经典成为经典的原因
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经典诵读台词
篇一:经典成为经典的原因
文化遗产要保护,经典诵读闯新路。以下是小编为大家准备的经典诵读台词，希望大家喜欢!
经典诵读台词一：国学经典诵读演讲稿
老师们，同学们，大家好!
我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，诵读国学经典致辞。从诗经楚辞到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，从孝悌忠信到精忠报国，我们无不感受到祖先给我们留下了太多的文化基因，在我们的血液里留下了中华民族的烙樱中华民族厚德载物，自强不息，世世代代仁人志士的薪火相传使我们的民族生生不息，巍然屹立于世界之林。
九隆实验小学从办学开始设立“国学经典诵读”课，我们立足乡村语文教学实际，结合我校精细化管理的办学理念和实践，积极开展“国学经典诵读”活动，到目前已经初见成效。国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。在吟诵中继承和发扬中华精典文化的精髓，使得中华文明薪火相传，生生不息。
具体实践中，我们把国学经典诵读活动与校园文化建设相结合我校以“国学经典诵读”为切入口进行校园文化建设，营造“与经典同行，与圣人为伍”的校园文化氛围，培育具有深厚文化底蕴的育人环境。校园本来就是文化传承的地方，国学经典所承载的中华文化精髓和民族精神的核心正是我们需要弘扬和发展的。
国学经典诵读活动是促进教师专业素养提升和提高教学质量的重要手段。由于众所周知的历史原因，我国教育中对于国学经典的传承显得比较苍白，有些经典对于老师来说也比较陌生。通过“国学经典诵读”活动，达到教学相长，提升教师对国学经典的认识和理解水平，从而提高教师思想道德修养，补充教师精神文化食粮，进一步培养广大教师正确的人生观、价值观，最终促进教师的专业成长，语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基矗随着师生语文素养的发展，教学质量也会相应的提升。
在进行国学经典诵读活动中，我校成立了以校长挂帅的国学经典诵读活动领导小组和工作小组，明确职责，细化分工。从诵读教材的选择到诵读目标的制定，从实施方案的酝酿到课程的落实检查都有专人负责。
在国学经典诵读的内容上，我们主张教学内容的多元化，在诵读好必读书目的同时要结合班级实际情况为学生选择恰当的书目，没有教材的可以让孩子们在诵读的时候自行抄写并积累成册。主要选择了《三字经》《弟-子规》《论语》等内容。在学校的教学实际中，我们的国学经典诵读不能停留在“诵读”的层次上，重要的是让学生理解国学经典的深刻内涵，从内而外地受到先贤圣人的影响，通过国学经典诵读能够通圣人礼，知天下事，并且从行动中表现出来。通过经典诵读使我们的学生能够从言语举止，行为习惯、内在修养、内在气质上都能够上层次。
在活动的落实上，我们通过学校统一课时安排和班级课时安排相结合的方式，让学生坚持天天吟诵，上课教师根据实际情况制定恰当的诵读量，从而保证了学生的诵读事件和诵读量。
我们相信，只要我们站在国家文化建设的战略的高度，站在精神文明与物质文明和-谐发展的高度来弘扬我们的传统文化，熔古铸今，就会使我们的广大青少年得到美好的文化滋养，重整中国人内在的理想、良知和秩序，创造一个海晏河清、祥和安乐的社会。
最后预祝今天的汇演圆满成功!
谢谢!
经典诵读台词二：国学经典诵读领导演讲稿(663字)
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家上午好!
中华文化源远流长，在五千年历史长河中，名篇佳赋，灿若星河，大浪淘沙，留下一部又一部闪烁着光辉思想和深远智慧的篇章，这些经典已经成为中华民族赖以生存的精神宝藏!
