写列夫托尔斯泰的书名或篇名
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列夫托尔斯泰导学案
篇一:写列夫托尔斯泰的书名或篇名
八语下《列夫·托尔斯泰》导学案
班级 姓名： 主备人：孔祥优
【学习目标】
1、让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。
2、训练学生结合语境理解语句含义的能力，学习运用比喻、夸张描写人物肖像的方法。
【轻松预习】
一、了解作者——茨威格
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写
和翻译作品。作品有《月光小巷、》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。他的小
说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比
较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使
人流连忘返的人和事。
二、了解列夫托尔斯泰
列夫托尔斯泰就是在俄国文坛驰骋了近六十年的文学巨匠，世界十大文豪之一。
他的一生，是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。他创作了大量文学作品，代表作有
《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品
还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《忏悔录》等，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判
现实主义文学的高峰，其中长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》代表了他的艺术高峰，也
是他实践“最清醒的现实主义”的标志。列宁曾经评价他是“俄国革命的镜子”。美国文学评论家哈洛·卜
伦称他是“从文艺复兴以来唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。
【第一环节】预习导航，自主学习
胡髭( ) 长髯( ) 鬈( )发 黝( )黑 滞( )留 愚钝( )
禁锢( ) 轩( )昂 犀( )利 侏儒( ) 酒肆( ) 剑鞘（ ）
尴尬( ) 锃( )亮 甲胄( ) 粲( )然 盎( )然 炽（ ）热
藏污纳垢： 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群： 。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
广袤无垠： 。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。 无可置疑：没有什么可被怀疑。
【第二环节】务实基础，合作探究
自由朗读课文，感知课文内容。
（1）课文主要写的是什么？
（本文是列夫·托尔斯泰的“ ”）
（2）本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我
们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。请同学们细致地阅读一遍课文，相信你一定能用最简洁的语句概括出
每段的主要内容，完成下面的填空吧。
第1段，主要写托尔斯泰的 的特点。 第2段，主要描写托尔斯泰的 。
第3段，进一步刻画托尔斯泰的 ，重点描写其 。
第4段，写托尔斯泰 ，是俄国普通大众的一员。
第5段，主要写托尔斯泰的外貌的 。
第6段，写托尔斯泰 。
第7段，写托尔斯泰的眼睛 。
第8段，写托尔斯泰 。 第9段，赞美托尔斯泰 。
【第三环节】精读点拨，能力提升
（1）课文主要可分几个部分？每个部分写的内容是什么？
（1～5）段主要刻画列夫·托尔斯泰的 。
（ ）段描写列夫·托尔斯泰的那双 。
（2）在描写过程中，为什么重点描写他的眼
（因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰在一定历史条件下的精神世界，通过 充分地表现了出来。作者
对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对自己
所外的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。）
【第四环节】过关检测，巩固提升
⒈下列加点字的注音没有错误的一项是（ ）
Ａ．胡髭（zì） 尴（ɡān） 粗劣（lüâ） 两颊（jiá） 滥（làn）造
Ｂ．侏（zhū）儒 粗糙（zào） 甲胄（wâi） 纠缠（jiū） 黝（yǒu）黑
Ｃ．广袤（mào） 无垠（ɡēn） 掩饰（shì） 鬈（quán）发 调（diào）度
Ｄ．敦实（dūn） 颔首（hàn） 乡绅（shēn） 长髯（rán） 调（tiáo）节
2．下列词语中书写完全正确的一 组是 ( )
A．一绺 丑陋 酝酿 滥造 藏污钠垢
B．烁烁 射线 酒肆 狮子 狐立鸡群写列夫托尔斯泰的书名或篇名。
C．皱纹 龙罩 滞留 侏儒 无可置疑
D．粗制 纠缠 粗糙 粲然 颔首低眉
第二课时
[学习目标] 1、分析结构，体会托尔斯泰的肖像特征。2、理解修辞手法的妙处
【第一环节】预习民航，自主学习
仔细阅读第一部分（1-5）：
找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子。
胡子： 眉毛： 须发： 眼睛：
【第二环节】务实基础，合作探究
作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？
（1）须发：
（2）面部轮廓结构：
（3）面部表情特征：
（4）长相：
（5）身材：
【第三环节】精讲点拨，能力提升
作者对托尔期泰的外貌描写，除运用夸张外，还运用了大量想象丰富的比喻，有的句子是夸张和比喻连用，
试从文章中找出几个运用了夸张和比喻的句子，并分析其的作用。（根据第一环节）
作用：文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的 和 ，不仅使形象鲜明、特征突出，而且使人
产生无心的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖； 是故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述，
更加突显托翁的形貌特征。“形”、“神”的独到刻画，韵味无穷。 皮肤：
【第四环节】过关检测，巩固提升
1.你觉得作者在对托尔斯泰的外貌刻画中，最精彩、印象最深的地方是什么？为什么？
