高中语文诗歌鉴赏容易被忽视的问题实例讲解

【www.yin56.com--教案】

　　一、 意象暗示

　　意象，是情感的承载。诗人选定特定的意象，以暗示诗歌特定的思想或情感，可我们的学生在分析诗人情感或思想，或在赏析具体语句时，往往忽视此“暗示”。

　　例1:阅读下面这首古诗，思考：诗歌表达了作者怎样的思想感情？（3分）

　　菊花

　　元稹

　　秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

　　不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

　　【学生答案】诗歌表达出诗人热爱生活、乐观旷达的情感。

　　分析：得0分。菊：隐逸、高洁、脱俗。它虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直获得文人墨客的青睐，有人称赞其坚强的品格，有人欣赏其清高的气质。诗人此之咏菊，实为托物言志，暗示与寄寓自己的生命追求。

　　【参考答案】表达诗人对坚贞、高洁品格的追求。

　　例2:阅读思考：诗中首联“一雁声”起着什么作用？（2分）

　　月夜忆舍弟

　　杜甫

　　戍鼓断人行，边秋一雁声。

　　露从今夜白，月是故乡明。

　　有弟皆分散，无家问死生。

　　寄书长不达，况乃未休兵。

　　【学生答案】以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境。

　　分析：得1分。因为这大雁是递书传情的使者，古人常是瞩目大雁而心生对远人的牵挂与思念。在这首怀人诗歌中，可见还有这特定意象引出思念的暗示作用。

　　【参考答案】加上：引出自己对舍弟的思念。

　　▲启示：诗歌有特定的情感表达与思想意象，我们复习时，也就要有意归纳柳、月、竹、菊、松、桥、大雁等意象所承载的情感与思想。

　　二、 背景暗示

　　诗人写作的背景，直接影响着诗人情感的积蓄与导向，我们分析诗人形象或情感时，却往往无视命题者提供的背景注解，以致无法准确体味思想或情感。

　　例3:阅读下面这首古诗，思考：诗中表现了诗人怎样的思想感情？（3分）

　　柳

　　李商隐

　　曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

　　如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

　　[注]李商隐年轻时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。

　　【学生答案】表达作者清秋冷落的孤寂之情。

　　分析：得1分。文章是在表达清秋冷落的孤寂之情，但仅点至此，还未分析到位。作者写柳树，实则写自己的心境，是托物言情的手法，注释有道：写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。可知，注释暗示了“寂寥”之源：抱负难全，命运坎坷。

　　【参考答案】表达作者壮志难酬、命途多舛的伤感心情。

　　例4:阅读下面这首诗，作者最后以沙鸥作喻，表达什么情感？（3分）

　　旅 夜 书 怀

　　杜甫

　　细草微风岸，危樯独夜舟。

　　星垂平野阔，月涌大江流。

　　名岂文章著，官应老病休。

　　飘飘何所似？天地一沙鸥。

　　[注]765年正月，杜甫辞去严武幕府职务，生活失去依靠。五月，杜甫率家人离开成都，乘舟东下，途经渝州、忠州时，写下这首诗。

　　【学生答案】表达摆脱官场世俗的羁绊后的自由独立的喜悦之情。

　　分析：得0分。这是无视其背景（生活失去依靠）与诗歌风格（沉郁）而想当然得出的答案。此句诗中前两句也表达了自己的不平与悲愤：我的名气，难道是因为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。以苍茫的天地间的沙鸥比喻自己的漂泊，如何可见喜悦之情？

　　【参考答案】表达了自己漂泊无依的那种凄凉寂寞之情。

　　▲启示：复习时，我们要有关注背景、关注注解的意识，要从注解与背景中体味命题者的提醒暗示，如此才能正确把握、深入体味诗歌的情与思。

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