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奥蒂斯艺术与设计学院 申请攻略
篇一:uic个人陈述

奥蒂斯艺术与设计学院 申请攻略

（Otis College of Art and Design）

奥蒂斯艺术与设计学院成立于1918年，学校规模虽然不大，但是在加州已有一定的名声。全年气候宜人，冬季无雪，还有美丽的沙滩风景。学校200多名的教师都有在迪士尼、美泰等世界知名公司的实践经验。因此吸引了大批海外学生赴此校留学。

概览：

推荐指数：90%

录取率：100%

申请难度：易

学费：38330

语言要求：雅思 6.5 托福79

本科生比例：0%

申请截止日期：11月15日

专业设置：

本科：

建筑/景观/室内设计 A/L/I

本专业综合空间设计专业领域的课程，旨在为充满想象力的当代实践的出现做出贡献。空间设计领域包括：建筑（建筑物）、景观（建筑物之间的空间）、内饰（建筑物内的空间）。这三个空间塑造了我们所有活动和关系的环境，在这个多学科的专业中，学生以一种连续性的课程进修。在建筑专业研究生课程数量不断增加反映了对本专业强烈的认同，使A/L/I的学生走向建筑硕士的脚步不断加快。奥蒂斯目前已与三所学校建有协定：UIC建筑学院，Woodbury大学和USC。该专业的重点是设计而非工艺，学院会提供进入其他领域所必须的技能。毕业生可以继续深造学术，比如在建筑学，园林景观或是室内建筑学硕士，或者仅凭工作经验和学习经历选择成为持照的建筑师。

毕业方向：国际景观建筑公司，硕士研究。

传媒艺术

本学科使学生可以在设计专业不断变化的苛刻条件中脱颖而出，因为他们创意非凡，智慧与技术并重。

广告设计，平面设计，插画的艺术学士。

本专业不仅要求学生重视结构，表面，形式也要求在设计中与客户、公众和文化的沟通。毕业生不受时时变动的学科间界限限制。学生渐渐知道如何将概念与背景，过程与原则联系起来学生为非盈利客户和大学进行设计和制作通信材料。有意追求传统平面设计、广告设计和插画感兴趣的学生，课程提供多学科的内容，重视解决问题和概念思考，促进协作，两维、三维甚至四维上加强沟通。专业课和选修课均由行业专业人士任教，其中一部分属于行业领袖。毕业去向：广告、动画、艺术指导、书籍装帧、品牌和标志设计、广播设计、儿童读物插图、展览设计、互动媒体、包装设计、摄影、纺织品设计、网页设计等。

数字媒体

学生会通过艺术、移动和设计学习怎样去沟通，去讲故事。课程包括：

运动图像，动画，视觉效果，视频游戏设计。

主要目标是在传统和技术之间，个人视角与团队工作之间取得平衡。通过对数字工具和创造性的理解，毕业生可以满足就业日益丰富的需求。教授学生的是视觉效果、Web、电影、电视、广播、广告、视频游戏的顶尖设计师。

毕业去向：概念艺术家，设计师，建模师，动画师，后期效果，Flash动画师，背景画家。

时装设计

发展和编辑解决具体设计问题的思路这一严格过程会产生时装设计的独到之处。该专业的学生在设计过程的各方面都得到了专业教师和客座导师的培训。在团队工作中，学生连续为几个导师制作服装，模仿时装设计工作室，紧随当季的潮流。学生不仅学习服装制作，还要培养时效性和自律。2011-12年，学院的优秀导师有David Meister, Morgane Le Fay, Michael Maccari for Armani Exchange, Scott Williams of NIKE, Red Carter, and Bleu by Rod Beattie 。

毕业去向：设计助理，插画师，服装设计师，纺织品设计师，配饰设计师，产品设计师，自主创业。

纯艺术

在国际知名的艺术家指导下，学生在创作自由的环境中蓬勃发展。专业设置：绘画，摄影，雕塑（新流派）

学生学习各种媒体的基本前提和重要技能，并在选修课中深入探讨。重点在于“动手”，每位学生都有一个工作室空间。毕业生会有个人责任感，并且能像世界艺术家一样了解他们作品的价值。艺术家是社会的必要的文明力量。破除陈规，探索人类体验，艺术家可以塑造文化，促进社会和政治进步，提高每个人的生活质量。本专业为学生的就业前景和充实生活提供了坚实的基础。

