倒叙手法情节一波三折的作文

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记叙文写作之情节曲折
篇一:倒叙手法情节一波三折的作文

记叙文写作之情节曲折

一、写作知识问题化

1、请分析《鸿门宴》故事情节的波澜之美。

分析：

2、分析小说《猎狮》的情节特点。

伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布尔猎狮身死——佛来特”。伊丽薇娜蜚不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸。她又赶发一个电报：“狮收到。弟误，请寄巴布尔尸。”很快，又收到非洲回电：“无误。巴布尔在狮腹内。”

分析：

二、点石成金

1、《鸿门宴》情节特点

刘邦谢罪↗范增举玦↘项羽不应↗项庄舞剑↘项伯翼蔽↗樊哙闯帐↘赐壮士座

情节三起三落，悬念乍解又生，意外险象迭出，极尽一波三折之妙，波澜起伏，扣人心弦。生动地展现刘邦、项羽、张良、范增、范哙等鲜明的人物形象，反映了楚汉相争时政治斗争的复杂性。

2、这篇短文以电报为线索，将“猎狮——身死狮腹——运狮——尸在狮腹”的奇特情节叙写得明明白白，一波三折。文章巧妙地使用了误会法，化平淡为奇特，而且情节戛然而止，令人回味无穷。

三、链接高考

（2003全国卷）

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

范文：

抛妻弃子之迷

离端午节还有两天了，富贵村的人们都在忙碌着。

这富贵村，虽然名为富贵，但其实是一片山坳坳里的穷乡僻壤，偶而飞出一两个金凤凰，箫顺就是一个。去年刚刚医科毕业的他正在城里医院里履行着天职。家里有一老母，还有一个快要生娃的童养媳，她们并不知道箫顺的工作单位在哪里，因为这山村实在是太闭塞了，唯一与外界的联系就是那一月才来一次的邮差。

往年，箫顺都会在端午节前一个月寄信回家，这样，婆媳俩就会在端午节前收到他的信，为他将要回家作准备。可是今年有些反常，离端午节只有两天了，他的信还没到，婆媳俩倒没怎么担心，心想也许他忙，就忘了写信，反正过节一定会回来，按往年一样准备就是了。

端午节转眼就到了，村长按惯例用挨家挨户集来的钱买了一串长长的鞭炮，放得震天响。按他们那里的风俗，每户的男丁都要跪在离鞭炮4米的圈子里，然后祈福，可人们发现，箫顺没来，于是村长又派人去请。??然后全村的男丁都知道了，箫顺没回来，然后，全村的女人都知道了，箫顺端午节没回家！

在这个没有什么新闻的穷山村里，女人们开始用她们独特的传播方式，生动地演绎着这个“号外”。真是团结力量大，现在村里无人不知，无人不晓，箫顺这个假冒的孝子，抛妻弃子，在城里一个人风流快活，还包养了一个老婆！

箫家婆媳整日闭门不出。媳妇本来挺相信丈夫的,可听传言说得那么有板有眼，就挺着个大肚子，整日以泪洗面。她将信将疑，只有箫顺的妈始终坚信儿子不会如此，她始终以坚定的口吻劝慰媳妇：“顺子不会的。他不会的!”

一日，婆婆听到门外又有村妇在谈论自己的儿子，她不顾媳妇的劝阻．毅然拄着拐杖，一步步挪到门口，打开门，只说了一句话：“顺子不会的，不会的!”话音未落，箫顺站在了老母的面前！

原来，奋战在抗“非”一线的箫顺刚刚结束任务，又在宾馆被隔离了一个多星期，才匆匆往家赶，所以耽搁了。

于是，女人们开始说：“箫顺真孝顺！”

媳妇开始说：“他是我丈夫。”

婆婆仍然说：“他不会做那种事！”

思考：阅读《抛妻弃子之迷》分析文章是如何紧扣话题安排故事情节的，故事情节有什么特点。

参考答案：

文章通过写箫顺?抛妻弃子?的故事，颂扬了像他一样的?抗‘非’?先进人物。为了紧扣了话题?感情亲疏和对事物的认知?， 特意安排村民、妻子、母亲对箫顺有不同的认识，一些女人们传播流言；媳妇本来挺相信丈夫的，谣言也使她将信将疑；只有箫顺的妈始终坚信儿子不会如此，还拄着拐杖，一步步挪到门口，打开门，向人们说?顺子不会的，不会的！?，使故事情节不仅合乎情理，而且一波三折。倒叙手法情节一波三折的作文。