为了弘扬民族优秀文化，传承中华文明，激发全体学生对祖国语言文字的热爱，全面提升学生的语言文字应用能力和综合素质，我校举行这次集吟诵、演唱、表演、背诵为一体的国学经典诗文诵读比赛。
品悟中华文化，传承民族精神，就需要我们诵读经典诗文，在诵读中品悟，在品悟中传承。阅读经典可以使我们心情愉悦，眼界宽广;可以使我们拨云见日，柳暗花明。《论语》字字珠玑，教我们如何做谦谦君子;《弟子规》谆谆教诲，教我们学修身齐家; “勿以恶小而为之，勿以善小而不为”告诉我们怎样做人;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”告诉我们如何尊老爱幼;“谁言寸草心，报得三春晖”告诉我们懂得怎样感恩。一篇篇经典美文，一句句哲理结晶，不仅能让我们享受阅读的快乐，还能让我们悟出做人的道理，从而提高人格品位，提升精神境界，追求美好人生。
同学们，老师们!国学经典诵读比赛是短暂的，但是，诵读的任务是延续的，是长久的。爱中华，读经典，让每个人，每个青少年学生都参与到中华经典诗文诵读活动中去。在中华美德的滋养下，让我们的生活更加阳光灿烂，我们诵读千古美文，在书声琅琅的氛围里，让我们的人生更加丰富多彩。我们举办经典诵读比赛，就是要让经典滋润我们的心田，伴着我们成长，使文明溢满校园。
最后，衷心地祝愿我们这次经典诗文诵读比赛活动圆满成功!谢谢大家!
经典诵读台词三：国学经典诵读展示活动演讲稿(708字)
诵读国学经典，传承中华文明
各位领导、家长、老师，同学们：
大家好。
首先我代表xx小学对各位领导、家长能够在百忙中来参观、指导我校的国学教育工作，表示衷心的感谢。
国学经典诵读演讲稿3篇演讲稿
现在，家长和老师们都有共同的认识，现在的孩子缺乏文明礼貌，不尊老爱幼;缺乏合作意识，唯我独尊;缺乏吃苦耐劳精神，抑制力不强;缺乏刻苦学习精神，厌学得多，学习目标不明确。为啥?这也是我们共同的疑问。关键是以前我们只重视了学生的学习成绩，而忽视了培养学生如何做人的教育。多年来，学校经过多方面的探究，寻找了一条教育孩子成才必先成人捷径，那就是加强国学经典教育。国学经典是中华民族传统文化的精华，博大精深，通过对国学经典文化的学习，不但能够增长知识，更重要是能够砥砺品行，健全人格，涵养性情，提高修养，使孩子们学会做人。
以前学校系统的编印了国学经典校本教材，让学生诵读，从这学期开始，学校统一订购了教材，把国学课列入课表，选出专职教师任课，成立了教研组，还确定了研究课题，使国学教育真正落到实处。
在上学期，学校组织了第一届“国学经典诵读”展示活动，效果非常好，得到了领导和家长的大力支持和好评，学生的积极性也非常高，掀起了人人诵经典的热潮。今天结合中心校十二月份国学经典诵读展示月活动，学校组织第二届“国学经典诵读”展示活动，进一步推进国学教育的开展。以后形成制度，每年将组织一次大型的展示活动。学校也准备把国学教育作为学校的亮点，操场建好后准备在校园内立孔子塑像，建孔子书院，楼道文化建设也以国学教育内容为主题，让学生时刻受到国学经典文化的熏陶，力争把我们xx小学打造成国学教育示范校。
最后，祝这次展示活动圆满成功，也希望各位领导、家长参观后多提指导意见。
谢谢!
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读经典国学的好处
篇二:经典成为经典的原因
国学经典教育不同于其他学科单纯的知识教育,它是一种母语教育、人文教育。中小学是义务教育领域的重要阶段,也是学生人生观、价值观、民族归属感建立和形成的重要时期。接下来，这是是小编整理的读经典国学的好处，有兴趣的亲可以来阅读一下!
