古诗蜂教学实录

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　　教学实录是经过教育专家评议改进过的有效的教学过程，我们只要能结合实际进行运用，就能起到事半功倍的作用。下面就是小编整理的古诗蜂教学实录，一起来看一下吧。

　　一、揭示主题，鉴赏古诗

　　1、谈话

　　师：其实，不只曾老师喜欢蜜蜂，古往今来，不管是作家，还是诗人都对蜜蜂情有独钟。今天我们要学习一首关于蜜蜂的古诗《蜂》。

　　2、揭示主题

　　师：（幻灯出示古诗并板书“蜂”）我们齐声读一遍。（生齐读）

　　师：这是罗隐笔下的蜜蜂。同时我们也来欣赏一下其他诗人笔下的蜜蜂是怎样的了？

　　师：请大家读一读这些古诗，想想从诗中的字里行间你看到了一只只怎样的蜜蜂。

　　穿花度柳飞如箭，粘絮寻香似落星。

　　小小微躯能负重，器器薄翅会乘风。（自强不息）

　　——明·吴承恩《咏蜂》

　　蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。

　　作蜜不忙采蜜忙，蜜成又带百花香。（舍己为人）

　　——宋·杨万里《蜂儿诗》

　　百花头上选群芳，收拾香腴入洞房。

　　但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨。（无私奉献、碧血丹心）

　　——宋·姚勉《咏蜂》

　　纷纷穿飞万花间，终生未得半日闲。

　　世人都夸蜜味好，釜底添薪有谁怜。（兢兢业业）

　　——明·王锦《咏蜂》

　　3、谈谈蜜蜂在文人墨客的笔下是怎样的一种形象？

　　过渡：这样一群小精灵，（他们勤劳、无私奉献————————句式训练）它们的精神令人敬佩。但是在罗隐笔下的蜜蜂又是怎样的呢？现在我们细细来品味。（多媒体出示整首古诗）

　　二、初读感知，畅吟古诗

　　1、请大家自由读一读古诗，注意读准字音，读出古诗的味道。

　　2、指名生读一读古诗。

　　师：诗词的读法和文章可不一样，诗词在古代都是用来唱的，所以，词句本身就含有很强的音乐感，这就要求我们读的时候要注意抑扬顿挫、轻重缓急。

　　师：请一位同学再来读一读，注意把古诗的味道读出来。

　　3、刚才我们用自己的感觉读了古诗，接着我们也来学着古人吟诵古诗，你们准备用什么形式来吟诵，小组讨论一下。

　　4、老师这边也有一曲《蜂》的古诗新唱，我们一起来听听。

　　（师：从你的吟诵中，我仿佛看到了一只快乐的小蜜蜂在花丛中采着蜜。在悬崖峭壁上，在花园里，在春风里———————）

　　过渡：是啊，只要有花的地方，便有了蜜蜂的踪影。那一簇簇、一群群，不辞劳苦的蜜蜂默默地采着蜜。（不管风有多大，不管太阳有多猛烈，不管天有多冷———————它依然默默地、默默地采着蜜。）

　　过渡：在罗隐笔下，蜜蜂就是这样可爱的一群小精灵，读———————

　　师：在罗隐笔下，就是这样不辞劳苦的小蜜蜂，读———————

　　师：在罗隐笔下，就是这样无私奉献的劳动使者，读———————

　　师：就是这样的一群可爱的小蜜蜂引起罗隐的兴趣，此时此刻，我们对罗隐笔下的蜜蜂充满了———————（佩服、感慨、震撼）

　　三、精读古诗，具象画面

　　1、其实，每一首诗的创作都有它特地的创作背景，罗隐的诗也不例外。那么，为什么我们读罗隐的《蜂》时，充满了佩服、感慨、震撼？在这里我们先来了解一下诗人罗隐。（多媒体出示罗隐简介）

　　罗隐（833—909），唐代文学家。原名横，字昭谏，号江东生。杭州新城（今浙江桐庐）人。 20岁应进士举，十试不第。愤而改名为隐，罗隐向有“江东才子”之称，为什么总是所至不遇？这是因为当时的用人制度已极其颓败，科场被权贵把持，营私舞弊，任人唯亲。直到55岁那年，转机终于来了，在外奔波了大半生而所至不遇的罗隐，回到了钱塘，投奔雄据东南的杭州刺史。刺史辟罗隐为从事，又请置钱塘县，表隐为钱塘县令。