毕业去向：动画师建筑师艺术咨询，艺术治疗师，艺术评论家，作家，漫画家，大学教授，插画师，记者，特效艺术家，时装设计师

产品设计

现在产品设计师是一种新型人才，可以创建，集成，沟通产品设计，改变人们的生活方式。无论是设计时尚配饰，家具，家庭和办公用品，电子消费品，个人护理产品，还是移动或医疗设备，产品设计师都可以在各种行业设计产品。本课程的目的在于促进学生的创意视角，创造新一代产品的设计领导能力，全球市场的经验。现在是成为产品设计师的最佳时机， 时代周刊报道的15个就业和报酬增长最热门的职业之一。随着跨行业产品设计师需求的增加，他们有更多的就业机会，报酬也更多。很多行业都在招产品设计师，而且数量在不断增加。此外，近三分之一的世界500强在使用产品设计服务。

课程安排：家具设计，娱乐设施设计，时尚配饰，鞋品设计，家庭和办公用品，化妆品包装，个人护理产品流动性设计，体育/娱乐产品电子消费品，医药产品

毕业去向：家居产品，运输，家具设计，娱乐，医疗产品，个人护理产品，办公用品，礼品行业，时尚配饰，出版业，体育器材，展览设计，电子消耗品，包装，化妆品包装。

玩具设计

设计过程需要向想象力，市场营销，工程。最为世界上最全面的玩具设计专业，奥蒂斯提供这些技能的综合课程，是玩具和娱乐产业的中心。行业顶尖专业人士的指导和先进的技术保证了学生作品的专业标准。学生毕业的时候，他们会有最终的作品集，展示独特的才能，创新想法和技能。融合了多个领域：女童玩具和生活方式的产品，车辆，毛绒玩具，学龄前产品，男童玩具和生活方式的产品，会动的玩具，游戏。毕业去向：美泰，孩之宝，帝国玩具，迪斯尼，乐高??

研究生：

纯艺术

本专业的学生会有“个人角度”，而这已是别历史，性别，文化和正是过滤后的产品。学生需要必要的技术和理论资源来提高专业实践需求的理解。本专业会促进交流和学生在艺术语言交谈的对话。学生的作品反映他们的想法，需要和抱负，以及艺术环境的挑战和当今的问题。师生都可以帮助确定课程的方向。通过和阿姆斯特丹的Sandberg学院的交流，我们有更广阔的环境。同时，我们的社区学院中师生间没有隔膜，准确反映了多层次，多样化的艺术，设计和和文学。

研究生秋季入学，春季的录取取决于空间是否足够，具体安排要和研究生会确定。所有的命名的奖学金都由研究生院系根据排名决定，他们不需要独立的申请程序，所有的申请人都会被自动考虑进去。如有关于其他经济援助的问题请联系admissions@otis.edu。MFA申请表格和其他申请材料需在11月1日前交至招生办公室。

平面设计

硕士学位课程为有兴趣加强当前专业实践提供严格并有挑战性的学术和研究环境。在有限的名额中，参与者可以选择三个独立的主题：艺术家的社会责任感，排印及设计，或通过理论创新发展学科。每一种都可以与对设计及及社会地位有相当认知，有志教育的人物进行交流。课程包括调查，阅读，工作室项目（分配或自主进行），和毕业项目。本专业为学生提供核心教师，访问讲师，国际知名艺术家对他们的设计与实践的指导。

学生：学生背景各不相同：平面设计，工程，时尚，产品，纯艺术。他们努力追求可以确定匹配个人经历，设计理念和社会意义价值的项目。

讲习班：每年夏天，洛杉矶的，国内外的访问艺术家会举办讲习班，一至三天不等。

导师：在两个春季学期中，MFA候选人以一或两种方式与导师沟通；写历史的，批判性的，理论的文章，或设计原始字体。在这两次活动中，研究项目必须与他们的规划有关。与导师的接触可以通过数字技术，电话，面谈。uic个人陈述。

