周处传翻译
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周处翻译
篇一:周处传翻译
文言文翻译《周处》
1周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。
周处年轻时，（为人）凶暴强悍，任性使气好争斗，被同乡人认为是祸害。
2、又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。
另外，义兴的河中有条蛟龙，山上有只白额虎，（二者）一起侵害百姓。
3、义兴人谓为三横，而处尤剧。
义兴的百姓称（他们）是三大祸害，而（这三害当中）周处更为厉害。
4、或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
有人劝说周处去杀死猛虎斩杀蛟龙，实际上是希望三个祸害（相互拼杀后）只剩下一个。
5、处即刺杀虎，又入水击蛟。
周处就去杀死了老虎，又下河斩杀蛟龙。
6、蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
蛟龙（在水里）有时浮起有时沉没，周处与蛟龙一起漂游了几十里远。
7、经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
经过了三天三夜，同乡人都认为（周处）已经死了，互相庆贺。
8、竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
（周处）最终杀死了蛟龙（从水中）出来了，（他）听说乡里人（以为自己已死而）相互庆贺，才知道自己也被世人当作了一大祸害，（因此，）有了自我悔改的想法。
9、乃入吴寻二陆。
于是就进入吴郡去寻找陆机和陆云。
10、平原不在，正见清河，具以情告，并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
（当时）陆机不在家，只见到了陆云，（他就）把（义兴人恨他的）情况详细地告诉了陆云，并且说自己想要改正错误，可是（怕）自己年纪已经太大，最终于也不会有什么成就。
11、清河曰：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。
周处句子翻译
篇二:周处传翻译
《周处》句意
1、年少时，凶强侠气，为乡里所患。
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2、并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横，而处尤剧。
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3、或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一周处传翻译。
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4、蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
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5、经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。
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6、竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。
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7、正见清河，具以情告
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8、并云欲自修改而年已蹉跎，终无所成。
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9、且人患志之不立，何忧令名不彰邪？
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周处课时教案
篇三:周处传翻译
[周处课时教案]点击广告，增加动力，周处课时教案。谢谢你，朋友更多教学资料点击进入初中英语教学资料(课件)初中英语教学案和检测试题高中英语教学资料高考各科教学资料《周处》第一课时教案教学目的：1、了解《世说新语》一书的主要内容及作者。2、借助注释、工具书，通过默读、朗读、翻译等方法把握课文内容。3、学习周处能接受批评，勇于改过自新。教学重点：目标2教学难点：目标2教学步骤及过程一、课前三分钟：(3分钟)1、按学号说自己最近的所见所闻。2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。)(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要作适当的点拨。二、介绍作品，导入新课(目标1)(4分钟)在我国古典小说的发展史上，有一部重要的作品，叫《世说新语》，作者是南北朝时宋朝的刘义庆。这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的一些遗闻轶事，反映了当时社会上一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。周处是普朝人，据《晋书·周处传》记载：周处仕晋为御史中丞时，凡所纠察弹劾的人，即使是皇亲国戚也不避讳。氏人齐万年造反，朝臣恨周处强直，建议朝廷派周处出战。有人知其有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。周处说：忠孝之道，安得两全?后来孤军深入，斩敌甚多，弦绝矢尽，临危不退，遂壮烈牺牲。死后追赠平西将军。这样一个战死沙场的国家栋梁，其少年时期则是另一番模样。《周处》一文以极富传奇色彩的笔调，记叙了一个勇于改过的少年形象。三、对照注释，口头翻译课文，划出疑难句，提交全班讨论。(目标2)(36分钟)1.注意下列词语的意思：凶强侠气、并皆、尤剧、更相庆、磋跎、令名彰、改励2.