疫情期间居家生活感悟【汇编四篇】

【www.yin56.com--生活感悟】

【篇一】疫情期间居家生活感悟

　　春节是我国最隆重的传统节日，也是我们小孩子最喜欢的节日，因为过春节时我们可以放鞭炮、收压岁钱，可以和哥哥、姐姐们一起吃美味的大餐。然而，今年春节期间，一种名叫“新型冠状病毒感染的肺炎疫情”突然造访，打破了这份欢乐祥和的节日气氛。残酷的病毒威胁着广大人民群众的健康和生命安全，它的传播速度异常迅速，使人们一度陷入焦虑、恐慌之中，家家户户都大门紧闭，昔日繁华热闹的街道变得冷冷清清。

　　一场没有硝烟的战争也悄然拉开了帷幕，在这生死攸关之际，全国各地涌现出了很多令人敬佩的医护工作者，他们惜别家中团圆的老小，义无反顾地奔赴在抗疫第一线。他们，每天穿着厚厚的防护服去治疗病人，由于防护服不透气使他们全身大汗淋漓，但他们没有半句怨言，他们用血肉之躯为人民铸就着生命的安全防线。

　　还有这样一位爷爷，已经84岁高龄的中国工程院院士钟南山，他依然挂帅亲征，与时间赛跑，与病毒抗衡，钟爷爷的挺身而出就像是旱灾里的一场及时雨，他滋润了人民的心田，给人们带来了无限的希望。钟爷爷这种临危不惧，有勇有谋，尽职尽责的精神难道不值得我们敬佩吗？

　　榜样的力量激励着我们前行，我们青少年也要发奋读书，用知识和学问来武装自己的头脑，将来做一个像钟爷爷一样顶天立地的国家栋梁。

　　我坚信，从现在起，只要我们每个人都听从钟爷爷的防控防疫指挥，同舟共济，勇往直前，疫情一定会逐步抑制，胜利的曙光一定属于我们！

【篇二】疫情期间居家生活感悟

　　不知不觉中，一周的网课结束了。往日熟悉的课堂变了模样，老朋友“课程表”也换了新装，精彩绝伦的课程，让我感到莫大的惊喜!疫情期间，我们做到了停课不停学，感恩老师为我们编排丰富多彩的网课，感谢老师们的辛苦付出!

　　一天的网课内容虽然被安排的很满，但老师是劳逸结合排课的，所以我并不觉得累，反倒觉得很轻松很有意思。因为在疫情期间，网课是我们继续学习的一种途径。

　　在网课上老师也没忘给我们安排古诗词的学习，有的是我们素读学的，有的是跟视频朗诵学的，有的是视频讲解学的。我们学习古诗词不仅仅是应付考试，学习古诗还可以陶冶情操，能让我们更好地了解体会到古代的文学风采，积累更多的文学知识，能够增强语文素养。

　　在一周的网课学习中，通过德育系列课程视频，我学到了很多知识。疫情防控片增强了自我防护意识，明白了疫情期间尽量呆在家中，做到不出门，勤洗手，出门必须戴口罩。防疫教育片让我看到了，眼有家国、心有情怀的英雄群体。我们要关注疫情新闻，通过鲜活的教材、阅读等方式培养家国情怀。

　　网络上课有好处，也有不足之处，好处是网上上课，我们可以继续学习收获新知识，不足之处是课上和老师互动有限，课下也不能和伙伴们打成一片开心玩耍。期待疫情早日结束，我们能早日重返美丽的校园。

【篇三】疫情期间居家生活感悟

　　在今年寒假期间，在本该阖家欢乐的春节期间，中国却出现了一场新型冠状病毒的爆发。许多的医生，战士奔赴在一线展开救援，而我们这些学生也因此改变了上学的方式，实行了“停课不停学”的教学方式。

　　经过了一学期的网络课堂，先来说说网络课堂的好处吧。选择网络课堂，我们可以直接在自己家里面通过电视进入云端进行学习就行了，不用背着书包走半天路跑到教室去上学，这不仅节约了很多时间，而且更加增强了我们自主学习的能力，培养了我们自主学习的精神，让我们自己自觉学习，主动寻找问题，这与传统课堂比起来有所不同。而且，网络课堂使得我们主动抓住网上学习的资源，对资源进行充分的利用，更好地把握网络的资源。