四、写作知识网络化

如何使自己的文章“不平”，使所叙故事“一波三折”呢？办法很多，如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等，其中“悬念法”和“误会法”值得同学们借鉴。

如何“曲说故事”?这就涉及到一个方法与技巧的问题了。古人创造了许多技法技巧，应该说都很管用。比如：悬念法。在写复杂记叙文时恰当运用设置悬念的方法，能够使读者产生一种对事件发展和人物命运紧张的期待和热烈关切的心理状态。写作时可抓住读者的这种心理，在文章开头或情节展开的关键时刻运用各种手段造成神秘感，比如“先闻其声后见其人”，先写结局后叙过程，先写问题(事件)暂后交代为什么(背景介绍)，或者借助间接描写，或“犹抱琵琶半遮面”，等等，就会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人人胜的效果。再比如：巧合法。俗话说，无巧不成书。天下就有许多巧合的事，巧，要巧得出入意料；合，要合乎事理合乎人之常情，就是既要让读者感到意外吃惊，又要感觉结局本该如此。又如：误会法。就是利用人物间的一次或多次误会，并且又不急于解释，于是一波连一波，推进事件矛盾复杂变化，造成情节的不断展开，最后误会解除。有时还可以是一个误会刚刚消除，一个新的误会又产生，而且误会之间都有前因后果的联系，形成连环误会。误会法的巧妙运用，使文章如山上看山，一峰背后又耸一峰，美不胜收。还有抑扬法。“抑扬”本指声音的高低起伏。在写作中则指作者情调先低沉后高昂、观点先含蓄后显露、笔力由柔变健的控制和运用。可分为欲扬先抑、欲抑先扬和抑扬交错三种。先抑后扬或欲抑先扬运用得体，就会造成如同平缓的水流突然跌人深岩，随即激起千朵浪花的效果。这种手法的运用不仅使文章结构完整，首尾正反照应，而且曲折生姿。抑扬交错的写法更使行文波澜起伏，跌宕多姿，生动感人。当然，还有倒叙法、补叙法、夸张法等等。这些方法和技巧的得体运用都能使事件或故事收到慑人心魄、扣人心弦的艺术效果。

记叙文起波澜的十种方法

清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”、“文须错综见薏，曲折生姿”、“为人贵直，而作诗文者贵曲”，说的是文章要写得内容有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，似波浪一般富于变化。这样的文章不论长短，都能使读者读起来历久不倦，收到强烈的艺术效果。那么怎样才能打破章法的平淡，加强生动的叙述，使文章有波澜呢？

一、倒叙法。朱自清先生的《背影》，用“我与父亲不相见以二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背影”，别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细腻地叙写父亲的“背影”，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。（还有《祝福》）

二、插叙法。鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和“豆腐西施”的描写，以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折，是使文章能起波澜的重要手法。

三、藏露法。就是作者把“底”先藏起来，最后才出其不意地抖露出来，把文章推向高潮，造成文章的波澜。

如2004年江苏高考优秀作文《画》，写张副市长爱画画，某日一酒楼老板要以两万五的高价买他快要画完的《奔马图》，市长妻子回来听说后说了一句话：“你前几天在市里参赛的《百竹图》，在一千多幅参赛作品中只排了六百多名。”市长一听大吃一惊：原来酒楼老板是想找借口贿赂我啊！便再也不提画 的事了。文章结尾才把“底”露出来：多年后市长才知道《百竹图》其实是一等奖，妻子说谎是怕自己犯错呀！文章不由不引人深思。

运用藏露法要注意：如果只“露”不“藏”，平铺直叙，读者失去了探索的乐趣，然而只“藏”不“露”，也会使人不知所云，产生误解。所以，要有藏有露，“藏”的自然合理，“露”的新颖别致，这样才能收到强烈的艺术效果。

四、夸张法。安徒生的童话《皇帝的新装》用的就是夸张法，以“新装”的似有实无，辛辣地嘲弄了皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，用讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝。不难看出，夸张法所追求的那种幽默、滑稽及言过其实的效果，能给人留下极深刻的印象，同时也在一定程度上使行文出现起伏。

