词语搭配
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词语搭配大全及相关知识
篇一:词语搭配
语言中词与词的组合不是任意的，相互之间具有选择性。一个词能与某些词组合而不能与另一些词组合，反映了词语之间的选择关系。以下是网小编为大家整理的词语搭配大全及相关知识：
1、( 严谨)的作风 ( 严明)的纪律 (严厉 )的批评 ( 严肃)的态度 (严密 )的组织 ( 严重 )的问题
2、公园(清静 ) 山村( 幽静 ) 湖面(平静 ) 头脑( 冷静 ) 教室( 安静 ) 深夜(宁静 ) 小路( 僻静 )
3、( 精密)的仪器 (精巧 )的手工 (精心 )的设计 (精美 )的图案 ( 精湛 )的技艺 (精准 )的计算
4、意志(薄弱 ) 感情( 脆弱 ) 神经(衰弱 ) 功能( 减弱 ) 性格( 软弱 )
5、( 发挥 )作用 ( 发扬 )作风 ( 发明 )电灯 (发现 )问题 ( 发掘 )宝藏 ( 发表 )意见
6、计划(周密 ) ( 密令 )处置 人口(密布 ) ( 密切 )关系 火力(密集 )
7、任务( 艰巨 ) 生活( 艰难 ) 路途(艰险 )内容( 艰深 ) 步履( 维艰 ) (艰苦 )创业
8、( 消灭)害虫 ( 消耗 )体力 (消化 )食物 ( 消毒)碗筷
9、立场( 坚定 ) 态度(坚决 ) 意志(坚强 ) 神情(坚毅 )
10、( 改善)生活 (改正 )错误 (改定 )计划 (改进 )方法
11、灯火(通明 ) 车辆( 通行 ) 公路( 通车 ) ( 通过 )管道
12、( 持续 )战斗 ( 连续 )工作 (陆续 )入场 ( 续写 )故事
13、( 保护 )环境 ( 维护)自尊 (护理 )病人 ( 护林 )防火
(严厉)的态度
(严峻)的考验
(严格)的纪律
(严守)的组织
(严重)的问题
(严厉)的批评
(严谨)的立场
(优美)的琴声
(宽阔)的胸怀
(茂密)的森林
(广阔)的长江
(深邃)的眸子
(欢快)的絮语
(深奥)的道理
(温馨)的欢笑
(美丽)的海鸥
开展(工作)
举办(学校)
举行(会议)
保持(一致)
支持(软件)
(性格)软弱
(身心)脆弱
(人生)薄弱
(身体)虚弱
稳定(局势)
肯定(成绩)
决定(作用)
坚定(不移)
(修正)错误
(端正)态度
(改正)缺点
(改正)位置
(保护)财产
(保卫)祖国
(保护)性命
(保守)秘密
(严格)的要求
(缓慢)地移动
(无边)的大海
(静情)地观赏
(宽敞)的公路
(急切)地奔来
词语搭配不当的病句与词语
篇二:词语搭配
语言中词与词的组合不是任意的，相互之间具有选择性。一个词能与某些词组合而不能与另一些词组合，反映了词语之间的选择关系。因此，词语组合有个搭配问题，一个词有一定的搭配域，不同的词有不同的搭配面。以下是网小编为大家整理的关于词语搭配不当的病句信息：
一、主语和谓语搭配不当
这类语病的出现，常常因为主语和谓语是比较复杂的短语(并列短语居多)，造成多个主语共用同一个不能共用的谓语，或多个主语多个谓语不能对应搭配。
例1. 他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。(“眼睛”须改成“目光”。)
例2.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。(“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配。)
例3.挖土方开始了，我们的任务和工期都十分艰巨和紧张。(应该分开说：“任务沉重，工期紧张。”)
二、动词和宾语搭配不当
这类病句，或动词是不及物的(不能带宾语)而带上了宾语;或动词是及物的，但不能支配宾语对象;或动词不只一个;或宾语包括两项以上造成顾此失彼。
例1. 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活”的只能是人，不能是“生活”。)
例2. 英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。(这里用“把”字结构将“插”的宾语“红旗和胜利”提前了，“红旗”可以插，“胜利”怎么插?)
