《湖心亭看雪》表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,同时也寄托人生渺茫的慨叹。《湖心亭看雪》教学反思篇一:回顾这节课,我觉得有值得肯定的地方,也有很多需要改进的地方,总结反思如下:1、成功的地方在
《湖心亭看雪》表格式教案19(语文版八年级下册)【1】 备课教案 201 年—201 年学年度第一学期 201 年 月 日第 周星期 教师 陈吉峰 科目 语文 班级 课题 湖心亭看雪 课型 教学目标 知识与能力目标:理解课文内容,掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。过
在设计《湖心亭看雪》这篇的教学中,我想通过递进式的朗读,来不断加深学生对语言的品味,来深化对主旨的理解,在读中质疑,在读中解疑,在读中体悟。“读”既是手段,又是目的。同是,为了避免一味朗读带来的枯燥乏味,我设计了不同的朗读方式,并且将朗读穿插在的讨论理解之间。对的理解,结合学生自身的体会,避免过度拔
教材分析: 这是张岱的代表作,出自回忆录《陶庵梦忆》,写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都是以浅淡的笔触,融入了山水小品,看似不着痕迹,但作者的心态可以从中窥知一二。 学习目标: 知识与能力目标:理解课文内容,掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。过程与方法目标:学习作者写景和叙事的技巧
教学目标: 1.情感价值观:欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣。 2.知识和技能:了解作者有关情况,积累文言词语,培养阅读能力;理解文章内容,把握作者感情,学习白描手法,理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。 3.过程和方法:反复朗读以至成诵,整体感知课文,理解形象、生动、精美
教学目标: 知识与能力: 1,积累一些文言实词、虚词。 2,揣摩文中描写西湖雪景的文字,把握文章运用的白描手法。 3,了解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 4,背诵课文。 过程与方法: 1,在课文学习中理解白描手法并懂得怎么样运用白描手法。 2,初步学习赏析课文融叙事、写景、
一、教学过程: 导入新课 冬季,最浪漫的无疑是下雪,最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界,让我们随张岱一同去湖心亭看雪。 二、介绍湖心亭与作者 三、整体把握课文 1、听课文录音,注意生字与多音字的朗读 崇祯(chóngzhēn)毳(cuì)衣雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng) 铺毡
教学目标: 1、诵读、美读,领会湖山空灵之意。 2、游湖 、看雪,揣摩文章写 景之笔。 3、说人、话情,见识人 物闲雅之趣。 教学重点 诵读、美读,疏通文意,体验西湖夜雪的空灵境界。 教学难点 引导学生真切地走入奇景中,感知人物的精神品性。 教学过程 一、导入 西湖诗词。 创设
一、教学目标: 1、了解作者及写作年代,品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣,理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色,品味课文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。 2、积累文言词汇,培养学生古文的阅读和理解能力,能在理解文意的基础上背诵全文,掌握白描写作手法。 3、能体味人物语言的妙处,感
教学目标 (一)知识目标 1.积累一些文言实词、虚词。 2.了解作者和写作背景。 3.了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 4.背诵课文。 (二)能力目标 1.揣摩文中描写西湖雪景的文字,把握作者的语言风格。 2.把握文章运用的白描手法。 3.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢。以下是小编为大家收集的幼儿园小班语言活动教案范文汇总六篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
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晚清时期涉及来华传教士和教会的案件。19世纪30年代,清政府实行闭关锁国的政策,严禁外国人在中国传教。各国教会不顾禁令,派遣传教士进入内地。传教活动被纳入列强治外法权保护范围以后,传教士进入内地,常常与中国的习俗和法律发生冲突。在教徒与非教徒。以下是小编收集整理的关于高中物理必修一全套教案教学设计【
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