九年级学生学习方法
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九年级学生学习方法
篇一:九年级学生学习方法
九年级是整个初中阶段的关键初三需要尽快进入紧张的学习状态，即便这样，学习还是掌握方法的。所以，接下来，小编就和大家分享九年级学生学习方法，希望对各位有帮助!
九年级学生学习方法一：
充分利用琐碎时间
比如在课下的十分钟可以拿上便签纸，背几个短语，强化一些其他知识，十分钟足够了，或在脑海里默默的记忆，回忆都是不错的办法。
一定不要忽视错题本
错题的总结归纳是重中之重，失分原因，失分类型的题，哪些需要精益求精吃透练透，哪些是真的由于马虎错了，这些一定要搞清楚。养成良好的思维习惯，加强自己的应试能力，平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目沾沾自喜，就容易掉以轻心，最终失分。。
坚持不懈地强化训练，让自己由被动到主动再到自动
我们平常大都是被动学习，跟着老师的复习计划做题练题，却忽视了自身的学习动力，到现在这个阶段再不加以调整，真的就为时过晚了，所以，不妨在茫茫题海中寻找乐趣，可以先选择自己最感兴趣的科目，再逐步调整去做自己不擅长的题，最后你会发现那种研究琢磨做完试题的成就感。
九年级学生学习方法二：1、态度决定一切。要端正学习态度，要积极主动学习，有进取、奋斗的思想。
2、自信是成功的秘诀。增强自信心，最大限度地发挥自己的能力，不要给自己过大的压力，轻松自信的学习才能取得好的效果。
3、打好基础，不急于求成。先从基础做起，巩固好基础，再去做重点难点题，保证好基础才能更好发挥其他的知识。
4、多做练习，从中查漏补缺。多做习题，从中发现那些知识是自己没有把握的，经常出错的，加以改正，复习好。
5、分析习题与试卷，从错误中找原因。分析习题与试卷中错误的，查找错误的原因，记住教训，保证下次不会再出错。
九年级学生学习方法三：要努力探寻学习的内心冲动。
人生在世，总想要做成点事情，有一个美好的梦想，将来成就一项宏伟的事业。作为我们中学生，从小就要立下宏伟的志向，将来要做一个什么样的人，成就一项什么样的事业，取得什么样的成就，或考上一个什么样的理想大学，实现自己的人生梦想。中国有句老话说：“取法乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下”，也就是所说的“大志得中，中志得小，小志不得”。
要建立一个美好的心理冲动，首先就要确定自己要努力考上一个什么样理想的学校，心中有了这个梦想，就会产生无穷的内心冲动，驱使自己奋发图强，向着自己的目标挺进。
学习要为成功的人生奠基。
首先，学习是为我们日后的事业和幸福作准备.要想使自己事业有成，使家人和个人幸福就必须学习。有这样一个案例：一个母亲的女儿不想学习，天天看电视，母亲非常着急，说你这样下去，将来会没有幸福的。女儿说，我每天这样生活得好好的，看看电视，已经很幸福了。母亲感到很不好回答。她不知道自己能看电视的背后是她父母辛勤劳动的结果，如果一旦中断了经济供需，她就不会感到自己光看电视不学习是幸福的。有的学生会说，我爸爸是什么什么，我家有什么什么，我无论如何都会是幸福的，其不知，一旦意外发生：父母倒下了，家庭变故了，或小偷偷了，失火烧了，地震震了，你就比人家更穷光蛋了。所以我们今天的学习是为成功的人生奠基。没有这个基础，什么美好的人生梦想都是幻影。
要强化自我激励，使自己的人生充满成功。
要使自己产生无穷的学习内动力，重要的还是自我激励，自负加压。有的学生说，我每天都光想是顺心如意的，喜欢听到表扬自己，可别遇到烦恼的事，如果老师总表扬别人不表扬自己，那也会很难受。我们确需得到别人的肯定或赞扬。但更多的还是要自我激励。古时候，越王勾践为了复国强民，曾一度忍辱负重，卧薪尝胆是他对成就伟业的自励。我们中学生要成就学业，也要时常提醒自己，要警钟长鸣，持之以恒，要有人生的理想和追求。
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九年级学生学习方法
篇二:九年级学生学习方法
篇一：初三学生学习方法
初三
学生学习方法 初三，是初中阶段学习关键的一年，学习得法，将直接有助于他们以后的升学。
而给学生以学习的方法，授他们以“渔”去获得“鱼”，是实现“教是为了不需要教”的目的
的最好途径。本人认为，初三一年的学习，要注意以下七方面：
一、 合理利用和安
排时间。
“凡事预则立，不
预则废。”刚上初三，最好能订一个学习计划，长远计划和近期计划相结合，最好能细致些、
具体到早、午、晚做什么，学什么，复什么。
二、 平衡各科，注
意基础。
中考是一门综合性
的考试，各科都要有较好的成绩，中考总体成绩才会提高。“木桶原理”已充分说明了这一点。
可是，一般来说，做到“门门全优”是很困难的，每个同学都有自己比较喜欢、学起来比较
顺手的科目，也有些不大喜欢甚至感觉头痛的科目。这就要求我们能够妥善处理好优势科目
和劣势科目的关系，尽量保持平衡。
我们认为，在不同
的学习阶段，应采取不同的方法。对刚升上初三的学生来说，各科一般是一边上新课一边复
习学过的内容，这个时候，相对来讲，供学生自由支配的时间多一些，我们可指导学生在自