例3. 大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。(宾语中心语是“报告”，“注视”不能支配“报告”，可以支配“《报告》”，而“倾听”可以支配“报告”。)
例4. 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。(“穿着”与“帽子”无法搭配。)
三、主语与宾语意义上的不搭配
例1. 造纸是我国古代的四大发明。(句末应该加“之一”，否则不搭配。)
例2. 秋天的北京是美丽的季节。(“秋天”是“季节”，“北京”是城市区的名称。本句提取主干为“北京是季节”，不当。)
这类病句中最常见的句式是“是否(能否、有无)……是……”，即前面用肯定+否定的选择形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原则是使前后一致。
例3. 有无正确的学习态度，是我们(能)取得进步的重要条件。(删掉“无”或“有无”。)
例4. 一个人学习成绩的好坏取决于他平时的勤奋。(在句末加“与否”。)
例5. 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。(本句的第一分句没有语病，第二分句的“根本任务”不能与主语搭配，否则就出现这样的句意：不能培养出“四有”新人也是教育战线的根本任务，这显然是不合情理的。)
四、定语、状语、补语和中心语搭配不当
例1. 我们有一双聪明能干的手，什么造不出来?(“聪明”不能修饰“手”。)
例2. 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。)
五、关联词搭配不当
复句中一般用关联词把各分句连接起来，准确地表达意思。关联词之间有比较稳定的组合，不同的关联词表达的意思有区别，如果随意组合关联词，会造成语病。考试中常见的是关联词的错误搭配。
例1. 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(应将“也”改为“就”。)
例2.弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。(不合事理，“年纪小”不是“懂得许多深刻道理”的原因，将“因此”改成“但是”，使因果关系变成转折关系就符合事理了。)
例3.任何品种的生物，不仅跟母体有些相似，而且有些差异。(“有些相似”与“有些差异”是并列的两个方面，无法构成递进关系，应将“不仅……而且……”改为“既……又……”等表并列的关联词。)
六、例子与练习
1. 随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事件的频率和强度正在增加，气候变暖已成为全人类必须共同面对的挑战。“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当;
2. 漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。属动宾搭配不当，“看见”与“幽香”不能搭配，后一句改为“环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅，原来幽香是从那里释放出来的”。
3. 强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。“狂风……下了起来”，搭配不当。
4. 语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。 “学习”与“素养”搭配不当。
5. 墨西哥国立自治大学日前句型甲型H1N1流感病毒专题研讨会，有专家认为墨西哥即将进入炎热的夏季，这或许有助于降低流感病毒的扩散。搭配不当，将“降低”改为“减少”;
6. 太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。 “问题……改善”搭配不当，“比赛”前缺谓语，添加“致使”;
7. 去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。搭配不当，“走访”与“三千千多公里路程”不能搭配。
8. 在这部对话式作品中，作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮敝的人类理想精神的张扬。“阐明了……张扬”动宾搭配不当。
9. 荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。?搭配不当，把“增加”改为“增强”，把“中风发作”中的“发作”去掉;
10. 王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。?搭配不当，前后主语不一致，应把“承担了”改为“担任”，在“居然”前加“这些工作”;
11. 金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。“具有高雅、时尚、个性的艺术享受”搭配不当，可将“具有”改为“给人”
12. 该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一，到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。?“实施”“八件实事之一”也属搭配不当，可将“实施”改为“做好”;
13. 以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。搭配不当，把“吸引”改为“引起”;
14. D.学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。搭配不当，应把“合理的时间安排”改为“合理安排时间的能力”。
初中语文同义词相关知识
篇三:词语搭配
(1)同义词的辨析从词义的轻重不同上辨析：如“请求”“恳求”都有“要求”的意思，区别主要在语意的轻重上。
从词义的范围大小不同上辨析：如“事件”“事情”“事故”同义，但所指的范围大小不同。
从构词成分上辨析：如“周密、严密、精密”，都含有“密”字，含有“事物的组织和结构紧密、完备”的意思，三个词的区别就在“周”“严”“精”上，结合这三个字的含义，就可辨明词义。
从词的使用上辨析：如“树”和“树木”，“书”和“书籍”，前者指具体的、个别的，后者则用于指概括的。又如“爱护”和“爱戴”意义相同，后者只用于人，一般指下级对上级。
前者没有此限制，两个词不能互换。另外，要注意词的搭配对象。
从词的感情色彩上辨析：如“结果”“成果”“后果”都有表示事物结局的意思，但三个词分属中、褒、贬的色彩。
