吊古战场文阅读答案
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“我不能走”阅读附答案
篇一:吊古战场文阅读答案
（8分）“我不能走”青海、新疆、神秘的古罗布泊、马革裹尸的战场。不知道稼先有没有想起们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事，埋葬下属的时候是什么心情？“粗估”参数的时候，要有物理直觉；筹划昼夜不断的计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识，又要有稳健的判断。可是理论是否够准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多度。核武器试验时大大小小临时的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去。他只说了一句话：我不能走。 选自杨振宁《邓稼先》小题1:文章开头引用《吊古战场文》的作用是什么？(2分)小题2:依据文章内容，你认为邓稼先的手是否会颤抖？请说明理由。(3分)小题3:“我不能走。”简短的话语表现了邓稼先怎样的精神品质？(3分)参考答案：小题1:表现环境极其恶劣，显示邓稼先工作的艰辛。 小题2:①不会颤抖。因为邓稼先作为科学家，他有勇进的胆识和稳健的判断。 ②会颤抖。因为理论是否够准确永远是一个问题。小题3:表现了邓稼先对自己所从事工作的执著、勇敢、无私。小题1:试题分析：可以从衬托方面考虑，表现工作环境的恶劣。小题2:试题分析：答案不唯一，两方面即可，但必须言之有理。从信念的角度肯定，从科学的角度否定。小题3:试题分析：从邓稼先对待工作的态度进行阐释即可。
七下语文课内现代文阅读训练题(含答案)
篇二:吊古战场文阅读答案
邓稼先
阅读“邓稼先与奥本海默”回答问题
1、简要回答，作者为什么要把邓稼先和奥本海默对比着写？
2、文章中写了两件文革中发生的事，通过邓稼先处理这两件事，从中你可以体会出邓稼先具有什么样的品格？
3、如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这句话的含义。
阅读“我不能走”回答下列问题
4、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？
5、一句"我不能走"体现出邓稼先什么样的性格和精神？
6、文章引用《吊古战场文》有什么作用？
7、结尾部分引"五四"时代的一首歌，作用是什么？
8、最后为什么要补充"我"父亲喜欢五四时代的那首歌？
闻一多先生的说和做
阅读“闻一多先生还有另外一个方面，??他，是口的巨人。他，是行的高标。” 给上面文字划分层次，
2、第二节“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中的“这”指代什么？为什么说情况迥乎不同、一反既往？
3、最后几段，几乎是一句话为一段，能不能合为一段，为什幺？
4、找出穿插的形象描写的句子，说说这些描写的作用。
5、请简要概括闻一多先生的形象。
6、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么？
社戏
【问题探究】
1、作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
2、双喜和六一公公分别是一个怎样的形象？
双喜：
六一公公：
3、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排？
4、文章题目为“社戏”，但作者写社戏的部分却很少，作者这样安排是否合理？为什么？
【重点语段阅读】
一、阅读《社戏》7-8段，回答下列问题。
1、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。
2、双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？
3、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？
二、阅读课文10-13（甲段）和22-23（乙段），回答下列问题。
4、给甲、乙两段文字各拟一个小标题。哪一段是写夜航去看社戏的？哪段是写看完戏归航？在文中找出两处根据。
5、在文中空白处填上恰当的词语（轻松、舒展、点、磕、退后、上前、架），并分析在文中的作用。
、吊古战场文阅读答案。
、
6、“甲”文第二段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？并找出相应句子。这些景物描写有何作用？
7、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？
8、“而且似乎听到歌吹了”，“似乎”能否去掉，为什么？
9、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾？为什么？
10、“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”中“大概”能否去掉，为什么？“那声音”指的是什么？
11、甲文写到豆麦是为后文写“偷豆”埋下伏笔，第二段写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”也是为了埋下伏笔，请从第三中找出与之相对应的句子，用“”标出。
12、“使我的心也沉静，然而又自失起来”“沉静”与“自失”在这里如何理解？
13、从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句；并概括我当时的心理。
14、甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。
正面描写：
侧面描写：
15、这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。
16、两段都用了比喻的修辞方法，分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果 甲段：本体 喻体
表达效果：
乙段：本体 喻体
表达效果：
17、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情？“罩”在这里如何理解？吊古战场文阅读答案。
三、阅读课文31-40段，回答下列问题。
18、“不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道??”被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？
19、本语段表现了六一公公什么样的性格特点？
20、分析下面两句话的含义。
（1）这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识货，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去??
（2）但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
21、你对语段结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到
那夜似的好戏了。”这句话是怎样理解的？你在生活中有这样的体会吗？请简单谈一谈。
安塞腰鼓
阅读文章“一群茂腾腾的后生。”到“隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”
1、“一群茂腾腾的后生”中的“茂腾腾”一词写出了后生们的什么特点？
2、第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏伟场面？
3、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆”的声音，其目的是什么？
4、骤雨一样，??是强健的风姿”这些内容运用哪些修辞手法？作用是什么？
5、如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”的含义，“挣脱”“冲破”“撞开”三个词语的顺序能否调换，为什么？
6.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”为什么？
伟大的悲剧
阅读“没过多久，??而这一事业正是他自己所热烈追求的。”回答问题。
1.“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代什么？“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代什么？
2. 文中“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？
3.文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？
4.“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？
5.既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？
6.“斯科特接受了这个任务，他要忠实地履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要“接受”这项任务？体现了人物的什么精神境界？
在沙漠中心
阅读：“我这里说的根本就不是飞行。??我总算是呼吸过海风了。”回答问题
1.作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具。”
2．依照下列句子仿写。
我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。
仿句：
3.谈谈你对“我”把“露水当作希望”的理解。
4.选文体现了“我”怎样的心情？
5.假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢?