五、抑扬法。通过文笔的褒贬造成文势起伏的方法，抑，即压抑，贬低；扬，即昂扬，抬高。或欲抑先扬，或欲扬先抑，使文章前后造成强列的反差，形成鲜明的对比，从而形成波澜。鲁迅的《范爱农》采用的是欲扬先抑法。文章开头通过打电报、拟电文表现出范爱农简直像是一个不通人情、胆小如鼠的不革命的懦夫，对这样的人，作者甚至写道：“这范爱农??很可恶。??要革命，首先就必须将范爱农除去。”这是“抑”。然而下文写出通过多次交往，才得知范爱农不是那样的人，他和鲁迅一样对反动派的残酷杀害革命者是极其愤恨，只是当时对发电报作用有看法。这是“扬”。通过这一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味。再如杨朔的《荔枝蜜》，开头写作者小时侯被蜜蜂蜇了一下，以后“每逢看见蜜蜂，感情上就疙疙瘩瘩，总不怎么舒服”，这是抑。文章结尾感慨蜜蜂的可爱，“梦见自己变成一只小蜜蜂”，这是扬。欲扬先抑，使文章曲折有趣。（还有《都江堰》）

运用抑扬法要符合生活的逻辑和作者感情变化的规律，这样才会真实感人。

六、突转法。指情况突然剧变化，往往在顺、逆之间发生180度的大转变，出人意

料。这种大起大落，能对读者产生强烈刺激，引起读者急切关怀，亦使文章更具思想与情感张力。

如莫泊桑的《项链》，当玛蒂尔德花十年工夫偿还女友的项链时，才知道，女友借给她的项链竟然是假的。不仅文中的主人公大吃一惊，就连广大的读者也感到意外，这突转的一笔，既增加了情节的波澜，又引人深入思考。

美国小说家欧?亨利专以“突转”见长，《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后的藤叶》等，都是渲染铺垫而形成一种翩翩欲动的氛围，使中心部分产生“银瓶乍破”“铁骑突出”的动人心魄的艺术力量。

运用此法要注意转的合乎情理，不能游离情节，为了突转而突转。

七、悬念法。“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。这种方法用若干似离题实切题的材料腾挪跌宕，一开始就制造悬念，吊人胃口。《变色龙》通过“这到底是谁家的狗？——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味??再如《祝福》就把祥林嫂之死放在开头，引起读者对祥林嫂一生强烈的关注。

八、言他法。这种方法先撇开主要人物，用“王顾左右而言他”的方法，先写他人，再写出主要人物。如课文《猎户》本来写访问打豹英雄董昆的，但文章却宕开笔墨，先写家乡的尚二叔，又写绕道去看望“百中”老人，然后再写董昆。前面两个人物，是突出董昆形象的手段，它可以更鲜明地显示主要人物董昆的时代特点和思想性格。

九、误会法。就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。 如沈从文的《边城》，祖父听到大老来给翠翠唱歌，非常高兴，第 二天便进城去鼓励大老继续唱歌：“你唱得很好，别人在梦里听着你那个歌，为那个歌带得很远，走了不少的路！你是第一号，是我们地方唱歌的第一号。”谁知唱歌的竟是二老，祖父自己误会了，顿时“脸色那样难看”，文章的情节从而曲折起来。

十、巧合法。就是让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势的起伏曲折。

如欧?亨利的名作《麦琪的礼物》，写一对贫苦夫妻，丈夫有一只金表却没有相称的表链；妻子有一头美丽的长发，即没有相配的发卡来装饰。于是圣诞节前，丈夫卖掉金表给妻子买了精美的发卡，而妻子却卖掉长发给丈夫买了金表链。两人同时为对方考虑，各自干出了动人心魄的“壮举”，使得双方的愿望都落空了。作品妙用巧合法，既在意料之外而又在情理之中的结局收尾，突出夫妻之间感情真挚、诚笃，读来催人泪下，又让人深思。

“无巧不成书”，巧合要真实，合乎情理，让读者感觉既在意料之中，又在意料之外，切不可漏洞百出，哗众取宠。

此外，还可用虚实相生法（正面描写与侧面描写相结合），如《口技》；有离有合法（写开去又收回来），如《白杨礼赞》等等。根据内容的需要，在叙述时有详有略，这样疏密相间，文章也就有了波澜。在叙述过程中适当插入一段描写、议论、抒情等，使在叙述中有断有续，可以激起叙述的波澜（如《谁是最可爱的人》）。 当然，一篇文章也不