附录几个重点同义词：
死-死了(一般)-老了(讳饰)-长眠(敬仰)-报销(轻蔑)-永别(婉言)-千古(庄重)-牺牲-就义-献身(褒扬)
看-瞥-瞅-瞧-瞄-望-注视-环视-扫视-俯视-仰视-远望、远眺、遥望、展望、极目
叫-(龙)吟-(虎)啸-(狮)吼-(马)嘶-(猿)啼-(犬)吠-(鸟)鸣
笑-微笑-哄堂大笑-莞尔一笑-开怀大笑-嬉笑-狂笑-傻笑-窃笑-冷笑-奸笑
小学语文知识大全(词语)
篇四:词语搭配
小学语文知识大全（词语）
词 语
1、 理解词语的方法
（1）弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。
（2）有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
（3）要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。
2、 辨析词义的方法
（1）要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。
（2）注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。想念和怀念，前者用于对健在的人，而后者用于已逝世的人。
（3）注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。“妨碍”和“妨害”都指使事物受到不利的影响，但妨害的程度比妨碍重。
（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水平，改进方法，改善生活等。
我们在日常生活中，对自己要有（信心），做事要有（耐心），学习要有（恒心）。与人交往要有（诚心），对有困难的人要（关心），向他们奉献自己的（爱心）。
吴老师是个作风（严谨）的人，对待工作一向（严肃）认真，对学生要求很（严格），对错误的行为一定要（严厉）批评，对好人好事她热情支持。
老师通知少先队五名队员代表带上标语先到礼堂悬挂好，然后给新队员佩戴红领巾。
3、 词语的归类和排列
常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系以及感情色彩等方面来考虑。
1、按事物的性质归类（如：笔、墨、纸、砚都属文具类）
2、按一定顺序排列归类
按时间先后顺序归类排列，如：凌晨 黎明 清晨 上午 中午 下午 黄昏傍晚 晚上 深夜 按事物发展变化归类排列，如： 泡涨 发芽 出叶打苞 开花 掉果 花谢果熟蒂落 落叶
按事物大小顺序归类排列，如：宇宙 银河系 太阳系 行星 地球 亚洲中国 (省)重庆直辖市 (县)长寿区 (乡)海棠镇 高坡村 第6组(社) 凡家湾
生物动物 哺乳动物 猫科老虎 东北虎
按事情发展过程归类排列，如：准备活动 起跑 中途跑 弯道跑 冲刺 过线领奖
春耕育种 播种 发芽 施肥除草 除虫 开花 结果 收割 晒干 挑草 收藏
按程度轻重归类排列，如： 莞尔一笑 微笑 会心一笑 哑然失笑 怦然一笑 放声大笑 哄堂大笑
按范围大小归类排列，如：辽阔 广阔 宽阔 宽敞 松动
3、按用途归类,
运输工具如：汽车
轮船 火车 飞机
洗漱用具如：牙刷 面巾 面盆 漱盅
学习用具如： 铅笔 钢笔 毛笔 直尺 圆规 橡皮 三角板 量角器 卷笔刀墨汁
4、按词间的关系归类
事物和作用，如：汽车——运输
事物和所属，如：铅笔——文具
人物和工作，如：老师——教书
工作和对象，如：治病——病人
工作和工具，如：教书——粉笔
5、按感情色彩的不同归类（例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。）
4、 关联词语
⑴并列关系:
既……又…… 不是……而是……
……也…… ……还……
一方面(一边、一会、有时、那么、又)
……一方面
(一边、一会、有时、那么、又)……
⑵、①选择关系②取舍关系：
是……还是…… 不是……就是……词语搭配大全及相关知识
要么……要么…… 或者……或者…
与其……不如…… 宁可……也不……
⑶递进关系：
不但……而且…… 不仅……还……
不光……就连…… 不但……进而……
甚至……
⑷因果关系：
因为……所以……
由于……因此(因而、就、所以)……
既然……就(那么)……
之所以……是因为…… ……是因为……
⑸条件关系：
只要……就…… 只有……才……
无论……都…… 不管……总……
除非……才…… 任凭……也……
⑹假设关系：
如果……就…… 即使……也……
要是……就……
假如(假使、倘若、要是、要不是)……就……
即使(尽管、纵然、就算、哪怕)……也……
⑺转折关系：
虽然……但是…… 尽管……还是
……却(可、可是、然而、不过、只是)……
……否则……
5、 叠 词
A、 AA
呼呼 哗哗 缓缓 簌簌 哇哇 呜呜
笑嘻嘻 哭涕涕 明晃晃 亮铮铮 乐呵呵 愁兮兮 黑糊糊 亮堂堂 怄楚楚 闷楚楚 黑黢黢 白花花 气冲冲 眼睁睁 黑黝黝 白嫩嫩 绿油油 红丹丹 黄澄澄 红彤彤 凉悠悠 暖烘烘 青紫紫 红艳艳 冷飕飕 热烘烘 恶狎狎 瘟拖拖 沉甸甸 轻飘飘 闹哄哄 冷清清 香喷喷 臭熏熏 胖乎乎 瘦瘠瘠 水灵灵 水淋淋 水汪汪 湿漉漉 干沙沙 稀洼洼 火辣辣 晃悠悠 毛茸茸 油腻腻 热腾腾 冷冰冰 圆溜溜 甜蜜蜜 灰溜溜 雄赳赳 一条条 咋哇哇 清凌凌 脏西西
C、 AABC
彬彬有礼 勃勃生机 楚楚动人 蠢蠢欲动 喋喋不休 咄咄逼人 好好先生 津津乐道 津津有味 井井有条 炯炯有神 恋恋不舍 落落大方 喃喃自语 翩翩起舞 飘飘欲仙 窃窃私语 冉冉升起 姗姗来迟 滔滔不绝 亭亭玉立 娓娓动听 息息相关 心心相印 欣欣向荣 栩栩如生 奄奄一息 洋洋得意 摇摇欲坠 依依不舍 依依惜别 熠熠生辉 源源不断 孜孜不倦
D、 ABCC词语搭配大全及相关知识
大腹便便 大名鼎鼎 得意洋洋 风尘仆仆 虎视眈眈 饥肠辘辘 目光炯炯 气势汹汹 气息奄奄 千里迢迢 人才济济 杀气腾腾 神采奕奕 生机勃勃 书声琅琅 硕果累累 死气沉沉 逃之夭夭 文质彬彬 无所事事 小心翼翼 兴致勃勃 野心勃勃 衣冠楚楚 仪表堂堂 议论纷纷 忧心忡忡 忠心耿耿 众目睽睽
E、 ABAB
彼此彼此 打扫打扫 咕咚咕咚 考虑考虑 溜达溜达 咯吱咯吱 美化美化 商量商量 收拾收拾 讨论讨论 研究研究 走动走动
风风火火 恭恭敬敬 浩浩荡荡 轰轰烈烈 简简单单 结结巴巴 结结实实 兢兢业业 口口声声 哩哩罗罗 历历落落 明明白白 平平淡淡 千千万万 曲曲折折 日日夜夜 三三两两 山山水水 世世代代 堂堂正正 弯弯曲曲 唯唯诺诺 熙熙攘攘 形形色色 洋洋洒洒 隐隐约约 原原本本 朝朝暮暮 战战兢兢 支支吾吾 G、 ABAC