2．对你身边的人进行精彩的肖像描写。（运用修辞手法）
第三课时
学习目标：1、感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界2、学习欲扬先抑的手法3、赏析重点句子
【第一环节】预习导航，自主学习
1.前一部分主要描写的内容是什么？突出的特点是什么？
列夫托尔斯泰的外貌特征，（1）托尔斯泰的外貌 ；（2）和普通人一样，混在人群里分辨不出来。
2.找出表明代表作者倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情。举例如下：
（1） （第一自然段）
（2）“长相平平，是俄国普通大众的一员”“他与全体俄国人民同呼吸共命运”等。
择要概括：慈祥、善良，并揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。
【第二环节】务实基础，合作探究
学生推荐朗读能力强的同学朗读第二部分，其他同学听读思考：
1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
（1） ；（2） ；
（3） ；（4） 。
2．①从写作目的上看，毫无疑问，作者要表达对托翁的崇敬和赞美之情。而这种感情，即使在本文第
一部分——写列夫平庸甚至丑陋的外表的文字当中，就已经初露端倪（事情的眉目。）试从第4段中，画出
这样的短语和句子。
②本文先写托翁外貌的 ，再写其眼睛的 ，这种先丑化再美化的写法，
叫做 。这样写，对塑造人物形象有何作用？
点拨：注意题干的角度是“塑造形象”的作用，尝试填空。
写其外貌平庸，是为了说明他是俄国人民大众的普通一员，
（摘第四段语句）。在沙俄时代，作为一个贵族，能够关注“民生”，托
翁的灵魂是多么高贵！从全文看，写他平庸甚至丑陋的外表，正式反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美
绝伦。其实作者在文中已一语道破：
（用第8段句子填空）
【第三环节】精讲点拨，能力提升
诵读课文第6-9自然段，请学生仔细制订下列描写托尔斯泰眼睛语句的含意。
（1） 托尔期泰这对眼睛里有一百只眼珠。
（作者引用高尔基的这句话，从修辞手法上看是 ，但它恰恰很好地道出了托尔斯泰那
种 。事实上，托尔斯泰是和巴尔扎克、莎士比亚比肩
的伟大的文学家，他的作品反映了社会生活的各个层面。文中有句话可以为此做注释：“再小的事物，借
助这对眼睛都能看得清清楚楚，„„这种对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的
宇宙。”）
2．“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频
波„„”
（这句话写出了作为思想家、艺术家、文学家的托尔斯泰的创作，既是来自于对社会生活，人间世态的观
察、研究，同时得力于他的艺术巨笔准确表现展示了时代的本质和要求。）写列夫托尔斯泰的书名或篇名。
3．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了
他的心窝。
（这句话写出了托尔斯泰作为“ ”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。作为19世
纪俄罗斯现实主义文学顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的 ，
法律的 ，贵族的 、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚年的长篇巨著《复活》
里表现得尤为充分。）
托尔斯泰是一位文学巨匠，创造了很多世界第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外
貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬
和赞美之情。只有当我们阅读了他的有关作品，才会理解茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评
价。（见《世间最美的坟墓》）
【第四环节】过关检测，巩固提升
阅读6-9段，思考问题
1．如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他
脸上笼罩的厚厚的一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才合这块悲凉之地解冻”这段话的含义？
托尔斯泰晚年实现了他世界观的转变，坚决地站到农民的产场上来，对富裕而有教养的阶梯的生活及
其基础——土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬薄
雾的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。关于晚年的托尔斯泰肖像，他的同时
代作家列·尼·安德烈耶夫在《逝世前的半年》一文有过描述，“他以接近数学般正确性在走完生命的历
程时，性格应得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。”“这种柔和的性格是不同寻常
的，不仅可望，而且可即，他那似乎并不由物质构成的,富有光华的的发是柔和的，老人的嗓子是柔和的，
笑容和目光是柔和的。”
2．课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又
说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？（答案不唯一，
只要言之成理即可）
课外阅读：
1．《世间最美的坟墓》
我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这块将被后代永远怀着敬畏之情朝
拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，
便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。他的外孙女跟
我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱
和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园
的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的
奇妙许诺，饱经忧患的老人突然中获到了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。
