以改为与i u v相拼。熟练后可以打乱顺序拼读，也可直接读出音节。
4、带调拼读。
（1）出示音节。
出示bā，再引导学生看书上的插图，向学生讲明这是“八”的读音（同一音节不带调号读第一声）。
（2）教学读法。
用音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。
5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读
一年级语文上《b p m f》教学设计（三）
一、教学目标：
1、学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
3、认识3个生字，正确读词。
4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。
二、重、难点：
教学重点
1.学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
三、课前准备：
拼音卡片（拉动式卡片和小鱼卡片），生字卡片，画有四线格的小黑板
四、课时安排：三课时
五、教学过程：
第一课时
（一）复习导入
游戏：同学们，老师带你们到河边去钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。（复习y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à）
（二）学习新课
1、学习声母b的读音。
a、看图，谁能用一句话来说说这副图？如：一个小女孩在听广播。小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌。
引导：小女孩认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。
b、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）。老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。（用薄纸演示）
c、小老师带读
d、同桌对读，个别检查
2、学习声母p的读音。
a、看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。
引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。
b、自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看，你有什么发现？
c、开火车练习发音。
d、老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）
3、识记声母b、p的字形，指导书写。
a、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同点和不同点？③编顺口溜：右下带球bbb，右上带球ppp。学生边读边做动作。
b、观察交流b、p在拼音格的位置。
c、教学新笔画，右半圆“﹚”，学生书空新笔画。
d、按笔顺指导书写。
4、学习b、p与a拼读的方法。
a、看图，小姑娘在干什么？（将b推向a成为ba）
▲教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带读。
b、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再讲声母和韵母拼成音节b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà。学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。
c、练习拼读音节：p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。
（三）巩固练习
组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
第二课时
一、复习
1、开火车读a的四个声调。
2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。
二、学习新知
1、学习声母m的读音。
a、看图，这两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏）
b、联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸着我的头
c、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。
d、学生练习发音，同桌互相检查。
e、个别检查读音。
2、学生声母f的读音。
a、看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖看大佛）
b、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。
c、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。（上牙和下唇接触）
d、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。
e、学生模仿发音，齐读，指明读。
3、识记声母m、f的字形，指导书写。
a、怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？小组讨论。
（m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）
b、动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。
c、教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔画。
d、观察m、f在拼音格中的位置。
e、老师范写，学生书空，练习书写。
4、声母m、f和韵母a拼读的练习。
a、声母m和f也想跟单韵母a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读m—a→ma，f—a→fa这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。
b、游戏：请几个同学分别持m或f以及带调a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a，全班同学读音节。
三、巩固练习
做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。
第三课时
一、拼读练习
1、谈话激趣：单韵母o、i、u看到a和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟bpmf交朋友，我们一起来帮它们成为好朋友，行吗？
2、请同学自己读一读这些音节：b-i→bi，p—i→pi，m—i→mi，并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì，pī、pí、pǐ、pì，mī、mí、mǐ、mì，选其中的一个音节组一个词或说一句话。
3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。
4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。
b—o→bo bō bó bǒ bò b—u→bu bū bú bǔ bù
p—o→po pō pó pǒ pò p—u→pu pū pú pǔ pù
m—o→mo mō mó mǒ mò m—u→mu mū mú mǔ mù
f—o→fo fó
5、开火车随意抽读以上音节。
二、看图读拼音认字。
1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。
2、学生认读词语“爸爸、妈妈、我”。
3、老师指导轻声的读法。
4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5、用上这三个词和一个“爱”字说句子。
三、巩固练习
指导完成课堂作业本
四、作业布置
1、完成《抄写本》汉语拼音3
2、选择其中一题
（1）把b、p、m、f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。
（2）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。
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