猫
阅读“这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，??自此，我家永不养猫。”回答问题。
1.从文段中找出揭示“芙蓉鸟事件”真相的句子：
2.“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”为什么？
3、最后一段中“自此，我家永不养猫”，如何体会作者此地的思想感情？
4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么修辞手法，作者要表达什么意思？
5、作者对第三只猫的前后态度给你什么启示？
斑羚飞渡
阅读课文，回答问题
1.课文中几次写到彩虹，分别在哪里？有什么作用？
2、P207第一段。“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥”为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”?
3．课文最后一段。“它走了上前，消失在一片灿烂中”，在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗?
青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战阅读答案
篇三:吊古战场文阅读答案
阅读下文，完成1～3题。
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎!平沙无垠，复不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯,凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻 !也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982 年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” (选白杨振宁《邓稼先》)
1． 文章开头引用《吊古战场文》的作用是什么？
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2． 依据文章内容，你认为邓稼先的手是否会颤抖？请说明理由。
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3． “我不能走。”简短的话语表现了邓稼先怎样的精神品质？
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阅读答案
1．表现环境极其恶劣，显示邓稼先工作的艰辛。
2．观点一：不会颤抖。因为邓稼先作为科学家，他有勇进的胆识和稳健的判断。 观点二：会颤抖。因为理论是否准确永远是一个问题。
3．答案：表现了邓稼先对自己所从事工作的执著、勇敢、无私。
专题训练 现代文阅读
篇四:吊古战场文阅读答案
专题训练 现代文阅读
一、阅读下面的文段，回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣； 7、“我觉得他从来没有真高大”，为什么“我”觉得韩麦尔先生突然“高大”起来了呢？请谈谈你的理解。
8、韩麦尔先生写完“法兰西万岁”后，结束了自己的“最后一课”，这对表达文章的主题有什么作还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人形。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1、用“||”在语段中标明层次。
2、从“不必说??也不必说??单是??”这个句式来看，本段的写景顺序是 （ ） A．从静景描写到动景描写 B. 从概括全景到突出局部 C．从美丽的植物到可爱的动物 D. 从近的景物到远的景物
3、文章连用俩个“不必说”意在说明 （ ） A．开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。 B．这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所写的景物。
C．这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。
D．这里运用排比，写出百草园中最主要的景色及其迷人程度。 4、详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的________________心理和对___________________的热爱。 二、阅读下面的文段，回答问题。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，①脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
②"我的朋友们啊，"他说，"我——我——" 但是他哽住了，他说不下去了。
"法兰西万岁!"
然后④他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,⑤只向我们做了一个手势:"⑥放学了,-------你们走吧." 5、用文中画横线的句子填空。（只填序号）
（1）描写人物语言的是：________________________________________。 （2）描写人物神情的是：_________________________________________。 （3）描写人物动作的是：________________________________________。 6、韩麦尔先生听到钟声、号声为什么脸色惨白起来？
用？
三、阅读下面的文段，回答问题。
“我不能走”
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
“浩浩乎!平沙无垠，不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!” 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的： 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫吊古战场文阅读答案。
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
9、本文引用《吊古战场文》有什么用意？
10、反复品读文中画线句，这些句子表达了“我”怎样的思想感情？
11、文中的“我不能走”一句体现出邓稼先怎样的性格和精神？
四、阅读下面的文段，回答问题。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，A但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，________，____________，使我的心也_____________，B然而又自失起来，觉得要和他____________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
12、在选文横线处应填入的词语是 （ ） A．悠扬 宛转 愉快 弥散 B．宛转 悠扬 沉静 弥散 C．宛转 悠扬 安静 消散 D．悠长 宛转 沉静 融合
13、本文从视觉、听觉、触觉等角度描写了江南水乡的夜景，请分别从选文中找出相应的一个句子。（1）视觉：_______________________________________________________ （2）听觉：________________________________________________________ （3）嗅觉：_________________________________________________________ （4）触觉：_________________________________________________________ 14、请分别用意词概括文中A、B两处句子所表现的“我”的心理活动。 A处：__________________________________________________ B处：______________________________________________________ 15、下列对本文内容概括准确的一项是 （ ） A．去赵庄看社戏途中的景物描写。
B．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。 C．去赵庄看社戏途中的行船景象。
D．去赵庄看社戏途中“我”的所见、所闻和所感。 五、阅读下面的文段，回答问题。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说
话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
16、分析“都是针，刺我的良心的针”这个比喻好在哪里。 17、“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”。试分析为什么。
18、选文主要运用了什么描写？表达了“我”怎样的思想感情？
吊古战场文原文及翻译