讲座：本专业每周举办讲座，向公共开放，由洛杉矶和其他地方的艺术家，设计者主讲。要求所有学生参加。形式是小组讨论或是一对一工作室拜访。

专题讨论会：MFA学生协助宣传和举办。“无题”活动一年两次，“什么重要”活动一年三次。两者均邀请国际知名嘉宾，他们的实践体现独特的协作。

项目安排：本专业持续两年零两个月，三个夏天和两个可以异地完成的春季项目。新学员的项目在每个夏季学期开始。

工作室互动：在夏季学期，工作室会大大促进MFA候选人之间的关系。这种环境在有专业知识的学生之间促进试验和交叉学科的发展。

申请要求：

申请材料：

1.介绍让你决定成为艺术家或设计师的重要任务或经历的文章（一页）。

2.中学和大学的正式成绩单（标明时间和教育等级），提交翻英文翻译版。

3.英语成绩

托福：网考79 机考231 笔试550

雅思：6.5

Pearson Test:英语58以上

4.作品集：

申请时间：

秋季：开始于10月1日，优先日期是2月15日

春季：开始于9月1日，优先日期是11月15日

研究生：

申请材料

1、网上申请、简历、个人陈述

2、学士学位官方成绩单；本科之后所有教育经历成绩单原件+翻译件

3、作品集（15~20幅图像加上细节，可加索引包括名字、媒介、大致尺寸、日期、文件类型，除非写作专业研究生，均需提交英语证明。）

英国大学申请材料通用清单
篇二:uic个人陈述

英国大学申请材料通用清单

1、毕业证和学位证或者在读证明 中文和英文原件（这里的原件指的是证书中文复印件和英文翻译件要有学校盖的红章。学生若是毕业很久无法回学校盖章的话可以用公证材料代替）。

注：申请人如果有海外交换生经验最好能提供相关的在读证明和成绩单或是推荐信等材料。对申请会更有帮助。

2、成绩单中文和英文原件（这里的原件指的是证书中文复印件和英文翻译件要有学校盖的红章。学生若是毕业很久无法回学校盖章的话可以用公证材料代替）

注：伯明翰大学不接受公证材料

3、雅思或托福成绩单复印件（对于没有雅思成绩的学生可以先无语言成绩申请学校的条件offer） 注：纽卡斯尔大学要求提供托福成绩单原件，要求ETS直接寄送给大学。Institution code is: 0752.

4、一份ＰＳ（英文）（个人陈述）

5、两封推荐信 （已经有工作的申请人需要提供两封份学校老师的推荐信和一份公司领导或是同事的推荐信）

注：本科预科申请只需要提供一封推荐信即可

1.推荐信要打印在有学校或是公司抬头的信纸上，推荐人签名（中文和英语拼音）

2. 需要提供推荐人的联系方式----（包含邮寄地址和邮编，email，电话和职位称呼）。

3. 推荐信要装在学校或公司的信封里，信封的封口处也要有推荐人的签名

4. 推荐信上有推荐时间，个别学校如布里斯托 Bristol University是对此有要求的，否则有可能会不受理学生的申请。

注：申请本科需要提供两封推荐信，申请本科预科需要提供一封推荐信

6、一份个人简历 （英文）

7、奖学金证书的中文复印件和英文翻译件 （没有可以不提供）

8、护照首页复印件（有名字，申请号，照片的页面）

9、申请reading大学的本科预科需要提供一张护照照片

备注：网申的学校请填写UIC申请表格，不是网申的学校请填写各个学校的申请表格。

高铁门控技术(45页9500)006073 Rev 0 en
篇三:uic个人陈述

1

简介

1.1 阅读对象

本文件阅读对象为BT的TCMS工程师、供货方系统工程师，及BT系统工程师。

1.2 相关性

本规范应和通用接口控制文件[1]一起用于连接TCMS的门（Doors），同时用于门的项目特定TRD[3]。

1.3 相关文件

[1] MLN-20-20-05-005717通用接口控制文件 [2] MLN-20-20-05-005718 TCMS术语

[3] GRP-20-25-10 0001550技术规范文件设计断面入口-模板

1.4 缩略词及定义

入口ICD特定缩略词

其他定义及缩略词参加TCMS术语[2]

1.5 规则

? 应该（shall）或必须(must)用于描述强制性规范。 ? 应当(should)用于描述规定性性内容。 ? 可以(could)用于说明可能达到规范的途径。 ? 可能（may）用于描述可以接受但非必须的内容。

? 网络是TCMS机载通讯媒体的同义词。它可以是任何拓扑结构（总线，星状，环状等。）

? 各章中，规范定义没有特别标记。 范将予以介绍。例如，如果章末以该语境结尾，那么下一章将以无特别标记的规范开始。

2 描述

2.1 表格表头

本系统接口控制文件被视为一种包含所有涵盖一切项目抽象数据的目录，系统可以和TCMS交换并定义标准接口类型。 如果有其他需要的数据，用户首选必须申请将其包含在本目录中，并在获得系统接口控制文件所有者许可后使用它。 欲了解该过程的更多信息请参阅[1]。 第5章得数据集包括以下柱状结构：