后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
2．从罗丹得到的启示
茨威格
我那时大约二十五岁，在巴黎研究写作。许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。但是，我心里深深感到我还能写得更好，虽然我不能断定那症结的所在。
于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。
有一晚，在比利时著名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌，热炽地反对他的意见。“就在这城里，”我说，“不是住着一个与米开朗琪罗媲美的雕刻家吗？罗丹的《沉思者》《巴尔扎克》，不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗？”
当我倾吐完了的时候，魏尔哈仑高兴地指指我的背。“我明天要去看罗丹，”他说，“来，一块儿去吧。凡像你这样称赞他的人都该去会他。”
我充满了喜悦，但第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家那里的时候，我一句话也说不出。在老朋友畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。
但是，最伟大的人是最亲切的。我们告别时，罗丹转向了我。“我想你也许愿意看看我的雕刻，”他说，“我这里简直什么也没有。可是礼拜天，你到麦东来同我一块吃饭吧。”
在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他温和的眼睛发出的激励的凝视，他本身的淳朴，宽释了我的不安。
在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样——一只胳膊，一只手，有的只是一只手指或者指节；他已动工而搁下的雕像，堆着草图的桌子，一生不断的追求与劳作的地方。
罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像就变成了一个工人。他在一个台架前停下。“这是我的近作，”他说，把湿布揭开，现出一座女正身像。“这已完工了。”我想。
他退后一步，仔细看着，这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。
但是在审视片刻之后，他低语了一句：“就在这肩上线条还是太粗。对不起„„”他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了；他的眼睛闪耀着。“还有那里„„还有那里„„”他又修改了一下，他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在像身上，刮开一些。
列夫托尔斯泰教学设计实录教案
篇二:写列夫托尔斯泰的书名或篇名
师：同学们，今天老师要给同学们讲一个名人故事，大家想不想知道呢？
生：想
师：那同学们要坐端正，认真仔细的听，看看哪位同学最先猜出老师讲的是哪位名人的故事？
他，出生在俄国，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以，他是一个天生的贵族。但他的一生反而受其身份的困扰，他的信仰注定了他的痛苦。他渴望改革俄国的农奴制度，把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通的农民那样去生活。他的这些信仰和行为导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗定时炸弹，是一把锋利的匕首，列宁曾评价他是“俄国革命的镜子”。
他曾两次离家出走，一次半路返回，另一次却让他永远的离开了这个世界。生命的最后一个黎明他躺在异乡一个小火车站站长家的小床上，他的遗言不是说给妻子儿女，而是说给这个世界，他说：“我爱真理”。
他的一生，就是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。
师：有同学猜出来了么？
生：没有
师：那老师接着介绍。
82岁，他走完了他的一生。留给我们的是90卷的文集，驰骋俄国文坛60年的记忆，是《战争与和平》《安娜•卡列宁娜》《复活》，是他不以暴力抗恶的思想。
他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，他死后更是安静而朴素，在他家乡的森林中无声地长眠，坟前没有墓碑，没有十字架。奥地利传记作家茨威格说：“他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓”，“保护他得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意”。
师：同学们，现在你们应该知道老师介绍的是谁了吧？
生：知道，是列夫•托尔斯泰
师：同学们，列夫•托尔斯泰是个贵族，是社会活动家，是世界文豪，可以说是个明星，
你们想象中的列夫•托尔斯泰应该长什么样子呢？写列夫托尔斯泰的书名或篇名。
有没有同学想要把他所想象的外貌给同学和老师描述一下呢？
生1：很潇洒，应该很整洁，衣服也很漂亮，发型应该还不错
生2：长得一定很英俊，有风度，穿着得体大方，是个非常招人喜欢的人
师：我们想象中的列夫•托尔斯泰有共性，潇洒，高贵，是个绅士，有贵族的生活方式。
真正的列夫•托尔斯泰我们已经无缘得见，所以我们只能通过茨威格的文字描绘去证实我们的想法了。
师：现在请同学们翻开课文第29页，自由的默读课文第1至第5自然段，看看茨威格笔下的列夫•托尔斯泰长什么样，给你留下了什么印象
（学生自由默读课文，并板书课题“4、列夫•托尔斯泰”）
师：怎么样？茨威格描写的列夫•托尔斯泰
和大家想像中的一样吗？老师采访一下同学们
生1：很不一样，他是一个非常普通的人，没有想象中的英俊潇洒
师：记得刚才同学们的想象中列夫•托尔斯泰是没有大胡子的，那真正的列夫•托尔斯泰有没有留胡子？
生：有，而且是乱蓬蓬的大胡子，很不整洁 师：那文中是如何描写他的胡子的？ 生：“卷起的滔滔白浪的大胡子”
师：还有没有同学要告诉大家他的想法么 生2：和我猜测的也不一样，他长的并不怎么样，就是到了老年时才有那一点善良的感觉，才变得慈祥了
师：你强调了老年时才变的慈祥，那是不是说列夫•托尔斯泰在青年时看上去的很吓人？ 生：是的，他长的很丑陋
师：好，列夫•托尔斯泰给我们很吓人的印象。其实我们能有这样的印象，是因为茨威格并没有刻意的去美化列夫•托尔斯泰的相貌，反而，他还评述了一下。
列夫•托尔斯泰的形貌通常留给人们的都是什么样的印象呢？文中第2自然段有一句话，哪位同学能找出来呢？
生：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸、粗鄙”
