列子一则注释
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列子一则---伯牙善鼓琴
篇一:列子一则注释
义安二中 八 年级 语文 学科导学案
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《列子》一则
篇二:列子一则注释
《列子》一则
学习目标：
1、熟练朗读课文，背诵课文。
2、掌握重点词语含义。能根据注释和课外资料疏通文意
3、了解故事内容，把握人物之间的情感。
4、积累中华经典诗文，体悟朋友间真挚的友情。
重点难点：
1、重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
2、难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。
课前准备：
1、学生预习课文。
2、教师制作多媒体课件。
课时安排：1课时
教与学互动设计
一、导入新课
1、伯牙和钟子期高山流水遇知音的故事早已深入人心。今天让我们一同去见证一下他们之间的那种令人敬仰的情谊吧。
2、介绍俞伯牙与钟子期。（故事形式PPT）
二、作者简介
学生谈谈作者及其作品，教师补充。PPT
《列子》，相传战国郑国人列御寇著。《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如：《两小儿辩日》、《愚公移山》、《夸父逐日》、《杞人忧天》等，都是很有价值的文学遗产。
三、初读课文，感知内容
1、学生自由朗读课文，读准字音，揣摩朗读方法。
2、师范读课文，学生听读，注意朗读节奏。
3、指名朗读，点拨朗读技巧
4、全班齐读。
四、再读课文，疏通文意
1、结合书下注释，独立翻译课文。
2、小组合作解决疑难问题。
3、全班交流，解决共性问题，师点拨。
4、指名译全文，评价。
五、品味课文，理解文意
（一）读文思考：
1、文中怎么叙述伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴的？
2、这篇古文蕴含的道理是什么？
3、“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。
4、从文中得出一个什么成语？
5、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲《高山流水》。今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？
（二）小组汇报，教师点拨。列子一则注释。
1、伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。
2、知音难得，知己难求。
3、（1）“伯牙所念，钟子期必得之。 ” 或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。 ”
（2）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。
4、高山流水（觅知音）
5、高山流水多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。
六、巩固练习，拓展延伸
（一）读《伯牙绝弦》的有关文字，思考问题：
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选）
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！（这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）列子一则注释。
善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，如果你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。
（二）展示两人千古传诵的诗篇：摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹？春风满面皆朋友，欲觅知音难上难！
四、课堂小结
高山流水，琴台知音。这则发生在一位音乐家和一位樵夫之间的故事，浪漫而诗意。我们无须去验证这则传说的真实性，但我们依然可以从中感受到我们民族的精神、心灵与情怀。
七、布置作业
1、将这则故事改写成一则 300 字左右的白话故事。
2、背诵课文。
板书设计:
《列子》一则
伯牙善鼓琴: 志在登高山志在流水
子期善听：峨峨兮若泰山洋洋兮若江河
知音难得，知己难求
说明：本科在期初设计时安排两课时，由于课文篇幅短，内容不多，所以在实际备课中安排一课时完成任务，教学中根据实际情况进行调节。
列子一则教学案
篇三:列子一则注释
高 港 区 七 年 级 语 文 教 学 案
课题：《列子》一则
主备：刘 静
9 《列子》一则 同步练习(含答案)
篇四:列子一则注释
列子一则注释。
9 《列子》一则 同步练习
一． 给下列加有横线的字注音
善哉（ ） 峨峨（ ） 兮（ ） 卒逢（ ） 援琴（ ） 舍琴（ ） 辄穷其趣（ ）
二． 解释下列加点词语的词义。
善鼓琴：______________ 卒：______________ ．．
援琴：______________ 舍琴：______________ ．．
善哉：______________ 逃声：______________ ．．
三. 阅读下面文言文，完成第1～4题。(10分)．
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志①在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴卒④逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之。初为《霖雨》之操⑤，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？”（选自《列子•汤问》）
【注释】①志：志趣、心意。②峨峨：高耸的样子。③洋洋：宽广的样子。④卒：通“猝”，突然。⑤操：琴曲。
1.解释文中加横线词语的含义。（2分）
（1）伯牙善鼓琴善：_____________________________________
（2）善哉，峨峨兮若泰山善：_____________________________________
2.给文中划线句子需要加标点的地方用“／”标出来。（2分）
伯牙游于泰山之阴卒逢暴雨止于岩下心悲乃援琴而鼓之。
3.请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（3分）
子之听夫志，想象犹吾心也。
译文：________________________________________________________________
4.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。（3分）
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四、 课外文言文阅读
管鲍之交
管鲍之交
管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙②游，鲍叔知其贤。已而鲍叔事③齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进④管仲。管仲既用，任政⑤于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾⑥，分财利，多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也;吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐⑦于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也!”
鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多⑧管仲之贤而多鲍叔能知人也。
(选自《史记·管晏列传》)
【注释】①管仲：字仲，名夷吾，齐国颍上人，春秋前期齐相，曾辅佐齐桓公成就霸业。②鲍叔牙：齐国大夫，以知人著称。③事：侍奉。④进：推荐。⑤任政：执政。⑥贾：ɡǔ，做买卖。⑦见逐：被罢免。⑧多：赞扬。
8.解释下列语句中加横线字的含义。(3分)
(1)常与鲍叔牙游( )
(2)鲍叔知其贤( )
(3)吾尝三战三走( )
9.下列语句中加点虚词用法和意义相同的一项是( )(3分)
A.任政于齐 贤于材人远矣(《伤仲永》)
B.鲍叔不以我为贪 以衾拥覆(《送东阳马生序》)
C.管仲之谋也 要离之刺庆忌也(《唐雎不辱使命》)
D.吾尝为鲍叔谋事而更穷困 濯清涟而不妖(《爱莲说》)
10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)生我者父母，知我者鲍子也!(2分)
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(2)鲍叔既进管仲，以身下之。(2分)
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11. 天下人为什么“不多管仲之贤而多鲍叔能知人”?请结合韩愈“世有伯乐，然后有千里马”这句话，并联系本文有关内容回答。(2分)
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参考答案：
一．善哉【zāi】 峨峨【é】 兮【xī】 卒逢【cù】 援琴【yuán】 舍琴【shě】 辄穷其趣【zhé】
二．善鼓琴：擅长 。 卒：同“猝”，突然。 ．．
援琴：拿，拿过来。 舍琴：放下。 ．．
善哉：好。 逃声：使······逃脱。 ．．
三. 1.（1）擅长（2）好（2分。每空1分）
2.伯牙游于泰山之阴／卒④逢暴雨／止于岩下／心悲／乃援琴而鼓之。（每错、加、漏一处就扣1分，扣完为止）
3.你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。（2分。意思对即可）
4.“伯牙所念，钟子期必得之。”或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”
真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。
（3分。第一问1分；第二问2分，意思对即可）21世纪教育网版权所有
四．1.(3分)(1)交游、来往;(2)有德行、多才能(贤明、贤能);(3)逃跑(每个1分)
2.(3分)D
3. (4分)
(1)生我的(人)是父母，但了解(知道)我的(人)是鲍叔牙啊!(2分，每小句1分)
(2)鲍叔牙推荐了管仲以后，自己(自己的职位)甘愿在管仲的下面。(2分，每小句1分)
4.(2分)因为鲍叔牙这位伯乐发现了管仲之贤(1分)，并能创造条件使他发挥才能(1分)。(意对即可)
列子重要注释
上一篇：澳大利亚纽卡斯尔大学邮编