　　当然了，每件事情都有利有弊，网络课堂也有些不好的地方。网络课堂不能与老师面对面的交流，使得我们不能够和老师畅谈学习过程中趣味的地方，不能和同学们面对面的交流，讨论问题。而且，网络课堂的自主要求性很高，很多学生自主学习能力不强，学习动机不大，就不会像传统课堂那样去认真学习，不会那么专心致志。当我们遇到了不懂的问题时，不能够得到老师的及时回答，等老师回答了后，我们有可能已经忘了当时的疑惑所在，这不利于我们更深层次地学习。

　　虽然网上上课有一点的缺点，但我在一定程度上也学到了一些为人处世的道理。网络课堂是比较新的教学方式，我们也在努力融入这种新型的学习方式中去。

【篇四】疫情期间居家生活感悟

　　疫情防控期间学生展开网络远程的居家学习方式是形势所迫，是特殊时期的特殊选择，并不一定代表这种形式会替代传统的课堂教学价值。但是网络居家学习也在一定程度上进行了教学形式的新尝试， 是一种小学创新体验的积累，为现有的教学模式 。这种形式的运用经验可以扩展教学工作思维，其尝试后的体验可以扩展未来教学体验的想象力，为有关工作的开展 。作为身处其中的师生， 需要共同探讨反思这种教学的优缺点，为教学工作的推进提供借鉴想法。

　　一、疫情防控期间学生居家学习基本情况

　　（一）完全独立的师生教学环境

　　这种居家教学方式，虽然大家在网络平台上聚集在一个直播间学习，但是给予了超乎往常的相对独立的学习状态。师生都各自的在自己的空间内没有同学的影响进行独立的学习训练，对学生的自学能力是极大的考验。大部分时候，学生的学习是依靠自己完成，没有太多他人的辅助。一节课程下来，学生更多程度上依赖自己的临时吸收反馈能力，他人能给的辅助相对较少。甚至不留神的情况下，教师讲过的内容就过去了，无法及时喊停。因为教师没有往常在课堂上那样直观的感受到学生的学习反馈状况，因此这种师生灵活性、针对性的调控空间相对少。教师甚至处于一个相对封闭的情境中去教学，无法感知学生真实且全面的学习反馈情况。

　　这种学习状况对自学能力好的学生而言有更好的环境，减少外在打扰。但是对于缺乏自律性的学生而言，则因为缺乏有效管束而导致其注意力完全游离在课堂之外，最终导致学习好的越好，学习差的越差，两极分化情况较为明显。对于自学能力好的学生而言，从课堂上转为网络课堂教学，对于他们的影响并不大，甚至居家学习给了他们更多的时间去提升自己，减少学校期间的人际交往压力以及同学之间的不良干扰。

　　（二）互动性相对局限

　　虽然网络课堂教学可以展开师生互动，但还由于网络的延迟以及无法全面即刻的感知到师生状态，互动之中缺乏实体课堂的现实快速反馈速度，对于师生来说都有一定的不适应感。尤其是学生起初对于这种形式会有较长时间的适应过渡期，单纯的依靠学生自律有一定的难度。这种互动的局限性正式居家学习与实体课堂学习中的最大感受差异，这种感受对师生来说都有明显的体验，不仅仅是教师的感受。教师讲授一堂课完成后，甚至无法感受所有学生真实的反馈情况，不能了解他们是否注意力集中在听，也不知道他们在哪些方面没有听 懂。尤其是很多学生缺乏表达的积极性，不能及时的辅助教师反馈课程进行中的问题，这种状态下教师的教学就显得相对局限。更多情况下，依赖教师去引导学生反馈信息与感受，课堂整体效率相对较慢。

　　（三）师生网络技术的考验

　　居家学习运用网络技术的辅助，在一定程度上考验师生双方的能力。这种能力包括家庭有关硬件设备上的支持效果，还包括个人对这种网络技术的适应能力。教师要懂得运用网络技术如何清晰、高效的指导教学内容，同时还需要运用技术与教学安排来适宜的给予学生监督，避免学生过度的放任而导致教学无效。学生也需要掌握技术来及时的抓取教师的教学内容，避免知识点的遗漏，要懂得运用技术来保存自己所需的关键点内容，同时要懂得在线互动的重要性与方法。