读经典国学的对儿童的好处(1)记忆能力：孩子天生都是记忆的高手，通过有意识的培养，能够背诵整篇整本的经典，记忆力可以得到有效的锻炼。
(2)语言表达能力：读经让孩子开口说话，加上经典里丰富的词汇，孩子的语言表达能力能得到充分的锻炼。我们准备的领读语音是标准播音员的声音，可以校正儿童的普通话发音，即使父母亲普通话不标准，孩子也能掌握一口流利的普通话。
(3)识字能力和阅读能力：能过指读，能轻松解决孩子的识字问题。在我们的读经教育中，识字变得非常简单，一个月认识成百上千的字，对多数孩子都是小意思。识字关过后，孩子基本都能自行阅读儿童读物，从而进一步培养孩子的阅读能力。
(4)理解能力：掌握了大量词汇，认识了大量汉字，孩子的记忆能力得到很好的锻炼，理解能力的提高也是水到渠成的事。
(5)文化修养与道德品质养成：如果说以上能力的提高，都不算什么的话，文化修养和道德品质的提高才是我们最愿意看到的结果。因为经典饱含古人的智慧修养，经典都是在各种规律，讲讲仁义礼智信，孝悌忠信，礼义廉耻，通过读经，很容易把孩子的道德层面提高。
(6)性格的改变和学习习惯的形成：读经本身就是一个入静的过程，对一些生性好动的孩子，能有效的改变其多动的性格。天天坚持读经，慢慢培养孩子学习的习惯，而良好的学习习惯的养成，对孩子一生的成长，将会具有深远的影响。
因为读经有这么多的好处，因此说，读经是一个提高孩子综合素质的有效途径，与其他单项技能的教育学习是完全不同的。孩子的综合素质提高了，比如理解能力强了，记忆能力强了，识字多了，特别是形成了良好的学习习惯，对其他方面知识的学习就会有很好的促进作用。因此说，读经与其他方面知识的学习是不矛盾的。表面看，读经会占用一点孩子的时间，好象是增加了负担，但这种局面很快就会改观，随着孩子综合素质的提高，读经根本不会增加学习的负担，反而因为学习能力的增强，从而会减轻其他方面的学习负担。
现在，国学越来越热门，国家教育部门对国学的关注度也越来越高，计划明年就会首先在北京开展国学课程，相关的大学还会开展国学专业。据了解，至2015年5月末，国家以及教育部的传统文化相关课题组已完成了幼儿园、小学、初中、高中、大学、成人教育(全国领导干部国学教育系列教材)、海外汉文化教育近700册传统文化标准化教材研发工作。这就说明，国学经典在日后孩子的学习中占有很重要的一部分。而且进行国学经典的诵读对于孩子的学习肯定是有帮助的，否则，国家教育部门怎么会提倡学习国学呢?那么，到底，学习国学经典有哪些好处呢?下面，笔者将简单介绍下孩子学习国学经典的好处。
首先，国学经典诵读有利于孩子养成爱学习的好习惯，为孩子营造一个好的学习氛围。长时间有规律地学习国学，能够让孩子系统、全面地学习国学知识，不仅仅让孩子增加了学习知识，而且有利于孩子养成爱学习的好习惯。而且，让孩子在家里进行国学经典的诵读，能够营造出学习的氛围，让孩子更加集中于学习中。当然如果国学机内置的内容有英文知识，更有利于孩子学习英语，培养孩子的学习英语的语感。
其次，国学经典诵读能够培养孩子成为一个讲礼貌、懂道理的好孩子。其实，众所知周，父母是孩子的第一任的老师，而现在的家长们都忙于工作或者应酬，很少有时间陪孩子学习，或者是教育孩子，而真正教育孩子的时间几乎很少，有时候可能忽略孩子的成长问题或者是学习上面的问题。而经常让孩子学习国学，从国学经典中学习到一些做人的道理，学习到修身养性，学习如何讲礼貌等等，弥补了家长很少有时间陪伴孩子学习的缺点。
然后，国学经典诵读能够开发孩子的智力，提高孩子的脑利用率。根据科学家的研究表明，爱因斯坦的脑利用率为10%，而普通人只有3%左右，明显可见，为什么我们没有爱因斯坦聪明，关键原因在于，我们的脑利用率很少，也就是智力没有很好地开发，如果我们能让孩子在很小的时候就能够开发脑力，开发智力，也许成不了爱因斯坦，最起码会是一个聪明、明事理、懂礼数的好孩子。所以说，在0~13岁这个阶段，应当加强孩子的学习，提高孩子的学习能力，让孩子的大脑能够得到较好的开发，提高孩子的脑利用率。
当然，进行国学经典诵读的好处不仅仅是上面介绍的这几个方面，学习国学经典，进行国学经典的诵读还有很多的功能和好处，这里就不一一赘述了。
懂了国学视听机的出现可以说是给很多家长们带来了一个提醒，就是告诉家长们孩子们在幼儿方面的学习是很重要的，因为在那个时间段孩子们的学习速度较为快速，能够将很多的知识点快速吸收，因此为了让自己的孩子们有一个比较好的学习条件，家长们购买一台懂了国学视听机是非常有必要的。