师：这里茨威格用了四个词语来形容列夫托尔斯泰的面部结构
（板书：面部结构：失调、崎岖、平庸、粗鄙）
我们再来读一下
（生齐读：“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸、粗鄙”）
师：这几个词用来评价一个人的相貌，在语体色彩上是褒义还是贬义？
生：贬义
师：哪一个词语的贬义色彩最浓？ 生：粗鄙
师：你能解释这个词语吗？
生：就是粗俗不堪，有些令人讨厌
师：这个词只是指一个人的相貌吗？它还可以描述人的哪方面？
生：行为举止
4.《列夫托尔斯泰》
篇三:写列夫托尔斯泰的书名或篇名
国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界 作者简介：
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷>、<看不见的珍藏>、<一个陌生女人的来信>、<象棋的故事>等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
2.出示目标：
1）了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。
2）通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
3）掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。
3.自主学习，合作探究：
给学生五分钟通读全文，思考：
1）导学p21(课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？)
本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）
大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；
（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
2)读完全文后，你有什么疑问？
3）、精读文本
集体朗读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？
（1－须发 2－面部轮廓结构 3－面部特征 4－长相 5－拜访者的态度。）
（1)第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。
写列夫·托尔斯泰须发的特点。
面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写）
比喻和夸张铺排兼用：
植被多于空地——喻“脸庞多毛”；
皱似树皮——喻黝黑的脸膛；
纠缠不清的树根——喻眉毛；
泡沫——喻鬈发；
像热带森林般浓密——须发；
卷起的滔滔白浪——大胡子。
作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图）
（2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？
（大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。
“给人的印象：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
（3）第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?）
面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。
（4)第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？ 穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。
关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。
（5）第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。
写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面？（身材特点、言行特征、待客的方式）
4）、感悟文本: （思考导学p22互动研讨问题）
精读6－9段：（都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛）
（ 1) 第6段：写托尔斯泰犀利的目光。
用了什么修辞？找出相关的句子（神奇的夸张和连珠的比喻）
写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。
（2)第7段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。（眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分表示出来。）
除了大量的比喻和夸张外，还用了什么修辞？
（连续用两组排比句式，写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。）
引用高尔基地话作结，有什么作用？
（运用夸张，干脆有力，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。）他的作品反映了社会生活的各个层面，课文中有一句话可作对比的注释：再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，„„这对眼睛连最微不足道的细节都不放过，同样还能揭示广袤无垠的宇宙。
（ 3）第8段：写托尔斯泰眼睛的威力。（关键语句的分析）
思考：犀利与威力是否重复？
为什么不描写眼睛的其他特点？
A、“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”——先抑后仰
用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝。（眼睛）
B、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波„„”
用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。因为他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本职和要求。
C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”
列夫托尔斯泰写的穷人