作文指导之情节
篇二:倒叙手法情节一波三折的作文

尺水兴澜

——中考作文情节篇

一、什么是情节

情节是指具有因果突转的事件，用以揭示人物性格的发展和表现作品的主题。情节的构成离不开事件、人物和场景。

二、情节设计的基本要求

真实，符合生活逻辑，能吸引读者，让读者接受文章的要旨。

三、情节美的标准

1、情节美需要“新”。

就是形式新颖，采用别人没有用过的结构形式。

2、情节美需要“奇”。

就是在情节发展时故意偏离原定的轨道，让读者意想不到。

3、情节美需要“变”

曲折的情节不是不可以预料，而是起伏多变，骤起骤落的情势，使文章形成动人心弦的活力。

四、情节设计常犯的错误

1、情节老套。

2、情节失真。

在一个黄昏的早晨，有一位年轻的老人，骑着一匹雪白的黑马，杀死他心爱的仇人。

五、情节设计常用的方法

清代的袁枚在《随园诗话》中说过“文似看山不喜平”,“文须错综见薏,曲折生姿”,“为人贵直,而作诗文者贵曲”。说的是文章要写得内容有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢，似波浪一般富于变化。

1、倒叙法

朱自清先生的《背影》，用"我与父亲不相见以二年余了，我最不能忘记的是他的背影"，开篇点题,用最难忘怀的是父亲的"背影"，别开生面地表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细腻地叙写父亲的"背影"，抒发特定环境中的思想感情，取得了强烈的艺术效果。

倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。

2、插叙法

鲁迅在《故乡》中插叙了对少年闰土和"豆腐西施"的描写，以形成与眼前的中年闰土和杨二嫂的鲜明对比，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了人民日趋贫困的旧中国农村的黑暗的社会现实。

运用插叙，往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折，是使文章能起波澜的重要手法。

3、对比法

吴敬梓在《范进中举》中，着意刻画了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭，嫌贫爱富，趋炎附势，嗜钱如命，庸俗自私的典型市侩的

性格，跃然纸上。

对比法可使人辨真伪，明是非，识好坏，促人冷静地思考，作出正确的判断。

4、抑扬法

抑扬法有两种，一是先抑后扬，一是先扬后抑。先抑后扬，就是为了肯定某人某物，先用曲解的方法和嘲讽的态度尽力贬低或否定他的方法。先扬后抑，就是要抬得高，跌得重。抬是手段，跌是目的。

如杨朔的《荔枝蜜》，本意要赞美勤劳的蜜蜂，开头却说自己不太喜欢蜜蜂，因为被蜜蜂蜇了一下，结尾则做梦自己变成了蜜蜂。由于运用了抑扬手法，所以文章显得波澜起伏，避免了行文的平庸呆板，单调乏味。

这种明抑实扬，欲扬先抑的表现形式，可使作品含蓄而奔放，能让人生出柳暗花明的情致。

例文：

我，实在嫉妒别人期待暑假时的快乐。对于我，它实在是可有可无的。回家的路上，车子一路颠簸，小中巴拥挤热闹，车厢里弥漫着汗臭味。但，我还是希望车子开慢一些，路长远一些，最好是没有尽头。

站在家门口，我不企盼他们有谁会开门欢迎我。我用自己的钥匙开门。父亲独自坐在沙发上抽烟，母亲肯定不在家。?爸爸。?我叫了一声。?回来了。?父亲的语气平淡得很，他向来是这样。

我?嗯?了一声，便进自己的房间收拾东西。想加煤烧水洗澡，走到厨房，才想起早在一个月前我放月假回来时煤炉就冷了。热水器也坏了，我只能用液化气烧水，庆幸液化气罐还有能源。父亲一直保持着我初进门时的状态，我们也没有说第二句话。

?你洗了澡去那边吃饭吧！?这是父亲说的。

?那边？那边是哪边？母亲那儿吗？?我笑了，一种自己都无法言明的笑。这一个月，究竟成就了一种什么样的局面？无论如何，我只想笑，一种多么可怕的笑啊！从卧室出来，父亲已经出去了，只剩下一股烟味。

母亲的店里忙碌而喧哗，我的出现没有声息。母亲正在招呼客人，见到我，表情转变得很快——她很开心。?什么时候回来的？吃饭了没有？??没。?我又笑了。?后面厨房有饭，叫吴师傅热一热。对了，把案台上的碗洗了，妈妈太忙，店里的小姐毛手毛脚的。?我的笑顿了一下，不过没有停下来。我感觉得到，一种安静而和谐的笑一直洋溢在我的脸上，吃饭，洗碗。然后，跟忙碌的母亲道一声再见，走黑漆漆的夜路独自回家。