读经典国学对成年人的好处1、国学是我们中华民族异于其他民族的文化标识，是中华民族永远不能割舍的共有精神家园，是我们民族安身立命的信仰归宿。是中华民族复兴的强大精神动力。十七大报告和习近平副主席相关谈话对此有所论述。
2、国学尤其是其主干儒学之中的的四书部分是中华传统美德仁、义、礼、智、信、忠、孝、庸、耻、勇的集中人文教化课。学习国学是解决目前人伦共识缺失与道德底线沉沦的良方。温总理的工作报告与相关谈话对此有所涉及。
3、大量快速诵读古典绕口性文章，可以开发人的右脑记忆能力，儿童若能诵读一万个小时经典，熟背三十万字词中外经典，每部经典诵读300篇左右(外语经典800篇以上)，抄写10-20遍的话，则可以形成一种接近于过目不忘的超右脑照像记忆能力。历史上多数学人的学习历程与最新生命科学都证明了这一点。
4、诵读国学经典可以大量认字。现在一般人认字不过2500-3500之间，大学文科教授认字不超过7000字，而四书五经学习者的识字量为10000字左右。
5、可以学习大量古典历史文化知识，仅蒙学读物《龙文鞭影》一书就有1500多个历史典故。
6、可以建立文言文话语体系，形成文言文书面语言写作能力。仅《古文观止》二百二十篇文章就足以形成文言文写作能力。
7、可以学会讲说普通话，书写规范字，形成较强的语言文字表达素质。
8、可以形成汉英口译笔译能力，建立强大的外语和古汉语语感，成为东西方文化交流的使者。还可以当翻译谋生挣钱。
9、国学是和平统一台海的共同思想文化资产，同文同种之同文即指国学尤其是其主统儒学。反台独的最大最可用的资产是中华传统文化即国学。。
10、国学强调执中、致和、尊道、贵德、仁义、孝悌、秩序、自然、人文、教化、循环、节俭、谦下、利生、亲民、爱人、自强、不息等精神理念。是解决今日人类一切问题的总钥匙。二十一世纪，智慧的人类终将形成以中国国学为核心思想的人类崭新文化。
读经典国学的好处和感受现在，国学越来越热门，国家教育部门对国学的关注度也越来越高，计划明年就会首先在北京开展国学课程，相关的大学还会开展国学专业。据了解，至2015年5月末，国家以及教育部的传统文化相关课题组已完成了幼儿园、小学、初中、高中、大学、成人教育(全国领导干部国学教育系列教材)、海外汉文化教育近700册传统文化标准化教材研发工作。这就说明，国学经典在日后孩子的学习中占有很重要的一部分。而且进行国学经典的诵读对于孩子的学习肯定是有帮助的，否则，国家教育部门怎么会提倡学习国学呢?那么，到底，学习国学经典有哪些好处呢?下面，笔者将简单介绍下孩子学习国学经典的好处。
首先，国学经典诵读有利于孩子养成爱学习的好习惯，为孩子营造一个好的学习氛围。长时间有规律地学习国学，能够让孩子系统、全面地学习国学知识，不仅仅让孩子增加了学习知识，而且有利于孩子养成爱学习的好习惯。而且，让孩子在家里进行国学经典的诵读，能够营造出学习的氛围，让孩子更加集中于学习中。当然如果国学机内置的内容有英文知识，更有利于孩子学习英语，培养孩子的学习英语的语感。
其次，国学经典诵读能够培养孩子成为一个讲礼貌、懂道理的好孩子。其实，众所知周，父母是孩子的第一任的老师，而现在的家长们都忙于工作或者应酬，很少有时间陪孩子学习，或者是教育孩子，而真正教育孩子的时间几乎很少，有时候可能忽略孩子的成长问题或者是学习上面的问题。而经常让孩子学习国学，从国学经典中学习到一些做人的道理，学习到修身养性，学习如何讲礼貌等等，弥补了家长很少有时间陪伴孩子学习的缺点。
然后，国学经典诵读能够开发孩子的智力，提高孩子的脑利用率。根据科学家的研究表明，爱因斯坦的脑利用率为10%，而普通人只有3%左右，明显可见，为什么我们没有爱因斯坦聪明，关键原因在于，我们的脑利用率很少，也就是智力没有很好地开发，如果我们能让孩子在很小的时候就能够开发脑力，开发智力，也许成不了爱因斯坦，最起码会是一个聪明、明事理、懂礼数的好孩子。所以说，在0~13岁这个阶段，应当加强孩子的学习，提高孩子的学习能力，让孩子的大脑能够得到较好的开发，提高孩子的脑利用率。
当然，进行国学经典诵读的好处不仅仅是上面介绍的这几个方面，学习国学经典，进行国学经典的诵读还有很多的功能和好处，这里就不一一赘述了。
懂了国学视听机的出现可以说是给很多家长们带来了一个提醒，就是告诉家长们孩子们在幼儿方面的学习是很重要的，因为在那个时间段孩子们的学习速度较为快速，能够将很多的知识点快速吸收，因此为了让自己的孩子们有一个比较好的学习条件，家长们购买一台懂了国学视听机是非常有必要的。