百发百中 半信半疑 不卑不亢 不伦不类 不明不白 不屈不挠 不仁不义 不三不四 不闻不问 不折不扣 大富大贵 大手大脚 大智大勇 人山人海 若隐若现 十全十美 惟妙惟肖 无边无际 无法无天 无拘无束 无影无踪 无忧无虑 无缘无故 一心一意 再接再厉 自暴自弃 自吹自擂 自高自大 自生自灭 自言自语 自由自在 自作自受
6、 词语搭配
珍惜幸福生活 阻挡历史脚步 阻碍交通爱惜粮食 保持清洁 保持作风 保护益虫 避免错误 表达思想 表示感谢 表示同情 表述事理 表演节目 表演精彩 参加战斗 陈述事实 成立小组 端正态度 端正态度 发表文章 发动战争 发挥才能 发挥干劲 发挥积极性 发挥力量 发挥智慧 发挥作用 发挥作用 发挥作用 发明电灯 发现问题 发扬成绩 发扬传统 发扬精神 发扬精神 发扬民主 发扬优点 发扬作风 发扬作风 发展生产 改进方法 改进方法 改进工作 改进技术 改良工艺 改善生活 改善条件 改正错误 改正错误 改正缺点 工作顺利 观察动静 观赏风光 观望态度 光荣传统 继承传统 继承传统 坚持学习 建立信心 接受批评 阻挠执法爱戴恩师爱护公物
接受批评 结构简单 解决问题 解决问题 经济杠杆 纠正错误 开展活动 克服困难 狂风怒号 理想远大 明确方向 明确目标 明确目的 明确目的 品质高尚 气氛热烈 前途无量 设备简陋 设立部门 身体健康 生活简朴 事业发达 树立理想 树立理想 树立理想 树立信誉 态度认真 提高觉悟 提高水平 维持秩序 维持秩序 维护尊严 维护尊严 响应号召 响应号召 心情沉重 性格暴躁 胸怀坦荡 学习传统 烟雾弥漫 阳光普照 要求严格 仪器精密 仪态端庄 意志坚定 优良传统 月色清朗 增进友谊 增强信心 掌握知识 珍惜时间 征服自然 指挥战斗 主持大会 主持公道 主持节目 尊重科学 尊重人才 尊重事实 作业简单
丰富的感情 丰富的经验 丰硕的成果 满意的答复 满足的喜悦 美好的青春 美好的愿望 严格的纪律 严格的要求 严格的制度 严峻的考验 严峻的现实 严厉地批评 严厉地训斥 严厉地指责 严肃的教育 严肃的面容 严肃的问题 优良的品种 优美的动作 优美的舞姿 优美的旋律 优秀的党员 优越的制度 周密的计划 精密的仪器 紧密地配合 严密地监视 宝贵的时间 珍贵的衬衫 昂贵的首饰 皎洁的月光 强烈的阳光 微弱的烛光 嘹亮的歌声 动听的歌声 婉转的歌声 悦耳的歌声 喧闹的市场 冷静的头脑 恬静的脸上 雅静的房间 宁静的早晨 寂静的夜晚 安静的教室 幽静的山林 僻静的山村 僻静的小巷 文静的姑娘 平静的语气 呼呼地刮着 猛烈地刮着 潺潺地流着 激烈的战斗 剧烈地摇晃 温暖的阳光 强烈的风暴 猛烈地撞击 飞快地奔跑 广泛地阅读 激烈地争论 紧张地工作 刻苦地钻研 耐心地说服 坦然地接受 顽强地拼搏 无私地奉献 细致地描写 详实地调查 虚心地听取 刻苦地学习 热烈地讨论
小学语文1-6年级知识点大全
篇五:词语搭配
小学语文1-6年级知识点大全
一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】 二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】
三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】
四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】
五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文 难点作文，重点阅读与作文】
六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】
第一部分 小学语文1－6应掌握的基础知识要点
一、汉语拼音
1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24个韵母：
1) 单韵母：a o e i u ü
2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe
3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong
3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu
二、查字典的方法
1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。
2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查
（1）画。 三、理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强”； 贬义词：形容不好的，如“顽固”； 中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选
填。如：正确 准确
1) 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
2) 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举：
1) 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
2) 他（一边）听音乐，（一边）画画。
3) 3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
4) 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
5) 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
6) （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
7) （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
8) （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
9) （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
10) （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
11) （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