　　2、当我们随着诗人进入诗中时，我们会高兴，会伤心，会忧愁。接着，我们再读一读《蜂》，想一想，诗的哪些地方向你传递着这样的佩服和震撼。

　　（1）我们一起仔细读一读第一句诗，想一想，这一句诗读成“一个字”会是什么字？（尽）

　　①谈一谈，从这个“尽”字你读懂了什么？

　　生：我读懂了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

　　生2：我读懂了蜜蜂默默地采着蜜，毫不怨言。

　　生3……

　　3、是啊，多么勤劳的一群小蜜蜂啊，无论是平地还是山峰，只要是有花开的地方就有蜜蜂的踪影。让我们一起看看他们的踪影。（多媒体出现蜜蜂采蜜的景象）（板书：勤劳）

　　4、此情此景，我们会用这样的一句诗来概括：不论平地与山尖，无限风光尽被占。

　　师：当我们来到百花盛开的春天，我们会想到这样一句诗：

　　师：当我们欣赏到妖艳无比的荷花时，我们会想到这样一句诗：

　　师：当我们感受到扑鼻而来的浓郁芳香的菊花时，我们会想到这样一句诗：

　　师：当我们面对不畏严寒的腊梅时，我们会想到这样的一句诗：

　　师：是啊，一只只勤劳的小蜜蜂，一幅幅感人至深画面让我们对蜜蜂的辛勤耕耘充满了敬意。但是，同样的“尽”在不同诗人的笔下又是不一样的，我们一起来看看。（多媒体出示）

　　秋风吹不尽，总是玉关情。唐·李白《子夜吴歌秋歌》（飒飒秋风，驱散不了内心的愁思，而是更加勾起对远方征人的怀念。）

　　秋色无远近，出门尽寒山唐8226;李白《赠庐司户》（举目四望，远近尽是寒山四绕的一片秋色）

　　白日依山尽，黄河入海流。（王之涣：《登鹳雀楼》（傍晚的落日依着山峰悄悄落下，奔腾的黄河流入浩瀚的大海。）

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题》（春蚕到死才停止了吐丝，蜡烛到了结束时才停止流泪。）

　　师过渡：一样的“尽”，不一样的诗意，却让我们领略了中国古诗词文化的博大和精深。

　　5、接着我们读一读第二句诗，想想诗中给你什么体会？

　　（1）把这句诗读成三个字，你们觉得应该哪三个字？

　　（2）透过这三个字，对于蜜蜂你们了解多少？（简单交流关于蜂的资料）

　　（3）此时，我们再回到蜜蜂辛勤的劳动中，有谁了解蜜蜂究竟是为谁辛苦为谁甜？（板书）

　　句式训练：为（谁）辛苦？

　　为（谁）甜？

　　生：为自己的家人辛苦，读这句诗。

　　生2：为自己的幸福生活，读……

　　生3：为帮助过自己的人，读……

　　师：此时，我们想用这样的词语来形容蜜蜂，（不辞劳苦、无私奉献、不求名利）

　　师：是啊，小小的蜜蜂它们采尽了百花，酿成蜜后供人享受，可这一切的一切，究竟在为谁忙碌？为谁酿造醇香的蜂蜜呢？

　　师：让我们带着对蜜蜂不辞劳苦的深深敬意，读全诗。

　　师：让我们怀着对蜜蜂无私奉献的崇敬之心，读……

　　师：让我们因为蜜蜂的不求名利而叹服，读……

　　师：这就是蜜蜂一生的真实写照。唐代诗人罗隐就是采用这种托物言志的方法来抒发自己的情感。我们带着对蜜蜂的崇高敬意再读一遍古诗。（出示内容链接）

　　师：现代作家杨朔也是采用这种方法来写蜜蜂，我们一起来读读。

　　分享杨朔的《荔枝蜜》

　　多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！

　　透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。

　　（4）读完了这首诗，欣赏完了杨朔笔下的蜜蜂，我想对于蜜蜂，我们会有更深的了解。每当我们看到母亲起早摸黑忙碌时，我们想到了这样的一句诗：（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）

　　师：每当看到清洁工人在马路上忙碌时，我们想到（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）

　　师：每当我们看到因为执勤而无法再除夕晚和家人团聚的警察叔叔时，我们想到……

　　6、过渡总结：此时此刻，我们内心深处充满了对所有无私奉献的劳动者的无限敬意，对那些不耕而食、不织而衣、不劳而获的人充满憎恨。我们更加清楚的知道：劳动最光荣！（板书）

　　7、回顾本节课的学习有什么收获？

　　师过渡：是啊，当我们感慨蜜蜂的无私奉献之时，也仿佛看到了《秋浦歌》里那面红耳赤的冶炼工人他们辛勤劳作的情景，同时为冶炼工人乐观向上的人生态度而折服。从而我们深深地明白了劳动创造了美和幸福的生活。

　　四、作业：

　　1、收集罗隐的古诗，品读古诗。

　　2、举行古诗吟诵会。

　　蜜蜂谚语透哲理（多媒体展示）

　　蜜蜂出窝天放晴，鸡不入窝阴雨来。

　　两亩果园一箱蜂，蜜旺果肥吃不清。

　　要想水果长得好，还得蜜蜂把花咬。

　　谷雨不放蜂，十桶九桶空。

　　养蜂不用种，只要勤做桶。

　　天无二日，蜂无二王。

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