[教学目的] 1、朗诵课文，疏浚文意，落实字词。 2、领略小石潭美景，领会作者的思想感情。 3、学习本文的写们：办法。 [教学板块] 走进小石潭——走近柳宗元——写作锻炼 [教学过程] 第一课时 导浯：同窗们，古人云：“一切景语皆情语”，每一篇漂亮的写景散文，总是寄予着作者深深的感情
(课前热身。师生交流。) 学生自由读。 教师板书课题。 师：我们读了《小石潭记》，后来老师把课文前面的导入语部分去掉了，请同学们做一回编辑。同学们都推荐了。有位同学推荐得特别好，我太欣赏这段话了。祝怡情同学在哪里?先请坐。我们一起来读一下。 【屏显：看过日出东方的秀美，领略过万里长城的雄伟，
小石潭记·柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸,卷石底以出。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而
研习1．“伐竹取道”说明什么？ 答：一方面说明作者的游兴之盛，另一方面说明小石潭环境寂静，人迹罕至。 研习2．作者写小石潭的水“清”笔法达到了超妙的艺术境界。请结合原文内容分析作者是如何写水“清”的特点的？ 答：作者通过正面描写和侧面描写相结合的手法表现水的清澈。正面描写：“水尤清冽”；侧面描
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可
《小石潭记》是柳宗元被贬永州时所写《永州八记》中的一篇山水游记，文章描写小石潭清幽寂静的环境，含蓄反映了作者寂寞的处境,悲愤、哀怨的心境。面对这一传统的古文名篇，如何上得扎实而又圆转自如？如何让学生兴味盎然地深入其中和文本对话，作者交流？郭艳军老师在执教《小石潭记》这课时很好地处理了这些问题，而达到
今天是《小石潭记》第二课时。整体感觉比较失败，职业道德让我们总是把失败原因归属于己，但客观上讲没有学生的因素吗?这样的问法好像彰显了教师的无能乏技，那就这样问：是什么原因导致了这样的学生的现状呢? 第一课时以尝试自读的方式，学生自己读通读顺文本，通过串读来订正音韵节奏，并进行了个别词语的解释以助读
《小石潭记》是柳宗元被贬永州时所写《永州八记》中的一篇山水游记，文章描写小石潭清幽寂静的环境，含蓄反映了作者寂寞的处境,悲愤、哀怨的心境。面对这一传统的古文名篇，如何上得扎实而又圆转自如？如何让学生兴味盎然地深入其中和文本对话，作者交流？郭艳军老师在执教《小石潭记》这课时很好地处理了这些问题，而达到
【甲】自渴。西南行不能百步，得石渠。民桥其上。有采幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广，或咫尺，或掊足，其长可十许步。其流抵走石，伏出其下。逾石而往有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员战百尺，清深多俢鱼。又北曲行圩-，睨若无穷，然卒入干渴，其侧皆诡石怪杰，奇卉美箭。，可列坐而庥
一、重点字词 1．给下列加点字注音。 篁huáng竹清冽liè坻chí屿yǔ ?kān?yí然翕xī忽幽邃suì 2．解释下面加点的字。 (1)水尤清冽尤：格外。 (2)卷石底以出卷：翻卷。 (3)潭中鱼可百许头 许：用在数词后表示约数，相当于同样用法的来。 (4)斗折蛇行斗：
一、基础知识积累与运用。 1、该文选自《》，作者，唐朝著名。 2、注音： 篁()洌()翕()邃()坻() 3、直接写潭水清的语句是;借石潭的形状写潭水清的句子是。 4、下列词用法不同的是() A、闻：隔篁竹，闻水声余闻之也久 B、许：先生不知何许人也潭中鱼可百许头 C、其：以其境过清
《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。小编为大家准备了这篇苏教版八年级语文上册小石潭记家庭作业题。 苏教版八年级语文上册小石潭记家庭作业题 1、该文选自《》，作者，唐朝著名。 2、注音： 篁()洌()翕()邃()坻() 3、直接写潭水清的语句是;借石潭的形状写潭水清
字音： 清冽[lie]卷[quan]石坻[chi]嵁[kan]俶[chu]尔翕[xi]乎 悄怆幽邃[qiaochuangyousui](幽静深远，弥漫着忧伤气息;悄怆，忧伤的样子。) 词语： 下见小潭(“见”通“现”，文中句意为：向下走，出现一个小潭。) 一词多义： ①可：大约，潭中鱼可
【走进作者】 柳宗元(773年-819年)，字子厚，唐代河东郡(今山西永济)人，著名文学家、思想家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八记》等六百多篇文章，经后人辑为三十卷，名为《柳河东集》。因为他是河东人，人称柳河东，又因终于柳州刺史任上，又称柳柳州。柳宗元与韩愈同为中唐古文运动的领导人物，并称
初二语文优化测控：《小石潭记》 一、积累与运用 1 给下列加点的字注音。 篁()冽()坻()缀() 翕()怆()邃()佁() 2 解释加点字词的意思。 ①如鸣佩环() ②为坻，为屿，为嵁，为岩()() ③潭中鱼可百许头() ④影布石上，佁然不动() ⑤凄神寒骨，悄怆幽邃()()(
1 下列加点字注音不正确的一项是() A 篁竹(huánɡ)清洌(liè)为嵁(kān) B 为坻(chí)幽邃(suì)差互(cī) C 参差(cēn)佁然(yǐ)寂寥(liáo) D 俶尔(shū)翕忽(xī)悄怆(chuànɡ) 【解析】选D。D项中的“俶”应读chù。 2 解释下
我认为像这样语言优美，脍炙人口的名篇佳作，能够激起学生对古典文学的爱好，陶冶他们的审美情操。 （一） 阅读《小石潭记》完成文后的问题。 仔细阅读下面古文，回答文后问题。 道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若
小石潭记 学习目标 1 了解有关作者的文学常识,能正确朗读课文,疏通文义。 2 积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力。 3 理解课文内容,体会作者的思想感情。 第 一 课 时 ●重点:品味作品写景的妙处。 预习导学 1 补全空缺,了解作者。 柳宗元,字 子厚 ,河东人,
一 、目的要求: 1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力； 2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法； 3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境； 4、通过对课文的品读，感受祖国山河的美，提高对美的鉴赏能力。 二、教学重点：疏通文意、积累文
各位领导，各位专家，各位评委，各位老师： 上午好。 我说课的题目是《小石潭记》，它是苏教版八年级（上）第四单元中的一篇文言文。下面，我将从以下六个方面陈述我的教学设计和设计理念。 一、教材分析 《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的
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