己较差的科目上稍微多化一点精力。可请学生思考下面两道题：在较弱的科目上从80分提高
到100分，在较弱的科目上从100分提高到110分孰易孰难？（应该是前者较易，后者较难）。
所以建议学生可花大力气提升弱势科目。而化学这门新学的科目，从一开始就要认真打好基
础，即使不一定成为优科，也不至于成为弱科。
到了中考前三个月，
情况就有所不同了。可能经过几个月的努力，原来相对较弱的科目已经有了明显的进步，也
可能收效仍不是十分显著。但这时如果再偏向弱科的话，很可能把比较强的科目也拉了下来。
而且，中考前两三个月时间安排得很紧，要抽出时间在个别科目上狠下功夫是很难的。因此，
应该在尽量照顾弱势科目的前提下，全面兼顾各科，并且努力提高优势科目，以期在优势科
目的考试中与别人拉开差距，并弥补弱势科目的不足。
现在的高考、中考，
已不再是单纯的对知识的考查，而更偏重于能力的测试。那么，什么是能力呢？这是不是意
味着丢开课本，去死做一些标榜“能力训练”名目的繁多的练习题？我们觉得并非如此。“能
力”就是运用知识解决实际问题的本领和方法。要提高自身能力，就必须先熟练掌握基础知
识，这是根基，是基础，否则，所谓“能力”也就成了无源之水、无本之木了。比如，叫你
安装一支光管，但你如果连串联、并联的知识还未弄清，电路图也不懂画，那又怎会安装光
管呢？所以，在学习过程中我们还是要坚持“本本主义”，从课本入手，从基础知识入手。可
能有些同学会有这样的疑问，我加强课外加深题的训练，加深题都懂做了，基础题哪有不懂
做的？唉，可知道，在大考时，这些同学往往就被一些基础题“浅水淹死”了。相反的，如
果我们基础知识掌握得牢固，不仅“知其然”，还“知其所以然”，能梳理清楚知识网络，从
整体上加以把握，融会贯通，那我们解题时自然能够举一反三，速度也能随之加快。所以，
我们一定要注意打好基础。
三、 搞好生活，保
证学习。
从某种意义来说，高考、中考不仅是智力的竞争，也是体力的竞争，紧张的学习尤其需要有
良好的身体，而要有一个良好的身体，则要养成一种紧张而有序的生活习惯。
有一副对联说：“苟
有恒，何必三更睡五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”我们也觉得“开夜车”或不午睡，
牺牲休息时间去突击学习会搞垮身体，不值得，实际上也不利于学习。所以，我们一定要注
意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以
这种状态去学习，收效会更大。
另外，我们学习紧
张，除了注意劳逸结合外，还要注意参加适量的体育活动，以增强我们的体质。更要注意饮
食均衡，不能吃一顿，不吃一顿，要保证早午晚三餐的营养供给。有的同学为了争取多一点
学习时间或嫌饭堂饭菜不佳而随便放弃一餐半餐，还有的同学为了赶时间，吃饭时拼命地吃，
三扒两下就吃完，之后又冲向课室学习。可知道，这样做，对我们的学习收效不大，还会搞
垮了我们的身体。现在有的同学学习成绩没有显著的进步，却落下了胃病，真是得不偿失呀。
初中阶段不但是长
知识的最佳时期，更是长身体的黄金时代，所以，同学们一定要搞好生活，保证学习。总之，
我们生活越有规律，我们的学习成效就越大，成绩上升就越快。
四、 加强思维能力
的培养，多思多问。
当今考试改革的方
向偏重对能力的考查，靠死记硬背应付不了的。只有具备良好的分析、判断和推理能力，才
能适应时代的要求。而要培养这些能力，主要是靠吸收老师的思维成果和运用逻辑思维进行
独立思考。
课堂上，老师讲解
的内容都相当丰富，并具有很强的逻辑性，他们所讲的很多东西往往是多年教学实践的经验
所得，是课本上根本找不到的，对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。所以，
课堂上同学们一定要紧跟老师的思路，集中注意力听取他们一些独特的见解，掌握他们的思
维方式及其认知规律，并认真做好笔记。课外，更要多向科任教师请教，以加深理解，拓展
知识面。
正所谓“集腋成裘”，
将科任教师的思维精华汇集起来就是一笔财富，可以使自己免于事事从头摸起，从而更好地
增强思维能力。
培养思维能力的另
一途径，就是经常自己运用逻辑思维进行独立思考，使自己的思维能力不断得到锻炼和提高。
比如课堂提问时，不管老师是否问到自己，都应先认真进行思考，然后将老师的讲解与自己
的思路加以分析比较，以寻找解题的。又如做理科练习时，注意逆向思维的训练，力图寻找
出最简捷的解题方法。做文科练习时，多做发散思维的训练，注意知识点由此及彼的联系。
如果你多思多问，
经常注意加强思维训练，肯定会有惊喜的发现，你的思维能力一定会增强。
五、 仔细分析错误，
避免重犯。
几乎每位教师都会
向学生强调“题不二错”，不止同一道题不可再错，同一类型的题也不可再错。对于做练习或
各种测验中出现的一些错误，不能只简单更正一下就完事，而要认真地加以分析，找出造成九年级学生学习方法
错误的症结所在。这些症结正暴露了我们掌握得不够牢固的某些薄弱环节，因而要及时地查
漏补缺。
可建议同学们设一个错题本，通过分析错题，明白自己的弱点，经常拿错题本翻翻，可进一
步巩固基础知识，以避免下一次重犯错误。
六、 善于归纳和总
结。
归纳和总结，这是
使知识条理化、网络化和立体化的关键一环。我们在学习过程中，要注意知识自身的体系，