躺在床上，我想着一连串的问题：他们离了吗？或者仅仅是分居？我究竟是属于谁的？母亲大概很久没回家了吧？……想着想着，就睡了。半夜，有电话铃声，我从一个自己都迷糊的噩梦中醒来，发现自己早已拥被而哭。是母亲的电话，说明天中午到她店里吃饭，炖了一只仔鸡给我补身子。我一看表，12点了。母亲已经歇下来了吧。那一刻，心里很暖。当我再次躺在床上，我感受得到父亲轻轻走进了我的房间，抚摸着我被风扇吹得冰冷的手，将滑落的毯子拉上，再关掉风扇，离开。我心里更暖。

父亲是我的父亲，母亲是我的母亲，他们都在爱着我。想着想着，一般暖流向我涌来。

【点评】文章首先极力描写自己因感受父母不关爱“我”而产生的怨气与不满，直到结尾深沉的父亲、热情的母亲形成强烈让我感受到父母的爱还是一如既往，从而理解到“处于婚姻混乱状态的父母无论分合都是爱我的”，欲扬先抑使得人读了为之动容。

5、悬念法

悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即在文章的开头，设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。通俗地说，它是在情节发展中设置谜面或文章中提出矛盾，使读者产生急切的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。悬念的特点是，先将疑问悬在那里，然后，或者故意不予理会；或者作出种种猜想，作者并不急于揭开谜底、解决矛盾，而是蕴蓄比较长的时间后，再解开“悬念”，写出结局，回答先前摆出的问题。

例文：

?没办法活了，你就不能替自己的家人考虑考虑。?老张的妻子坐在床上呜呜的哭着。

老张心很烦，将灯关了。老张根本睡不着，事情发生在上个月。老张是工地上的一个小头儿，因为施工现场没有保护措施，他手下的小李昨天从四楼摔下来，瘫痪了。老板太黑了，四千元钱把小李打发了。

老张准备以小头儿的身份，用罢工的方式，逼迫老板赔钱。

但今天，妻子死活不许。再过几天就到年底了，老板们都是在年底才发工资的。家中的房子已经漏雨了，老张正准备这回拿到工资将房子翻新一下。如果老张这回惹恼了老板，不仅可能卷铺盖走人，这一年的工资也可能泡汤了。

看着旁边熟睡的女儿，大大的耳朵，皮肤很白，大拇指放在嘴里，可爱极了。宝贝已经上二年级了，最近书包坏了，鞋子也该换一双了，就等工资一拿，就可以给她一个惊喜了。

老张深深的吐了一条长长的烟雾，仍记得老父亲曾记对他的告诫：?自己做好自己手上的事，不该你管的就千万别管。?是的，就因为平时老张坚守这条信条，少一事是一事，所以工作顺利，还被弟兄们推荐为小组长。

老张已经做好了决定。

第二天，老张来到了工地。工友们本以为他能带领他们集体罢工，但老张只是轻描淡写的说道：?大家回到自己的岗位上吧，做好手上的事，过年拿工资回家好交代。小李的事我们管不了！?

工友们一片哗然，一个人大声喊道：?做好手上的事，那下一次不是你就是俺。又得不到补偿金，下半生不就毁了。?

?是呀，是呀。小李这件事我们不能袖手旁观。?

十月的雪已经积了一地。大家好像感觉不到寒冷一样，只是将目光都集中在老张的身上。

老张不停地来回踱着步子。他仿佛看到小李躺在床上，一脸迷茫，一脸无奈，他的妻儿不停的以泪洗面。

雪打在他脸上，工友们的热心融化了他冰冷的心。踱着步子的老张步伐在不断地加快，脸色越来越红。忽然，他大喊：?兄弟们，小李的事现在就是我们手上的事，为了他，拼了。?他们一同肩并肩向老板办公室大步走去……

【点评】全文人物形象鲜明，情节曲折，扣题意识强，短小精悍。作为记叙文，开头用了描写，而且是对话描写，直接进入情节，较简洁、利落，情景性强，引人入胜。开头同时又是倒叙形式，起悬念作用，更加强了吸引力。

6、巧合法

就是利用生活中的偶然事件来结构故事情节，把本来不相关的事情以一种巧妙的方式联系在一起，集中而强烈地反映社会生活中的矛盾冲突，使得作品波澜突出，增强了故事性和戏剧性，深化了作品的主题。