为什么要诵读经典
篇三:经典成为经典的原因
为什么要诵读经典
-------在中华经典诵读大赛开幕式上的致辞 赫俊岭 “经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。一个人在他儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典，可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格基础；成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。
罗曼·罗兰曾说过：“一个民族的政治生活只是它生命的浮面；为了探索它内在的生命——它的各种行动的源泉——我们必须通过它的文学、哲学和艺术而深入它的灵魂，因为这里反映了它人民的种种思想、热情和理想。”所以，一个处在当今信息滔滔、知识爆炸时代的中国人，如果他从来没有读过《老子》、《论语》、《诗经》、唐诗、宋词、汉赋等文章……如果他对于“天下为公”的理念、“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀、“位卑未敢忘忧国”的精神、“无为而无不为”的智慧、“己所不欲勿施于人”的道德原则……这一切都一无所知，那么，他如何懂得什么是“中华民族”？如何对生于斯长于斯的皇天后土担有一份责任？中华民族的伟大复兴更待谁去实现！
而今，目睹社会之怪现状，谁没有切肤之痛？社会正义
的日渐消亡，君子之风的日渐远去，短视近利，诈虞日盛；芸芸众生，心量不广，涵养不深，人生态度无所依归，理想不敢坚持；青少年犯罪年龄的降低，校园暴力事件的频传，不以堕落为耻的品行，显示了人心的极度空虚，人生方向感的彻底失落！一位学者痛切地指出：“这其实就是整个社会只顾发展经济，而未能相对地提升国民文化教养所必至的后果。丧失自我文化的民族，托钵乞怜的结果，纵有再大的天才本事，终究不能参与于世界文明的创建，而永为其它民族所轻蔑。”
我们往近了说，都说知识分子代表一个社会的良知，情形又是如何？举凡社会的光怪陆离，那里没有“良知者”的影子？但看那学术吧，由于近百年来的文化断层，因为没有雄厚的经典文化底子，没有大师原著原典的底子，呈现在我们面前的大多数是二三流著作，从二手三手材料里道听途说，残羹剩炙，浮于表面，浅尝辄止，永远也不长进，“乃不知有汉，无论魏晋”——得不到诺贝尔奖，更不用说培养德智体美劳全面发展的完美人才和原创性大师了。
而那些熠熠生辉的大师却一个个离我们远去了，谁来续写我们人民的种种思想、热情和理想？巴金百岁华诞，你庆我贺，但其本人是喜是悲？那次我在电视上看“红学”大师周汝昌先生做演讲，一派大家风范，耋耄老人啊，后学者谁能望其背，继其学？曰无，盖文化底蕴与恬然之性及之者寡，
无以继之。“非不说子之道，力不足也！”我先扣问自己，年逾不惑，学无所成。何也？我们这些生于六十年代的人，长在文化禁锢的冰川期，在最需要中国文化经典润泽的儿童少年时期，几乎是无书可读。我好在从“批林批孔”和“评水浒”的反面教材里知道了还有孔子以及儒法斗争的那些时代的很多有趣故事，兴趣盎然地匆匆读了《水浒传》，从爷爷秘不示人的几本线装书里瞥了几眼《千家诗》、《古文观止》、《西游记》、《说唐》和《今古奇观》。而这些学习是极零散和不系统的，并没有痛饮到我们民族的源头之水——国学经典。我当有幸成为一名真正意义的教师的时候，为尽快进入角色，听了很多课，看了很多刻录在光盘上的课，读了大量的教材教案和论文，但有一个感觉，就是中国的教育为了应试的需要更使学生厌烦学习，敬老师而远之了，也明白了在社会上目睹过的许多事，比如为什么一个好端端的企业不能与时俱进，以至江河日下？最深层的原因是来自文化上的，因为有的企业领导者从小就没有接受来自中国文化源头的经典的洗礼，没有文化的涵养和底蕴，经常装懂蒙混，且自私自利，结果是造成上千过亿的国有资产的流失，最后还得赔上成百上千职工的福祉——饭碗。
百年大计真的是教育，而语文教育又是重中之重，要使学生爱语文，爱自己民族的文化，树立理想，担当责任，造福一方，这些问题是我步入语文课堂的第一课就思考的。那