项目选择

为实现项目应用，此种子集将在第一栏“X”中选择。 规范等级（请求等级） 区分三种规范等级：

B-基本等级用于简单应用（该数量是强制性的） R-推荐等级用于正常应用

O-选择性等级供特别应用，只在真正需要时应用。

数据名称 短功能命名-长数据库信号名的ICD（界面控制文件）部分及下面的首字母：

C(命令)： 控制命令，定位点或参考值

I (信息) 状态，实际值 F(故障)： 诊断 O(观测) 观测（检查变量）

描述 首行： 数据名称的全解释 第二行：变量的短功能意义

F-数字： F-数字将数据和各自功能相连接，第六章有相关解释。

所有数据不需要功能描述。 用户： 基于该信号决定接收装置。

类型 这是网络独立数据格式，如比特，字节，或者文字（例如，BooL, 1, 第8单元或第16单元）

值释义

数值的所有意义都已定义。对于模拟值，采用十进制。 如果采用十六进制，则可以表示为Ox。

字节抵消

数据电报中的字节位数。

2.2 附加位元，保留位元

一些数据集中，可能有必要增加附加位元，从而将下一字段排列在8、16、或32比特边界，取决于已使用数据类型。附加位元未被定义（它们默认为0）。 参阅[4]。

2.3 数值范围

下列数值范围指南应用于ICD:

2.4 通信

章节5.12中连接点的定义通过参数集描述了发行人和预订设备之间的通信行为。在项目指定ICD中，每一数据电文具有自己独特的数据集标识。在ICD系统（本文件）中，章节5.13中的总线参数为如何实现配置的举例：

- Data Set ID / Com ID - Direction - Cycle time

- Destination range - Redundancy - Timeout

- Validity behaviour

- Source/Destination URI′s 数据集ID/Com ID 方位 循环时间 终点 冗余 超时 有效行为

源/目标URI’s

通信 IP/以太网:

过程控制数据在TCMS和DCU系统之间通过如下方式转移： -

过程数据 (PD)

- 信息数据(MD)

推荐循环时间：

本时间应当是过程数据（PD）归属应用的推荐循环时间。循环数据应以毫秒计时。

数据集ID:

每条数据电文具有ICD系统中定义的自身数据集标识。

3

标准集成

标准集成在TCMS内应到达IP接口系统水平，即，没有内网穿越车辆. 单一门控单元应控制 ? 同一入口两扇相对的门，或 ? 直接控制一扇门。

该定义为项目指定或应设在门TRD中，另见错误！未找到引用源。

安全临界信号应同TCMS独立机车或本地控制线交换。

TCMS独立机车和控制线应为可靠通道。

如果TCMS独立机车线和控制线信号及TCMS信号不同，TCMS通过评估相应DCU状态发出错误信号。 TCMS独立机车线和控制线信号应当覆盖TCMS信号。

TCMS需要时可提供门信号的一侧及指定门选择，并将地址信号发至指定门，例如，控制开门1，不开左门。

背景：

TCMS独立机车或本地控制线发送的信号应当： ：

? 车辆状态-低速（速度低于x(例如5)kph） ? 车辆状态——静止不动（速度为零） 这可以把指定项目和低速结合起来并缩减为一个信号。 ? 命令-门释放（边侧-选择）

可选

? 释放踏板

如果不完全释放踏板则代之以不同等级： o 释放一级踏板 o 释放二级踏板

? 命令——禁止在短站台处打开（门选择）

来自门

? 门状态-门关闭及上锁

所有信号应不变。通过门控制之外的车辆控制把UIC电缆上的脉冲信号传至不变信号。

如果门出现故障，门闭合环不能由门自己打开。

但无动力或出故障时，Door在本地可确保闭合的门不会打开。开启状态的门无论何种情况下都将导致门闭合环开启。

机车乘务员关闭门后，一旦出现紧急开启，门闭合环的支路将打开该闭合环。

本文件中不含附属规范，门系统的相关规范见TRD。 另请参见错误！未找到引用源。

关于大学生对于大众媒体利用的调研
篇四:uic个人陈述

uic个人陈述。

关于青年大学生对大众传播利用情况的调查

调研成员：中文系 王 婕

中文系 黄春婵

中文系 李艾双

经管系 杨克聪

2010年4月12日-2010年6月20日

内容目录

一、封面 …………………………………………………………………1

二、目录 …………………………………………………………………2

三、执行性摘要 …………………………………………………………3

（一）目标与背景信息的简要陈述 …………………………………3

（二）调研方法的简要陈述 …………………………………………3

（三）调研内容的简要陈述 …………………………………………4

（四）调研结果的简要陈述 …………………………………………4

（五）问题与建议的简要陈述 ………………………………………5

（六）其他相关信息（如特殊技术、贡献、局限） …………………5

四、详细分析 …………………………………………………………6

（一）一般性介绍 ……………………………………………………6

（二）解释性正文 ……………………………………………………7

1、青年大学生利用大众传播媒介的使用现状 …………………7

2、青年大学生在就业创业方面利用大众传播媒介的现状 ……9

（三）问题分析 ……………………………………………………15

（四）可行性建议 ……………………………………………………16

五、结语 ……………………………………………………………18

六、附录 ……………………………………………………………18

附1：调查问卷《青年大学生对大众传播利用情况的调查》 ……18 附2：技术性附录（如统计工具、统计方法） ……………………20 附3：调研方案《青年大学生对大众传播利用情况的调研方案》…20