从整体结构上把握所学知识。可从两方面进行总结：（一）、内容上，分科、按体系、分章节。
比如：语文复习，可按专题知识进行梳理，分为基础知识、现代文阅读、文言文阅读、写作
四大板块，其中，基础知识又可分为语音、汉字、词和短语、单句、复句、语言的实际运用、
修辞和标点符号、文学常识；现代文阅读又可分为记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读和
文学作品阅读。可列表比较各项知识要点。（二）、时间上，每节课后、每次作业后、每轮测
验后、每日、每周、每月，都应及时梳理、巩固知识点。
七、 满怀信心，提
高素质。
有些同学往往因为
一两次测验成绩的高低而情绪波动较大，不稳的情绪直接影响了学习状态，从而也影响了学
习的效果。所以，作为教师可提醒同学们保持头脑的清醒：初中阶段的目标是中考，那才是
真正的较量。大家要保持一颗平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放松自己的心灵，不要被九年级学生学习方法
分数牵着鼻子走，在竞争压力面前不屈服，在挫折面前不灰心丧气，学习上尽力而为，即可
问心无愧。 为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生，让我们都来探索“渔”授予学
生，让学生去捕获更多的“鱼”
初三学生学习方法：早定位早计划力争主动
初三年级，是整个九年级学生学习方法
初中阶段的关键。我们将在初三这一年中，需要尽快进入学习状态。
一、调整生活节奏，
克服假期综合症
有的同学在暑假中，
一直在参加各种学习班，一直在努力地学习。这些同学说，我的暑假并不轻松，我还需要调
整吗？答案是肯定的，因为你每天的作息时间与开学以后的安排仍然是不同的。开学后，仍
然需要经过一个适应的时期，才能使自己精神饱满地投入学习。有的同学在假期中相对比较
轻松，每天的睡眠时间比较充足，有很多时间进行休闲，身高体重都有较大的增加。 为
了适应逐渐紧张的初三学习，更应该调整自己的作息时间。
二、认真进行分析，
确定主攻的方向
根据自己初中二年
级的各科学习成绩，分析自己的水平和潜力，哪些学科自己有兴趣，说明你已经取得了不小
的成绩；哪些学科你感到比较吃力，甚至有恐惧的心理，这些科目你在新的学期中将是重点
攻克的对象。在学习方法上也要进行回忆和小结，哪些方法对自己是行之有效的，是否可以
继续优化。学习的各个环节在以往是否都落实了。了解自己的现状，对自己作出客观的分析，
是制定切实有效计划的前提。只有这样，才能确定在关键的一年中主攻的方向。中考是依据
总分的高低来录取学校的，各科的平衡发展是致关重要的。
大家都已经读了8
年书了，什么是学习呢？我以为对学习要有如下的认识：首先，学习是一个心理过程，它注
重在学习的过程中的心理体验。你通过学习对内容认同了，内心有一定的体验了，才能接受
知识。通过做作业等形式，模拟进行实践和应用，使知识在新的情景中再现，得到强化，如
此反复，才能内化成为你的知识。不能再靠死记硬背来进行学习，因为那是低效率的。其次，
学习是人们改变生活方式的必由途径。也就是说，只有通过学习才能形成学习的方法，好的
学习方法能不断引导你适应新的学习环境和任务。再次，学习是一种习惯。
三、树立较高目标，
提高自己的信心
每个人行动前，首
先要有目标，因为目标是指引我们前进的灯塔。你可以制定在初三一年中的总目标，你还应
该制定一个个短时期的小目标。这些目标的制定既要符合你的实际，又要制定得略高一点点。
目标能最大限度地激发你的潜能，当你过一个时期，检查自己的学习达到预期的目标时，你
在喜悦的同时，会充满自信。
准确自我定位培养
学习能力
新学期开始了，新
初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期。搞好初三的学习，在中考中向家长和老师交上
一份满意的答卷，这是摆在每一位新初三学生面前新的任务。为此，我们在新学期的开始阶
段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，对照“二期课改”的新要求，筹划一
下新学期的语文学习，是十分必要的。
作好吃苦准备自我准确定位
步入初三，同学们
知道要努力了，要紧张起来了，但是在哪些地方使劲，又应该有什么细节需要注意，一时间
还真摸不着门；面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习；面对更激烈、更紧张的竞争
环境等困难。这都要求新初三的同学树立起一种吃苦意识、学习意识、中考意识，做好承受
压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。
初三阶段所学知识
深度、难度加大，而且学习任务更加繁重、同学间的竞争更加激烈。同学们面对较以前更复
杂的学习环境往往目不暇接，难免产生种种心理困惑和矛盾冲突。此时，同学们要以自信、
宽容的心态，尽快地适应学习上新的竞争。客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，
时时激励自己不断向目标努力。
紧跟着老师走培养
学习能力
初三上学期，老师