　　二、疫情防控期间学生居家学习的基本要求与优化对策

　　（一）教师精进网络教学技术

　　网络技术不仅要教师掌握，学生也需要充分掌握。教师要懂得如何运用网络技术展现自己的教学PPT，运用网络平台做好在线互动， 指导学生在互动评论中反馈自己的问题，反馈学习的感受与效果，让教师及时的掌握学生诉求，保证教学工作因材施教的展开。如果学生来不及在过程中反馈，可以通过其他方式鼓励学生将学习中的感受与诉求另外记录下来反馈给教师，例如发信息给教师，教师做想法的收集。甚至在线共同探讨形式内容的优化对策，让学生共同的投票选择。

　　如果完全没有确定的优化对策，可以将准备的方法逐一尝试体验，而后得出结果。教师还需要利用时机学习网络技术，例如网络课程的把控节奏，尤其是学生无法全程注意力集中，需要在其中穿插几个轻松活动来放松心情，避免学生过于枯燥与压抑。在过程中，要主动抛出多个问题，要求学生积极在线反馈回答。如果实在没有人回答，可以点名回答。甚至在开临时的课堂打分制度，得分高的人可以享受教师特别的激励措施。例如课堂活动积极的学生可以减少家庭作业，这种激励办法可能会有一定的调动效果。同时减少作业也考虑到疫情期间大家生活压力大，减轻学生负荷，有益学生身心健康。

　　教师自身需要充分的与同行沟通交流，分享经验，总结方法，而后投入实际中来实践验证。尤其是当下很多网络教学案例多，各平台推出的形式多样，可以从中学习经验，由此来更好的优化实际课堂效果。可自行制作 PPT 材料，也可以在前人经验或者其他网络素材上做改良，这样可以减少备课工作的压力。如果要节约时间，则可以直接不做PPT 素材，现场直播教学中打字展现，但是需要做好充分的资料准备，避免使用中调用资料导致的时间耽搁。

　　（二）指导学生掌握居家学习方法

　　学生方面要懂得运用网络技术，如果家庭条件允许，可以将网络视频资源转到电视或者更大屏幕设备上，这样可以减少视觉的不适 感。同时指导家属与学生做好网络技术的运用，出现问题及时反馈， 让大家共同解决实际问题，减少教学问题。如果课堂上没有解决问题，可以集中问题反馈在学生群组中，教师抽时间统一回答。这样可以减少教师工作压力，同时也提升教学针对性。如果全天候时时在线答疑， 教师的压力较大，影响教师正常的教学工作安排。要考虑到教师也有自己的生活，还需要做好备课工作，要有足够的宽容理解，保持和谐的教学关系。

　　（三）注重家属的引导

　　居家学习需要家属的配合，但是避免由此导致家属过大的压力。要积极的让家属反馈情况，这样可以提供针对性的引导。减少对家属的要求，避免家属因为压力过大导致的家庭关系矛盾。要意识到，疫情期间的居家学习不仅仅要完成教学任务，同时也是通过注意力转移来促使学生脱离疫情期间的压抑情绪。学习可以让学生的居家生活更为充实，同时也达到其作为学生的自身任务的完成。当下家长对于学生的学习有较大的心理压力感，借此机会，需要更好的锻炼学生的自学能力，自己依据听课的结果以及同学中的沟通交流来解决问题，要训练其学习有关技术的运用，适应当下各方面的社会形势所需。

　　三、结束语

　　疫情期间学生居家学习工作开展对于多数教师而言没有十足的经验，尤其是在以往的公立院校教学中，这种形式开展较少，更多的是在研究阶段。但是在民间这种网络教学已经有数年的积累，由此促使本次网络教学开展有更好的基础条件。5G 技术、计算机技术的发展在一定程度为网络远程教学提供的基础，但是经验需要从实践中锻炼，由此来更好的保证教学成效。要协调学生、家长以及教师三方面的关系，提升整体工作开展的顺畅度。

本文来源：http://www.yin56.com/ganwurensheng/700588/