例文：

那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮饭盒。要知道，时间就是生命！赢得时间就能提前完成作业，有更多的时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它们"约会"呢。可今天也不知怎么了，水池边的人比平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗？我开始烦躁起来，怒火也一点一点地升了起来，整个人成了一座一触即发的火山。

终于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，准备往里钻。过五关斩六将，历经千辛万苦，我总算挤到了水池边，心中长吁一口气--马上就可以摆脱这非人的折磨了。顾不上得意，更无暇考虑身后那挤作一团粥的人群，我开始了洗涮。三下五除二，大功告成！转身……只觉身体往左一歪，一脚踏进了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水，我成了不折不扣的落汤鸡！怒火冲上头顶，我立马回头寻找那可恶的"肇事者"，是一个初一年级的小男孩。我狠狠地瞪着他，真恨不得把他大骂一顿，可我怕违反纪律，没敢大吼，就那样凶凶地盯着他。也许是我的样子有点吓人吧，那个小男孩竟有些不知所措了，两只手紧紧抱住饭盒，怯怯地瞅着我。见我不作声，他知道大事不妙了，结结巴巴地说："对……对不起，我……我不……我不是故意的。"说着眼里泛起了点点泪花，亮晶晶的。

突然，我好像从这点亮光里看到了我自己。

那是我刚入学时，也是在水池旁，碰到了一个三年级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花脸。我吓坏了，一时间连句对不起的话也忘了说，只是愣愣地站着，等着挨一顿披头盖脸的的臭骂。可她并没有骂我，而是冲我笑笑，问我有没有磕到。那一刻，我是多么感激那个大姐姐呀，甚至还觉得能生活在这样一个学校真幸福。

那么现在的我是不是有点儿可恶呢？我不自觉地眨了眨眼，让笑容绽在脸上，虽然有点勉强。"没关系。"我脱口而出，这下轮到小男孩诧异了，嘴巴张得大大的，似乎不相信这是真的。看到他这副模样，我不由得笑了，真心的。"真的没关系，刚才我是吓唬你的，逗你玩呢！"他似乎相信了，也冲我笑了笑，两个小酒窝也跳了出来，真可爱！我不由得又想到了自己家里的弟弟。"来，我帮你洗吧！"，我温和地对

他说。"不用了。你还是先把脚……"他似乎有点逗，顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。"啊！"我立刻抬起了脚。虽有点儿尴尬，但我仍然很开心。回到教室，作业做得出奇的顺利。

这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！

【点评】由于自己也发生过这样的事情，作者利用巧合，以眼里的泪水为媒介，回忆起与小男孩相同的经历，使自己发生了突转，故事也想得一波三折。而且，通过这样富有戏剧性的巧合情节也更深刻地表现了主题，展现了具有宽容之心的现代中学生的积极风貌。

7、误会法

就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如 彭荆风的《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文, 其间悬念迭起,巧设误会：第一次"我们"认为瑶族老人是小茅屋的"主人",是误会；第二次"我们"和瑶族老人认为哈尼小姑娘是"主人"梨花，又是误会，梨花已嫁到山那边去了。

由于巧置误会,悬念层叠,使文章回环曲折,波澜起伏,引人入胜，收到了极好的艺术效果。因此，常为童话家所运用，著名的安徒生童话《丑小鸭》也都运用了误会法。

例文：

语文课上，我正在随着林黛玉在荣国府转得晕头转向，忽然感觉后桌伸来一只脚碰了碰我的脚。低头看时，一只球鞋缩了回去，片刻那只脚又伸过来蹭到了我的脚。还未待它缩回，我瞅准了使劲一踩。一阵强忍的微弱呻吟之后，那只脚狼狈地逃了回去。

我再也没有情绪去理会林妹妹了，心里恼火得要命：哼，看上去挺老实，原来心挺歪的。怪不得每次照面，他都微笑着先打招呼，眼睛好像总盯着我，还有那次我跟同桌说我爱看名著，第二天他就借我两本，什么意思嘛！不安好心……

好容易熬到下课，我忙不迭地要站起身出去透透空气，谁知，刚一站起来，嘎一声，吓了一跳，低头看时——

一支钢笔被踩得粉碎，痛苦的躺在我的脚边。天哪，那是他的……

瞬间我感到自己的狭隘与渺小，如果我能够换一种方式，那就不会出现上述的结果，可……唉！生活中太多时候我们选择了背朝太阳，其实我们若够积极一点，我们的生活定会充满让光！