次，我以讲故事的方式，开始了我的国学经典诵读之旅——首先要激起学生的语文兴趣，提高语文能力。我带了各种版本的《西游记》故事图书来到了教室拿给当时还是二年级的学生看，读给学生听。孙悟空是正义、智慧和勇敢的化身，爱憎分明，赤胆忠诚……学生心中不可一日没有英雄啊！学生的思维和情绪活跃极了，原来读书这么有趣，学语文这么轻松！这是我与学生们最初达成的读经典气自华的心灵默契。我决心带学生走一条学好语文最经济最有效，为一生奠实基础的路——国学经典诵读，通过这样的人文教育，通过那些千古名篇去体验和感知我们民族的伟大灵魂，培养那种巨人般的情感和胸襟，让学生从历史上那伟大的先贤圣哲的睿语壮行中感悟到：一个人，在一生中无论遭遇到什么，皆要做到荣辱不惊，笑看成败，“天行健，君子以自强不息。”在追求自身人格的完善和价值的体现中，为民谋福，为国尽忠。这是我们开展国学经典诵读的终极目的。我后来给学生交心说：“老师的理想就是：有平凡的老师，但不可以有平凡的学生。”子贡在谈到老师孔子一生的孜孜追求时，曾动情地说：“文武之道，未坠于地，在人。贤者识其大者，不贤者识其小者，莫不有文武之道焉。夫子焉不学？” 每一个教师要有古圣先贤的对祖国文化孜孜以求，发愤忘食，诲人不倦的精神。这是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任，更是教育工作者的使命所在
为什么孩子要读经典
篇四:经典成为经典的原因
经典的分类：
基础类：弟子规 三字经 百家姓 千字文 论语 大学 中庸 孟子
结构类：易经 孝经 诗经 道德经 金刚经 黄帝内经
装修类：唐诗三百首 宋词三百首 古文观止 史记 资治通鉴
其它装修教育：跳舞 音乐 美术为什么要读经典_读经典的原因
为什么经典教育能得到这么多人的认同？
首先让我们从孩子智力发育的科学知识说起—
脑科学的研究表明，正常人一出生，大脑就有一千亿个脑细胞，称神经元，它们彼此孤立，当受到视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的刺激时，每个神经元就会发育出不同细状的树突来。树突之间通过突触互相连接，突触越多，形成的神经网络就越发达，大脑的功能就越强，智力就越高。
大脑生理学家们发现，儿童的智力和性格在0-3岁间就完成了60%，这三年是大脑发育的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。3-6岁间完成了80%,6-8岁间完成了90%，8岁以后的发展刚渐趋缓慢，到13左右大脑发育的敏感期就结束了。
这就表明孩子的聪明与否，在七八岁的时候已经基本定形了。如果我们不能把握住这个关键时期，那么当他们年龄越大，启发培养他们就会越费力，效果也就越差。
通过上面的了解，我们知道，让孩子聪明的关键就是要让孩子在大脑发育的敏感期，也就是0-13岁之间通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方式 反复接收各优质的信息刺激。。
值得注意的是：儿童对所吸收的内容，并不能理解，可是对这内容会深深地刻在潜意识，（外界刺激-意识-潜意识—一个图表）
对他们的一生有巨大的影响，因为儿童在大脑发育初期，理解能力比较弱，但吸收能力比较强，并且其吸收信息的方式是整体式的吸收。
这段时期孩子会以惊人的速度将所看到的、听到的、所接触到的事物，不加选择的全部吸收。
经典教育正是把握住这个关键。通过经典的语言、文字、音乐、美术，采用符合儿童天性的教育方法，使孩子得到最优质的信息刺激。
从教育的角度来说，人类学习的科目分为：科学类科目和人文类科目。
科学类的如数学、物理、化学。它们的内容前后关系紧密，前面的内容往往是后面内容的基础，因此教学时需要按步就搬，循序渐进，而相对而言，人文类的科目：语文、音乐、美术等学科，则是靠耳濡目染和环境的熏陶来达成学习的效果。
例如美国的孩子不到三岁就会说英语，古代的孩子说的是当时的古代的语言，这些都是环境的熏陶，自然达成的效果。
从儿童心理发展过程来看：
语言能力是一切能力的基础，儿童最先发展的是语言能力，然后才是逻辑分析能力，语文能力好，理解力强，逻辑分析能力自然就强。简单地说：语文=语+文，在这里语是指自然环境中生活的语言，孩子只要生活在有语言的环境中他自然就会了；文是指高度的、精确的、优美的语言，也就是文化的语言，文章的语言，这种语言我们称之为：文言文。
