生活在路上的抒情散文
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生活就是把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。
人生的旅途在路上
人生的旅途在在路上，儿童时期，我们手拉着手，肩并着肩行走在乡间的小路上，90年代儿童时期的我们在人生的旅途上，未来的一切都是那么的神秘，那么的渴望，那么的新奇。我们单纯无暇，玩玩耍耍的进校读书，吵吵闹闹的放学回家，童年的人生旅途是简单和快乐。
人生的旅途在路上，青年时期，我们兴致勃勃，我们昂首挺胸，我们抬头阔步的向未来进发，我们懂得了更多的道理，我们开始纯洁美好的初恋，结交志同道合的朋友，找到人生规划的导师，我们躁动的同时也为了自己的梦想开始奋斗，我们既单纯又复杂，青年时期的人生旅途是躁动和梦想。
人生的旅途在路上，进入社会，开始的时候，我们忐忑不安，我们很迷茫无助，对于未来没有足够的信心，我们不知道未来会如何变幻，我们的爱情不再像以前一样那样理想化，我们学会了去考虑柴米油盐，学会了去察言观色，学会了人情世故，社会的人生旅途是刚刚开始。
但我坚信，在人生的旅途上，只要坚持，就一定会到达成功的彼岸!
心，永远在路上
我不能停下来。我一停下来，固定在一个地方，我的心就会厌倦。我一定要逃，要走，要在路上。”
当看到这样的文字时，我不由得感叹，这是怎样的一个奇女子啊，清灵，自然，明亮的双眸中透着过人的睿智、坚定、果敢、从容、坦荡......
“有什么办法呢，远方，远方这个词，本身就充满挑逗。是的，挑逗!她是一个女妖，知道它会迷惑我们，她充满鸦片一样的邪恶，妖艳，颠沛流离，不温暖，不固定......我们却如飞蛾一样飞向它。”
“我听别人说，这世上有一种鸟是没有脚的，它只能够一直地飞呀飞呀，飞累了就在风里面睡觉，这种鸟一辈子只能下地一次，那一次就是它死的时候。我每读这句话，都会想到路上的人们。不，不要归宿，要飞翔，要永远地飞翔!只有飞翔，才能找到最美的姿势。”
读着这些再美不过的句字，我不由得想起了年少时的自己，那遥不可知的远方对自己曾有一种多么不可抗拒的吸引力!总想离开家，离开这熟悉的街道，不管不顾地抛开眼前的一切，如同鸟儿冲出牢笼，飞得越远越好，飞得越高越好!虽然远方的路是一个未知数，充满着动荡，充满着不确定，充满着不可预测不可知，但就是这种不可预测不可知，却有着无限的神秘和致命的诱惑，促使我用一颗足以坚定的心去迎接缥缈的未来，以一种无怨无悔的付出、不求回报地付出的精神去执著，再执著.....
随着年龄的增长，往日单纯的抗拒熟悉向往陌生的情结已不在那么强烈，更何况那熟悉的一切也都成了记忆中不可磨灭的风景，但对于自己没有到达过的远方依然无限神往!我想象不出在千年以前，甚至远古时代，“亲爱的远方”曾发生怎样的惊心动魄的故事，又或者会有怎样动人的情节上演过!?所有的“浓烈华丽，凄然惆怅，刺激新鲜，陌生疏离”都是在路上遇到的，所以我注定也要在路上，去发现，去寻找，去经历，“我们迷恋远方不确定的东西，清闲与宁静不属于远方，而远方的远，隔着我们的灵与身，我们象骑在马上的人，去寻找远方梅花开放的声音，还有比这样的寻找更有意味的吗?”远方!多么美妙的远方、神奇的远方。所以，我没有理由停歇，我必须走，去飞，去追逐我的梦想直到实现。
“我愿意在路上，我愿意找到一种确定。”或许这就是我今生的宿命，一颗不能平静安定的心注定要去漂泊，去流浪，在动荡中寻找安稳，在不确定中寻找快乐并乐此不疲，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴......或许多年以后，当我蓦然回首之际，是否也会发现，那“亲爱的远方”就在这灯火阑珊处?
“ 远方，亲爱的远方，它在远方，也在近处，在外省，也在心里，我靠近远方，却又离远方真的太远了。”我会永远在路上，靠近你，亲爱的远方......
在路上
春暖花会开!如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色!如果你没有信念，那么春天一定会很遥远;如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开正圆。
七月十三号，岭南师范学院法政学院党建“蒲公英”三下乡社会实践队调研组怀着“调研家校合作，反映群众心声”的信念，全体队员在以遂溪县杨柑镇新有小学为中心的区域内进行走访调查，主要的方式有：调查问卷、问题访谈、心声反映等!在调研的过程中，我们发现很多的群众都希望可以切实地加强家校合作的力度和形式，不少群众表示“：由于自己的工作占用时间较多以及自己家庭对于孩子们的教育方式的效果并不好，所以他们都特别希望学校能够积极开展家校合作的形式。”
最令我形象深刻的是我们进行问题访谈时采访到的一位阿姨，虽然她的孩子现在还仅仅是在上学前班，但她也非常关注家校合作这方面的问题，当我们来到她家，并表明出我们的调研意向时，阿姨非常热心的邀请我们小组成员进她家详聊，她的热情让我们非常的感动。在采访的过程中，我们对于一些关键的问题有着近乎一致的意见，当谈到关于家校合作的开展和有关建议时，阿姨的心声油然而出“：我希望家校合作不要雷声大，雨滴少，不要仅仅停留在口头上的一些合作，老师和家长都应该在百忙之中抽出一点点的时间进行双方的面对面的交流，这样做一是因为面对面交流可以让家长非常清楚地了解到自己孩子在学校的学习成绩和行为、思想等方面的情况。
二是让家长和老师之间有更多的合作的途径，共同对学生的学习和生活进行教育，相互合作、互补促进。”而当被问及到家校合作之间的障碍时，阿姨神色也有点黯然地承认到家校合作存在不少的障碍，她总结到：一、家长忙于生计，对于自己孩子的教育近似于放养式教育，对于孩子们的教育生活和成长十分的不利，甚至有一些家长把自己的孩子送到学校只是希望老师可以管理好孩子，不让他到处乱跑而已，对于孩子们的学习不够重视。二、老师的压力很大，农村小学都普遍存在一个严重的问题：比较少的老师愿意自动地到农村进行教育工作，造成很多农村小学都是学生人数比较多，但授课的老师却非常少的尴尬局面，这也造成了老师们很难对于每一个学生都能照顾得到，不利于家校合作的开展，而沉重的教育工作也让一些老师不愿意开展家校合作的形式。三、学生自己不够重视，小学生处于人生发展的初级阶段，还是比较贪玩，对于学习的认真程度还不够。
在采访的过程中，我们获得了大量的第一手材料，也对于当地的家校合作的情况有一个初步的了解，之后我们会继续对我们的调研主题进行更深入的调查，力求做到“反映群众心声”的目标。
只有把握现在，才能在明天驰骋风云，只有把握现在，才能从事虚幻的明天，只有把握现在，才能造就明天的辉煌，!党建“蒲公英”实践队——我们在路上!
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