会讲新课，听课时一定要紧跟着老师，认真听讲，仔细做笔记，然后及时复习；到了下学期
就会系统复习，在这一环节，迫于时间，有的地方不会讲得非常仔细，同学们在课后还需要
自己看书，不要放过每一个知识点。跟着老师的思路走，掌握有效的学习方法，扎实地学习，
对初三学生来说，是大有裨益的。
初三学习尽管非常
紧张，但还是要注重学习习惯的培养，这不仅对初三学习很重要，对整个初中环节都有着重
要意义。学习的计划性、目的性一定要强，不要搞突击战；听课要讲究效率，在课堂上无论
会与否，都要紧跟着老师的节奏，与老师多交流，尤其是有不懂的地方要及时问，不留问题
过夜。
在初三阶段，一个
显著的变化就是除了区统考、模拟考、毕业考和升学考外，小考小测月月，这时经常会有失
误和成绩不理想的情况出现，很容易影响情绪以至对自己产生怀疑。其实，在大考前出现失
误是件好事，自己的问题在考前暴露得越多越好，发现漏洞就补啊。考试之后，看一下哪些
不该丢分的地方失分了，将这些题抄到一个错题本上，将考查重点、易错点用不同颜色的笔
勾画出来，反复思考、练习。同学们要学会成绩分析，通过反复地成绩分析，对自己的学习
心中有数。在做成绩分析时一定要细致，哪里知识掌握不牢固，哪一部分考试经常丢分，这
对提高成绩是非常有效的。时间要抓紧，心态要平静，这时不必去计较分数和名次。在时间
的安排利用上，要特别讲究效率。千万不能为了复习而熬夜，从而影响第二天的听课质量，
否则就是得不偿失。
篇二：初三学生好的学习方法
初三
学生好的学习方法
数学：
课本上讲的定理，
你可以自己试着自己去推理，初三学生好的学习方法。这样不但提高自己的证明能力，也加
深对公式的理解。还有就是大量练习题目。基本上每课之后都要做课余练习的题目（不包括
老师的作业）。 数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因
此．良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业． 听讲：应抓住听课中的主要矛盾
和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记．每堂课结束以后应深思
一下进行归纳，做到一课一得． 阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法
则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维． 探究：
要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变
条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维
规律． 作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写
要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学． 总之，在学习数学的过程中，
要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学
学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好．
化学：
主要是记一些性质,
写方程式类的。文字性的东西，看一看记一记可以。理论的东西，关键就是理解，理解了，
你就会了，就能做到举一反三。例如化学方程式，要写出一个正确的化学方程式，首先你必
须要写得出每一种反应物和生成物的化学式，要想写出正确的化学式，就必须要搞清楚化合
价。如果光靠死记硬背，到考试的时候，还是容易忘记，理解才是最重要的。所以你就要去
记,多练习题，如选择题，老师给出一些特殊的性质让你来选，所以多练习可以无形帮助你记
忆。光记的效果是不好的。对于那些特殊物质的性质，你练习的多了，自然就记住了。大题
是推理，写方程式，有了好的基础你就不怕了。
物理：
主要是对概念和公
式的理解。对于概念，一定要好好把握，多做选择题对你对概念的理解把握有好处。但你做
题时一定要认真对待每一题，弄懂每个选项。计算题就是准确的运用公式了。所以要对公式
初三学生有效的学习方法
篇三:九年级学生学习方法
初三学生有效的学习方法
对初三学生来讲，掌握有效的学习方法是必然的，怎么有效的学习？答：
1、制定合理的学习计划目标：帮助孩子设定一个目标，并为他制定一个学习计划。目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫无吸引力。学习计划要和孩子一起制定，得到孩子的认同才会更容易执行。督促孩子执行学习计划，每一天都不放松。在计划的执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬，使其体验到成功的喜悦。在孩子遇到困难时，鼓励他去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助。
2、必要的课前预习：中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，找出学习难点，做好听讲准备。