七、参考资料 ……………………………………………………………25

执行性摘要

（一）目标与背景信息

1、背景信息：uic个人陈述。

大众传媒是指包括网络、电影、广播、电视、手机、报纸和杂志等面向大众的传播媒体。在信息量不断增长、传媒手段不断丰富的今天，人们对大众传媒利用的广泛性和深刻性已越来越值得关注。大众传播是青年除书本之外获取知识的另一重要途径，因此青年大学生对大众传播的利用对个人及社会都有重大的影响。大众传播对青年大学生的导向功能是复杂和多方面的，既有积极的方面，也存在消极的方面。青年大学生只有正确认识大众传播的正反两方面功能，才能有利于发挥其积极作用，最大限度地防止其消极作用可能给自身及社会带来的危害。作为当代大学生，在严峻的就业形势下，接受有益信息的影响，才能不断提升自身的认知水平，提高自我、完善自我，为社会作贡献。同时，大学生也必须认识到，促进大众传播健康发展，是全社会的义务和责任。

2、目标：

我们这次开展调查的目的通过全面了解目前高校大学生对媒介的使用情况，深入探索高校大学生在进行就业创业这一方面利用大众传播的现状，引导青年大学生正确地、建设性地享用大众传播资源，能够充分利用媒介资源完善自我、实现人际交往，特别是在就业创业方面探索更便捷高效方式，为社会作出自身贡献，参与社会进步。

我们通过这样的调查和研究，同时也希望能得到学校的关注和重视，切实改善学校现有传播媒介手段，或利用政策，给我们大学生创造一个良好的就业创业环境，让每个人都能通过努力更好地实现自己价值。

（二）调研方法

1、问卷调查法、实地调查法、深度访谈、专家咨询和文献法相结合

由于调查于学校正常上课时间进行，我们考虑到调研对象主要是青年大学生，大部分对象都有一个共同特点——经常使用网络，并且网络传播效率高，因此我们选择以网络问卷调查法作为其中一个调研方法。

另外，考虑到各地区网络普及率的差异，避免调查主体绝大部分是以网络作为主要使用媒介的学生，所以我们分别选择在粤西的茂名、粤东的汕头、珠三角地区的深圳、广州开展了实地问卷调查，弥补网络问卷调查法的不足。

最后，考虑到问卷调查收集的数据较为表面，我们又随机进行了深度访谈以及进一步进行了专家咨询，同时翻查相关文献加深了我们调研报告的深度。

2、样本量：

共有186位用户参与本次网络调查，共回收实地调查问卷115份，有效问卷共301份。与20名学生进行了深入访谈，并咨询了1位传播学专业老师的意见。

（三）调研内容

1、不同大众传媒在大学校园的影响力分析

2、当代青年大学生使用大众传播的方式和方法

3、青年大学生利用媒介资源的动机（就业、人际交往、自我增值）与态度

4、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力

5、大众传媒对大学生的价值观以及认识社会和关心社会的社会责任感的影响

6、青年大学生对现有的能用于就业、创业的大众传播媒介的了解（招聘广告、网上求职、电视上的招聘广告）以及在大众传播行业创业成功的事例的了解

7、青年大学生利用大众传播媒介实现新型就业、创业的情况（淘宝、微博“记者”、SOHO等）

8、青年大学生对利用大众传播媒介实现新型就业、创业的情况的看法

9、为促进大学生就业、创业，探索大众传媒在大学校园内的有效传播改进方法（国家、政府的调控手段；家庭教育、学校教育的作用等）。

（四）调研结果

1、青年大学生对传统媒介（如电视、广播、报刊）的使用频率远低于新兴媒介（如电脑、手机上网）使用频率，网络在学生生活中占很重要的地位。

2、当今大学生获取社会信息的方式由传统的大众传媒（如电视、广播）逐渐向新兴的传播媒介转移，最常使用的大众传媒是电脑，其后依次是手机、电视、报纸杂志，广播和其他媒介。

3、大部分大学生都能关注大众传媒传递的信息且对各种媒介的作用、特点有自身的认识。
个人陈述

本文来源：http://www.yin56.com/ganwurensheng/109770/