孩子如果学会了文言文，他就学会了高度的表达，低度的表达自然就掌握了。这样可以直接提升他的语文程度，提高理解力，再学习其它学科自然就轻松成绩优异。
经典说什么？
---《大学》约2000字，主要讲“修身、齐家、治国、平天下，乃至生财有大道的学问，是中国人必读的一本书。
孙中山先生曾称这本书是独有之宝贝。
《中庸》约4000字，简单地说，“中”是指做人做事不偏激，中正平和，“庸”就是永恒不变的意思，《中庸》说的就是永恒不变的和谐之道。
在现实生活中我们每天都需要协调平衡各个方面的关系。尤其是政府部门或企事业的各个领导人来说，协调平衡各个方面的关系，更是他们的工作关键点。
学好《中庸》能够开发一个人的领导潜能，培养处理人际关系的智慧。
成为一个高EQ素养的人才。
《老子》约5000字，是中国人的智谋奇书。众所周知《孙子兵法》就是出自老子的思想。《老子》的智慧可以运用到工作、生活中的各个方面
。。。无数事实证明熟读《老子》，领悟《老子》可以使人智慧超群，卓尔不凡。
《论语》15000字，自古以来就有半部论语治天下的赞誉。
《论语》中充满了做人做事的道理。
形象、生动地教会我们人生永恒的法则，熟读《论语》可以使人洞察人性，了悟人生，一个人无论是从政、经商还是企业管理，甚至生活中看人识人，选择朋友，方方面面都能从论语中得到巨大的启发。
。。。。只有在做人的根本建立了以后，人生才会兴旺发达。
可能有人会问，孝顺跟孩子未来的社会生活跟工作成就究竟有什么关系？
我们看一看生活中的环境，就会知道，例如一个人对生他养他的父母都不孝顺，对史弟姐妹都不友爱，那谁敢相信他会爱企业，爱同事，会爱他的领导。。。。。
很多人都会有这样的感受，对人生的每一点感悟、每一点成熟，往往都是碰壁碰出来的。
常听人说：假如十年前我有这样的思想水平，我的人生就会大大的改观。
经典教育就是让我们的孩子从小接受经典的熏陶。。。这就等于最好的导师一直跟着他们，指导他们，那我们的孩子就会少走很多弯路，少犯很多不必要的错误。将来有所成就，幸福快乐！将是很自然的事。
读《大学》擅做事；
读《中庸》会做官；
读《老子》有智谋；
读《论语》善经商
---民间流传的说法
事实上经典教育不仅能极大利益孩子的未来，而且对读书求学当下的帮助也是显而易见的。
经常诵读国学经典至少可以产生以下11种效益：
1、人格优化、身心健康
经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好习惯。孩子的生活品位和人生内涵会在更高的起点上迈步，从而不仅身心健康，而且会使成功的几率明显增加。为什么要读经典_读经典的原因
2、专注力提高
经常进行诵读经典的训练，会逐渐形成精神集中专一、头脑里少杂念、内心宁静安详的良好读书习惯，从而使学习的效率和质量明显提高。为什么要读经典_读经典的原因
3、记忆力大大提升
经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高50%的孩子能达到“过目不忘”的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。
4、语文能力增强
背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》、《大学》、《中庸》
1\自然、快速的识字；
孩子无压力、很轻松。孩子识字越多，阅读就越轻松，就能越早地进行阅读，从而就会更喜欢读书、喜欢学习。 那我们要做的就很简单，就是鼓励孩子大量阅读经典，
1、
胸中万卷书
下笔如有神。 写作不在话下
3、考试轻松，成绩大幅提高。
孩子成绩的好坏，往往不是取决于学习努力的程度，而是取决于理解能力的高低。
接受经典教育的孩子，阅读能力强，理解能力好。逻辑分析能力高。善于融会贯通，创新能力强。学教科书当然轻松容易。
4、 道德品质好，气质高雅。
而经典教育所选择的内容都是经过精心挑选的，都是人类公认的，经过历史考验的优秀作品，对培养儿童的道德品质有独特的价值。
接受经典教育的孩子，普遍都变得非常孝顺，知书达礼，待人接物落落大方 。
5、 专注能力强，心理素质高
并且经典教育对培养孩子集中注意力的效果十分明显，比如说，如果孩子能背诵长达50分钟的《老子》，只要他能完整的背出来，那么原来不善于集中注意力，在这个过程中，他也已经自然养成了集中注意力的习惯。
从而上课能专心听讲，记忆力变强，成绩变好。而且还能养成深思熟虑，遇事沉稳，处变不惊、临危不乱的心理素质，为日后的成功奠定坚实的性格基础。