【点评】男生的钢笔滚到“我”的脚下，用脚去拨自己的钢笔时不小心碰到“我”脚上，于是浮想联翩产生一系列误会。当下课看到被踩得粉碎的钢笔时，才恍然大悟，误会解决。

8、突转法

就是在叙述事件的结尾对文章前面的铺垫来个出乎意料的突然转折，掀起叙述的波澜。例如《有关拖鞋问题的问题》，写小王科长通过改革(分鞋到个人)解决了县机关澡堂老丢拖鞋的问题，没想到却有人向市委书记告他的状——利用职权乱发实物。结尾的突转,转喜为忧，使文章波澜起伏。 例文：

雨天我在校门口焦急地等着车,偏偏又没带雨伞,车站离校门还有一段距离,正当我犯愁时,一个十岁左右的小男孩撑伞热情地说:?姐姐没带伞吧,我送你好吗??我高兴地拉过伞,搀着他一路兴奋地走着。

到了车站,我正要感激他时,他兴冲冲地从口袋里掏出个本子,塞给我一支笔,?姐姐,我帮了你一次,你也帮我助我一次,对吧?你把你的名字写上,因为老师说了,做了十件好事并有人证明,期末就能当选‘三好生’了。?我顿时愕然。

【点评】结局出人意料，小男孩雨中送伞令人感动，然而结尾的时候笔锋一转，原来不是真的助人为乐，而是要为自己捞取“政治资本”，这突转的笔锋，无情地鞭挞了现实社会中的伪善和虚假。

9、起落法

一个人不可能时时刻刻都处在积极、亢奋的正规情感阶段，尤其是对一个陌生事物、人的认知，我们总有一个过程：消极情感（如抵触）———积极情感（如赞成、欣赏）。而我们很多学生目前在作文中似乎习惯了“搬竹竿进胡同——直来直去”，只将自己的情感一下子全

部倾泻出来，不懂得多买几个“关子”，使自己的情感富于变化、显得更为合理。下面介绍一下情感起伏暗示法的操作流程图：

观察+扭转改变+再观察+感悟

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例文：

学会欣赏

?吱———哎呀！?一阵刹车后紧接着又是一声尖叫，?你眼睛瞎了啊？?

瞧，隔壁的王二瞎子又?撞?车了。地上满是杂物，菜篮子被重重地摔在地上，滚出很远才停下。王王二瞎子，住在我家隔壁。据父亲讲他小时候并不瞎，十多岁时害了一场病，才瞎的。二十大几，好不容易托人在乡下找了一个又聋又哑的姑娘结了婚。可好日子没过几天，姑娘嫌弃他家太穷，便回了娘家便再也没有回来。因此不久王二瞎子又多了一个外号——王二和尚。听父亲说完，我从鼻腔里哼出一句话：?连个聋哑媳妇都守不住，真没用！?

王二的家贫、眼盲却绝不影响他的嗜好——喝酒，当然他喝的都是低劣的高度酒。有时父亲嫌一个人喝酒闷得慌，也会让我去隔壁找王二一起喝。

周末，父亲又和王二聚到了一起。不知喝了多久，红着脸的父亲突然问王二瞎子怎么结的婚，又怎么?离?得婚。说这话的时候父亲的舌头明显发硬了。

只见王二抹了抹嘴，从他小时候的幸福童年说起，一直说到少年时的意外事故，接着又说到他娶亲时的欢乐场面。他的眼睛突然比之前有光了，脸更红了，随即他又独自端起酒杯往嘴里送了一口酒。

竟人家能认路。?王二又独自给自己摸索着斟了一杯酒，

仰头便喝下。

?酒真是个好东西，?他叹了一口气，?酒能让人忘记一切烦恼。大哥，其实我知道。在这个小区里有很多人看不起我，我也知道我在很多人眼里真的是一无是处。可我能说什么呢？老婆是走了，我不能找，也不愿再去找，因为我不愿让她再跟着我遭罪。大哥你不知道，前不久我听说她改嫁了，虽说在农村，但是一户好人家。前些日子，我还摸到他家附近向人打听过……?

王二的脸仰了起来，透过书房的门，我看到了他浑浊的眼睛里一层层加厚的水雾。我忽然产生一种幻
故事情节一波三折作文

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