12) 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
13) 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
14) 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
15) 他（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式
1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句 意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。词语搭配大全及相关知识
3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句
（肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定）
1-6年级语文知识点大全
篇六:词语搭配
1-6年级语文知识点大全
一年级：【要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。重点是字母的运用】 二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章。重点是多音字的运用，还有字的认识，难点是区别多音字】
三年级：【要求认识更多字，学习作文。难点是联系上下文解决课后问题，重点是回答问题】
四年级：【要求学习作文，写作文。难点是理解课文，重点是作文和阅读】 五年级：【要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。难点是作文，重点阅读与作文】
六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点是阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的60分】
第一部分 小学语文1-6年级基本知识点
一、汉语拼音
1. 掌握23个声母：
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2.掌握24个韵母：
①单韵母：a o e i u ü
②复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe
③鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
1
前鼻音为：an en in un ün
后鼻音为：ang eng ing ong
3.特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4.整体认读音节16个：
zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5.标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6.字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7.隔音符号：以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu
二、查字典的方法 1.音序查字法。如：鼎dǐng，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐng）及所对应的页码。
2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
2
三、理解词语 1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2.运用近义词或反义词来解释。
如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3.联系上下文来理解。
如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强”；
贬义词：形容不好的，如“顽固”；
中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选填。如：正确 准确
1. 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
2. 这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举：
1. 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
3
2. 他（一边）听音乐，（一边）画画。
3. （因为）今天是六一节，（所以）不用上学。 4. 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
5. 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
6. （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
7. （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
8. （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
9. （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
10. （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
11. （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
12. 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
13. 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
14. 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
15. 他（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式
1.“把”字句或“被”字句
改写时可这样思考：
词语搭配知识