揣摩下列加点词在句中的意思：为乡里所患终为忠臣孝子或说处杀虎斩蚊蛟或浮或沉始知为人情所患人患志之不立3.想一想下面的句子怎样翻译好：①平原不在，正见清河，具以情告。(平原、清河是以为官地称呼陆机、陆云，教案《周处课时教案》。具以情告是以请具告的倒置。)②古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。(朝闻夕死是一个成语，意思是早晨听到真理，到傍晚死去也无遗憾，形容对真理的渴望。可直译为古人以朝闻夕死为贵，或意译为古人很看重'朝闻道，夕死可矣'这种追求。)③且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪?(这个句子中间省略了一层意思：若已立志，翻译时应补上。)(备学生)如果学生事先没有预习，应给予充分的时间让他们多读课文，借助课文注释解释、翻译。)4、根据注释，请学生翻译文章，其他学生纠正或补充，教师点拨。四、小结(1分钟)周处少时为害乡里，后来改过自新，成为国家的有用之材，我们读了这个故事以后不知能有什么启示呢?五、作业布置(1分钟)1、翻译全文。(a)2、完成《掌握语文》练习。(b)3、把这个故事用现代汉语写出来，注意适当扩充情节。(c)六、说课精要：本文出自六朝志人小说《世说新语》，该书是我国第一部志人小说，在中国古典小说发展史上有重要地位。课文的语言文字对初二学生有一定难度。因此，先把文章理解清楚是本节课的重点。七、教学后记：《周处》第二课时教案教学目的：1、分析文章结构，整体把握全篇内容。2、分析主人公周处的性格，理解课文的思想意义。3、学习周处能接受批评，勇于改过自新。教学重点：教学难点：教学步骤及过程一、课前三分钟：(3分钟)1、按学号说自己最近的所见所闻。2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。)(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要作适当的点拨。二、复习旧课，导入新课。(2分钟)请一学生回顾上节课的主要内容。三、分析文章结构，理清层次，把握内容。(目标1)(16分钟)1、请一学生朗读课文。(1)读准加点字的字音：周处()三横或说()蛟()蹉跎()彰()(2).根据文义划分下列句子的朗读停顿。实冀/三横唯余其一并云/欲自修改古人/贵朝闻夕死且/人患志之不立或/说处杀虎斩蚊(备学生)在上节课的基础上，要求学生读准字音、把握朗读节奏，教师要给予这方面的指导。2、请学生给课文划分层次：第一层：周处为害乡里，与蚊、虎并为三害。第二层：周处斩虎击蚊三日未归，见百姓更相庆，始知为人情所患。第三层：周处勇于
改过，走访名人，遂改励。(备学生)先由学生独立思考，再抽查回答。只要划分准确，大意概括了要点即可，无须统一答案。四、思考讨论，把握主人公的思想性格。(目标2)(22分钟)教师出示问题，学生思考并回答。1.周处家乡的老百姓把周处与蚊、虎并为三害，这说明什么?这样写有什么好处?周处杀虎击蚊三日未归，乡人更相庆，这又说明什么?2.周处为什么自寻二陆?3、我们怎样看待周处的凶强侠气?怎样全面地评价周处?(备学生)教师让学生充分发表意见，提高他们的独立思考能力和做题能力。板书：少年周处为害乡里(略写)}杀虎轨蚊(详写)改过自新自寻二陆(详写)五、小结(目标3)(1分钟)周处是一个能接受批评，用语改过自新，终于成为国家的有用人才，我们一定要向他学习。六、布置作业(1分钟)1、掌握文章中的词语解释，翻译全文。(a)2、写一篇读后感。(b)3、把自己有否承认错误的勇气和有否犯错的事情告诉同学。(c)七、说课精要：小说中的主人公形象鲜明生动。周处少时为害乡里，后来改过自新，成为国家的有用之材，对学生有教育意义，应让学生在讨论问题的过程中自己理解，自己体会。八、教学后记：
周处导学案
篇四:周处传翻译
《周处》学案周处传翻译。
学习目标： 1、积累文言词汇。 2、练习片段描写
3、学习周处为民除害，勇于改过自新的精神
自主预习
一、文学常识
我国南北朝时宋朝的 ，写了一部志人小说 ，这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会一些上层人物的精神面貌和生活情况，可以说是中国古典小说的雏形。周处是晋朝人，据《晋书·周处传》记载，周处在做御史中丞时，纠察弹劾官员的错误，即使皇亲国戚也不避讳。
有人造反，朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还，劝他以母亲年老为由，不去出战。周处说：“忠孝之道，安得两全？” 后来，周处孤军深入，斩敌甚多，弦绝箭尽，临危不退，壮烈牺牲。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁，在少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。《周处》一文用极富传奇色彩的笔调，记叙了一个知错改过的少年周处形象。
二、给加点字注音周处传翻译。
邅．（ ）迹虎 三横．（ ） 或说．（ ）处 蛟． （ ） 龙 蹉跎．．（ ）（ ） 更．（ ）相庆 不彰．（ ） 邪．
（ ）
三、划分句子节奏 实冀三横唯余其一 并云欲自修改 古人贵朝闻夕死 且人患志之 四、一词多义
1、为 为乡里所患 终为忠臣孝子 2、患 为乡里所患 人患志之不立 3、或 或说处杀虎斩蛟 蛟或浮或没
课堂导学
问题一、读完课文，能否翻译下面句子？ 1、周处年少时，凶强侠气，为乡里所患 。
2蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。
3闻里人相庆，始知为人情所患。
4且人患志之不立，亦何忧令名不彰邪？
问题二 本文记叙了有关周处的哪几件事？
问题三 乡人把周处与蛟、虎并列为三害说明了什么？这样写有什么好处？
探究 周处能改过自新的原因有哪些？
精彩展示
1、周处杀虎斩蛟的情节一定很生动，很精彩，你能补充出其中的生动情节吗？
2、周处击蛟三日未归，乡人更相庆，这样的情节也一定很生动，很精彩，你能想象出当时人们的狂欢情景吗？这样的情景对历经九死一生的周处来说有什么样的感触？你能想象出当时周处的心理活动吗 ？
3、学完此文，你有什么收获？ 。
周处原文及翻译
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