农场实践体验活动记录表
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社会实践活动记录表
篇一:农场实践体验活动记录表
社会实践活动记录表
个人社会实践活动记录表
篇二:农场实践体验活动记录表
以下分享的是一份个人社会实践活动记录表，大家敬请了解和利用！
时间
参加者农场实践体验活动记录表。
活动内容
组织者
05-1
初一二
自行车驾驶证考试
政教处
05-3
初一二 祭扫义士陵园 05-3 初一二 泉城广场环保宣传 05-4 初一二 为特困生爱心捐赠活动
05-9 初一 参加区军训方队比赛 05-5 初一二 参加农场素质教育基地劳动农场实践体验活动记录表。农场实践体验活动记录表。
05-5 初一二 识植物，查水文活动 05-5 初一二 参加市素质教育实践基地活动 05-12 初一二
参观探索自然奥秘，普及生物科学展览学生 2005-12 初一二 参加济南市第八届中小学文化艺术节文艺汇演 06-1 个别 槐荫区语言文字委员会举行的秀出自我，扮靓校园广播主持人大赛
实验小学“开心小农场”实践活动方案
篇三:农场实践体验活动记录表
实验小学“开心小农场”实践活动方案
一、 活动目的
为了让队员亲近、感悟大自然，感受田间地头自然界的四季变化，体验耕种的艰辛和丰收的喜悦，开辟班级小农场活动。希望通过活动，丰富队员的课余生活，体验亲近生命成长的过程，学会爱护植物、保护大自然，锻炼劳动能力，培养责任心，促进心理、心智健康成长，同时提高班级凝聚力。
二、活动时间：4月-6月
三、活动过程
“开心农场”综合实践活动方案
篇四:农场实践体验活动记录表
“开心农场”综合实践活动方案
一、指导思想
以“健康成长、快乐生活、全面发展”为根本指导思想，践行“种植阳光”理念精髓，打造“阳光学校”“阳光班级”“阳光教师”和“阳光学生”，切实推进我校综合实践活动的正规化、系列化、常态化健康发展，全面提高学生的综合素质。
二、活动目标
1.梳理劳动基地建设经验，打造“开心农场”综合实践活动布局，让学生体验劳动生活，了解农业基本常识，增强学生生活乐趣，丰富成长和生活经历，一生不忘快乐的龙小校园生活。
2.践行学校理念行动系统，吸引每个孩子参与到“开心农场”种植快乐中来，体验劳动的艰辛和快乐，以劳动带动五育，促进学生全面、阳光、健康发展。
三、实践目标
1.重点年级：以3至6年级为重点，1、2年级也可分得一些较小地块儿作为实践乐园。
2.综合实践活动的辅导教师由各班班主任担任。每班评选1名“种植经理”，2名“种植副经理”和小组长若干名。（职责、分组建议见附件）
3.种植品种以蔬菜为主，每种蔬菜不少于5㎡。各个基地各班级地块种植的品种不少于2种，各班不允许重复种植。
4.每学期评选种植阳光先进班集体2-3个、种植阳光先进小组10个、种植阳光小能手20人。
四、其他要求
1.按季节适时开展赏花节、采摘节系列活动。以班级为单位组织观察日记、手抄报、成果摄影、参观心得、市场体会等展牌，学校统一评选。
2.收获的成果归各班所有，支持走进市场变卖产品，然后购买学习生活用品。严禁个人独享。
3.每种作物都要以“作业”的形式上交学校综合实践领导小组。内容包括：作物生长日记、照片和视频、手抄报、产品、市场销售记录。
五、班级主题确定程序
第一步：按班级割地。
第二步：任命种植经理，班级推举种植副经理。
第三步：成立小记者组，开始观察、采访、记录和宣传；开始种植。
第四步：种管小组制定《值班安排》（见附件），开始进行日常管理；辅导教师对各小组的课题进行汇总，填报《班级综合实践活动计划表》（见附页）
第五步：按时令开展赏花节活动，将照片、种子画、手抄报等（各班自主开发更多的内容和形式）布置班级展板，展评出优胜班级，颁奖。小记者组对展评活动进行文字和其他形式报道。
第六步：成立采摘小组，采摘成熟的蔬菜、果实，填写《产品登记》（见附件）。
第七步：成立市场小组，联系零售地点或摊位，变卖产品，填写《销售记录》（见附件）。
第八步：评选“种植阳光先进小组”和“种植阳光小能手”，上报学校（《审批表》见附件）。市场小组在辅导教师的指导下为班级同学购买学习及生活用品，平均发放到学生手中。
种植经理职责
①种植经理由辅导教师任命，种植副经理由班级推举产生。
②负责小课题研究的开发、组织和实施。
③负责组织各职能小组适时开展活动，协调小组之间的联动关系。
④按时向辅导员老师汇总汇报各组活动开展情况。
⑤对活动适时进行总结，撰写课题研究报告。
辅导教师职责
①辅导教师既是学生活动的组织者、管理者、引导者，又是学生活动的参与者、合作者、支持者。
②设计活动方案（教案），（《综合实践活动课课型设计的基本要求》见附件）帮助学生进行选题、分组，汇总生成《班级综合实践活动计划》（见附页），任命种植经理，研制各种活动表格。各种表格包括：小组活动计划表、调查表、观察记录表、活动记录表、活动评价
表等。研制活动表格是一项艰苦细致的工作，教师要科学设计，为活动做好一切准备。（“参考表格”见附件）
③全程指导活动，及时纠正偏差。
学生的活动必须得到教师的指导，当学生需要的时候，教师应当及时给予支持和帮助。学生在活动过程中，最吃力的事就是分析原因与归纳成果；最难办的事就是联系活动场地、寻求校外援助；最焦虑的事就是跨越采访的第一步；最不顺心的事就是活动出现偏差；最担心的事就是活动过程中的安全。所有这些都应该在教师指导事先考虑之中，要在活动过程中逐一得到解决。为学生把好舵，服好务。
④提供展示舞台，开展积极评价。
学生对主题的研究有了结果，教师要帮助学生表达，提供一切可能的机会，让学生开展交流活动，展示研究成果。同时，对学生活动给予以激励为主的积极评价，使学生的心理获得满足，让评价伴随学生成长。
⑤搞好活动总结。
学生开展的每一次活动，特别是一个主题完结之后，教师都应该及时进行总结和反思，肯定成绩，提出不足，提出建议和设想，为今后的活动指明方向。
春天农场亲子体验活动