那么开展经典教育怎样做才最有效果呢？
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为什么要读经典
篇五:经典成为经典的原因
精选】《为什么要读经典》——卡尔维诺
2010-09-11 09:31:05
让我们先提出一些定义。
一、经典作品是那些你经常听人家说"我正在重读……"而不是"我正在读……"的书。 至少对那些被视为"博学"的人是如此；它不适用于年轻人，因为他们处于这样一种年龄: 他们接触世界和接触成为世界的一部分的经典作品之所以重要，恰恰是因为这是他们的最初接触。
代表反复的"重"，放在动词"读"之前，对某些耻于承认未读过某部名著的人来说，可能代表着一种小小的虚伪。为了让他们放心，只要指出这点就够了，也即无论一个人在性格形成期阅读多么广泛，总还会有众多的重要作品未读。
任何人如果读过希罗多德和修昔底德的全部作品，请举手。圣西门又如何？还有雷斯枢机主教？即使是十九世纪那些伟大的系列小说，通常也是提及多于读过。在法国，他们开始在学校读巴尔扎克，而从各种版本的销量来判断，人们显然在学生时代结束后还在继续读他。但是，如果在意大利对巴尔扎克的受欢迎程度作一次正式调查，他的排名恐怕会很低。狄更斯在意大利的崇拜者是一小撮精英，他们一见面就开始回忆各种人物和片断，仿佛在谈论他们在现实生活中认识的人。米歇尔•布托多年前在美国教书时，人们老是向他问起左拉，令他烦不胜烦，因为他从未读过左拉，于是他下决心读整个《鲁贡玛卡家族》系列。他发现，它与他想像中的完全是两回事: 它竟是寓言般的、神话学式的系谱学和天体演化学，他后来曾在一篇精彩的文章中描述这个体系。
上述例子表明，在一个人完全成年时首次读一部伟大作品，是一种极大的乐趣，这种乐趣跟青少年时代非常不同（至于是否有更大乐趣则很难说）。在青少年时代，每一次阅读就像每一次经验，都会增添独特的滋味和意义；而在成熟的年龄，一个人会欣赏（或者说应该欣赏）更多的细节、层次和含义。因此，我们不妨尝试以其他方式。
二、经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验;但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。
因为实际情况是，我们年轻时所读的东西，往往价值不大，这又是因为我们没耐性、精神不能集中、缺乏阅读技能，或因为我们缺乏人生经验。这种青少年的阅读可能（也许同时）具有形成性格的作用，理由是它赋予我们未来的经验一种形式或形状，为这些经验提供模式，提供处理这些经验的手段，比较的措辞，把这些经验加以归类的方法，价值的衡量标准，美的范例: 这一切都继续在我们身上起作用，哪怕我们已差不多忘记或完全忘记我们年轻时所读的那本书。当我们在成熟时期重读这本书，我们就会重新发现那些现已构成我们内部机制的一部分的恒定事物，尽管我们已回忆不起它们从哪里来。这种作品有一个特殊效力，就是它本身可能会被忘记，却把种籽留在我们身上。我们现在可以给出这样的定义:
三、经典作品是一些产生某种特殊影响的书，它们要么自己以遗忘的方式给我们的想像力打
下印记，要么乔装成个人或集体的无意识隐藏在深层记忆中。
基于这个理由，一个人的成年生活应有一段时间用于重新发现我们青少年时代读过的最重要作品。即使这些书依然如故（其实它们也随着历史角度的转换而改变），我们肯定已经改变了，因此后来这次接触也就是全新的。
所以，我们用动词"读"或动词"重读"也就不真的那么重要。事实上我们可以说:
四、一部经典作品是一本每次重读都好像初读那样带来发现的书。
五、一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。
上述第四个定义可视为如下定义的必然结果:
六、一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。
而第五个定义则隐含如下更复杂的方程式:
七、经典作品是这样一些书，它们带着以前的解释的特殊气氛走向我们，背后拖着它们经过文化或多种文化（或只是多种语言和风俗习惯）时留下的足迹。
这同时适用于古代和现代经典。如果我读《奥德赛》，我是在读荷马的文本，但我也不能忘记尤利西斯的历险在几个世纪以来所意味的一切事情，而我不能不怀疑这些意味究竟是隐含于原著文
读点经典
