小学《九月九日忆山东兄弟》课堂实录
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《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。这是一首抒写乡情的千古绝唱,分享了《九月九日忆山东兄弟》教学实录，快来借鉴一下吧!
教材简析：本首诗是教科版小学五年级语文上册第一单元快乐读书屋的内容。《九月九日忆山东兄弟》是王维少年时期写下的一首名诗。诗以朴质无华的语言，浑然天成的结构，深厚真切地道出了客居他乡亲人别离的思念之苦。从体验诗歌情感感悟诗歌意蕴的高度出发，笔者以一首自创的仿古诗与之进行比较性阅读组织教学，学生参与热情高，理解体会深。尤其可喜的是，学生根据本诗仿写的“忆亲诗”，辞由情发，情应景生，颇有可圈可点之处!
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
教学重点、难点：理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。
教学过程：
(一)、导入新课，板书课题。
师：同学们，一年一度的重阳节快要来临，知道它的来历吗?
生：不知道。
师：相传在东汉时期，汝河有个瘟魔，只要它一出现，家家就有人病倒，天天有人丧命。一场瘟疫夺走了青年恒景的父母，他自己也因病差点儿丧了命。病愈之后，决心出去访仙学艺。恒景不畏艰险和路途的遥远，在仙鹤指引下，终于找到了有着神奇法力的仙长。恒景废寝忘食苦练，终于练出了一身非凡的武艺。九月初九，瘟魔又要出来作恶，仙长送给恒景一包茱萸叶，一盅菊花酒，密授避邪用法，让
恒景骑着仙鹤赶回家去……(师讲故事，生静听)
生：哦，九月初九就是重阳节。
师：关于这个节日，你知道什么?
生：我知道要观赏菊花。
生：我知道要吃重阳糕、
生：我知道要饮菊花酒。
师：留心生活，学会倾听是一种很好的学习方法。今天咱们一起
去了解古人是怎样过重阳节的?(板书课题)
生：齐读课题。
(二)、体悟诗情
师：看老师板书古诗，你们解决不认识的字。
生：(拿出字典，解决字音)
师：试着朗读，要求正确。(抽读)
师：谁来评评?
生：“茱萸”没有读准确。请大家跟我读。(学生跟读)
师：谁再来试试?(一学生自告奋勇来读)
师：怎样才能读出古诗的味道?
生：把声音放轻，速度减慢。
师：那咱们试试。(生自由练读)
师：如果你能读好这首诗，就请你举手。(一生读)谁来评评?
生：他读得慢，有一点诗的味道了。
师：在读诗时，你感受到什么?
生：我感受到王维对家乡和亲人的思念。
师：是啊，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这是表达思
念的千古名句。(齐读这两句)
师：诗人一个人冷冷清清地过着节日，心里更加地思念亲人。速
度再慢一点，声音再低沉一点，把诗人的心情读出来。(生读)
师：王维思念亲人的同时，他发现故乡的兄弟在干什么?
生：兄弟在登高远望，还分插茱萸。
生：插茱萸时兄弟们发现少了一人。
师：那是谁?
生：是王维。
师：通过古诗我们了解了古人是怎样过重阳节的?
生：遍插茱萸。
师：让我们在音乐声中深情朗诵吧!让我们以诗传情吧!(生和
着音乐能背则背，不能背则读)
师：根据你的感觉，你觉得题目中，哪一个字最深深地表现出了诗人的一种感情?
生(不由自主地齐声说)：“忆”!
师：“忆”是一种怎么样的感觉?
生：想。
生：思念。
师：说得多好哪!那你们是在什么时候才会想、才会思念你的亲人?
生：父母不在自己身边的时候。”!
师：对!思念是一种怎样的情感哪!大家能不能把这种“思念”的感觉读出来、背出来?
(三)、再读领会，感悟
师：读了这么多遍，你有什么收获吗?
生：我知道了诗中的“佳节”是指九月九日重阳节。
师：你是怎么知道的?
生(沉思一下后，不好意思地摇摇头)
师：读着，读着，你就知道了。是不是?
生(高兴地点点头)：是。
师(微笑地走过去，拍拍他的头)：这叫“书读百遍，其义自见”。诗读得多了，你自然就理解了。学习古诗，最重要的就是“读”!你做得很好!还有什么收获?
生：我知道了“茱萸”是一种草。
生(不由自主地插话)：古代的人插茱萸是为了辟邪。
师(故作满脸惊讶地问)：你们是怎么知道的?
生：我看了书上的介绍。
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