3、听好40分钟的课：在学习过程中，会听讲是最重要的。孩子有了预习的基础，在心理上就会有想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。教师讲课，比孩子预习的要深入，要告诉孩子上课跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时马上动手，要明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强化记忆，要掌握例题的解答步骤、方法，如遇卡壳的地方，要反复思考弄懂。
4、提高作业质量认真对待默写和背书：做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。家长应教育孩子，做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程，必须踏踏实实，一步一个印。做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸，作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹。作业要自己检查，不能依赖家长，家长也不要越俎代庖。
5、及时纠正错题总结提高：孩子做错题是经常发生的事，从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式。给孩子一个专用的本子，孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下，然后按正确的方法重做一遍，之后分析错误原因，用红笔将错误的内容标出。过一段时间，与孩子一起整理错题，将错误的类型汇总，看一看哪部分错的最多，哪种错误原因最为常见。
6、做相应自主作业：自主作业是对知识的及时巩固和发现疑问，从而得到及时的练习和提高，做则对，不对则问，问则总结，总结既积累，积累意味着提高
7、科学安排好学习时间提高白天效率，利用好晚上的学习时间：有效的时间复习和学习是提高孩子学习制胜的法宝。
8、突出优势保持优势，着重薄弱，努力下工夫：初三年级打的是团体仗，又有2-3门的优势学科，如有薄弱学科应该多下功夫，不懂就问，不会再问，直到弄懂弄会，对于不感兴趣的学科也要下功夫毕竟是要考试的。对于每一科都薄弱的孩子应该着重
于基础，能学多少是多少，但不要不学，相信只要努力就会有收获
9、具备多种思维方法，文理分类思考：发展思维能力，是进行方法指导的一项重要内容。教给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。
希望对初三学生们的学习有所帮助，“战则备，有备而无患，未雨绸缪，战则胜，胜于努力，胜于智慧，胜于坚持，胜于对人生理想的追求”。
初中生学习方法技巧
篇四:九年级学生学习方法
初中生的学习方法和技巧
初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：
1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化
学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深
小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细 化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。
进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。
2、 学习成绩分化日趋激烈
初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化
学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面：
(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。
(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智
力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。
(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。
3、学生在学习中的自主能力日显重要
对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养
进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。
4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存
小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。
相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学生产生
