李贺,南园十三首
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古诗文阅读理解：南园十三首 (含答案)
篇一:李贺,南园十三首
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（7分
南园十三首（其十三）
李 贺
小树开朝径， 长茸湿夜烟。
柳花惊雪浦， 麦雨涨溪田。
古刹疏钟度， 遥岚破月悬。李贺,南园十三首。
沙头敲石火， 烧竹照渔船。
（1）这是一首游记诗，请结合全诗分析诗人是以什么为线索展开描写的。（3分） 答：
（2）请对诗歌颈联进行赏析。（4分）
答：
参考答案：
（1）诗人以时间为线索，从早上、白天、傍晚到深夜依次展开描写。“朝径”“夜烟”点明是清晨，柳花飞舞、麦田水涨则是白天所见，“钟声”“悬月”已是黄昏，尾联则写渔家劳作到深夜。
（2）①古庙里远远传来缓慢的钟声，山头云气中一弯缺月高悬，营造了一种浑厚深远的意境。②“疏钟”“破月”，一声一色，视听结合，自然真切。③“度”写出了钟声由远及近的传递感，化虚为实；“悬”表现了缺月浮于山头的姿态，形象生动。④表现了作者宁静、淡雅的心绪。
南园十三首
篇二:李贺,南园十三首
南园十三首1
篇三:李贺,南园十三首
课 题 ：南园十三首（其一）
教案序号： 1
授课时间： 2015年9月1日
课 型：新授
教学目标：
1、了解诗人李贺的有关资料
2、能够理解这首诗
3、能够体会借景抒情的诗的特点
教学重难点：
教学重点：
1.结合几首小诗使学生对唐诗以及其几种基本形式有正确的理解；
2. 理解、背诵南园十三首（其一）以及了解唐朝诗人李贺的相关知识。
教学难点：
1.结合几首小诗使学生对唐诗以及其几种基本形式有正确的理解；
2. 理解、背诵南园十三首（其一）以及了解唐朝诗人李贺的相关知识。
教学准备：多媒体课件
板书设计：
第一单元 经典驿站 唐诗
第一课：南园十三首（其一）
教学过程：
谈话导入：同学们，咱们中华民族是一个有着几千年悠久历史和文化传统的伟大民族，我们的祖先给我们留下了一笔宝贵的文化遗产。为了帮助同学们更好的了解、学习、继承这笔宝贵的财富，从这节课开始我们一起来学习《经典驿站》。
一、猜一猜，“诗鬼”是谁？
在唐朝，有一位诗人，人称“诗鬼”，大家知道他是谁吗？李贺,南园十三首。
唐朝诗人李贺写的一首七言南园十三首（其一）。向学生简单介绍李贺（李贺（790—816），唐朝诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。在诗史上独树一帜，人称“诗鬼”。家居昌谷，有《昌谷集》传世。）
二、多媒体展示李贺的资料
三、多媒体播放《南园十三首（其一）》，学生感受气氛
四、学生进行各种形式的朗读。
五、分组进行朗读比赛李贺,南园十三首。
六、交流自己知道的有关借景抒情的诗
七、成长阶梯
大家再接再厉
八、背诵古诗。 理解并背诵古诗，了解借景抒情的诗的特点。
1. 南园十三首(其一)
篇四:李贺,南园十三首
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集备执笔人： 二次备课人：
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