如何帮助一年级学生
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如何教育一年级小学生 小学一年级教育方法
篇一:如何帮助一年级学生
孩子升入二年级了，回顾一年级的日日夜夜，真是感慨万千，作为家长好像并不比孩子轻松，那么，该怎么教育一年级的孩子呢?接下来，小编就和大家分享小学一年级教育方法，希望对大家有帮助!
小学一年级教育方法一
语文篇
一年级的语文一下子就能让你吐血!对汉字的认读，一开始就有了，幼儿园里不教拼音和认字，说是教育局规定不能在幼儿园提前教一年级的内容，所以如果你自己平时没有给孩子做过汉语拼音和认字识字的练习，那你一开始会抓狂，认读作业相当多啊!不过我可以提前告诉你结果，孩子们的学习能力是你预料不到的，他们慢慢会跟上的，呵呵!
听：学校会发一盘磁带，这个要给孩子天天听，很多孩子课文就自然而然会背了，我们是朋友给的MP3，每天车上放。
说：这里我只说朗读，每篇课文一定要让孩子大声读，因为听了磁带，早就会背了，所以他读的时候你分不出他是背着读的，还是真的认识每个字了，没关系，可以让他用手指指给你看。
读：培养阅读的习惯并不是一帆风顺的，一开始老师就发下来一张书单，里面有好多书，但是你不一定都要去看，因为好多书里没有拼音，而且孩子也不爱看。所以推荐一些有拼音标注的书籍，这样孩子遇到不会的字，可以通过拼音来认。书不要一次买太多，看完一本再买下一本，顺着孩子的兴趣来，阅读以及认读能力会慢慢提高起来。
写：一年级的语文作业基本上没有书写作业，但是让孩子动手写写很重要，每一课的生字表是要求孩子会写的，这个可以让孩子动手写写，主要是书写姿势，这个一定要从一开始就注意，正确的书写姿势对孩子的身体健康和心理健康都有帮助!
数学篇
一年级的数学一下子就能让你吐血!感觉不像在教数学，而是在教语文。比如学习方位时，你一定要用完整的句子来说什么在什么的左边，或者右边。在教数量时，你一定要说，小明有八只苹果，草地上有七朵小花。而且特别要求量词不能错(我记得小学语文量词的学习应该至少是二年级以上才突出要求的，我个人认为这样要求的出发点是好的，但是匹配度不太合适)。一年级数学基本上也没有书面作业，每天的作业是口算练习，一开始是10以内的加减法，每天读三遍，家长签字，这个是个循序渐进的过程，一开始可能会比较慢，千万别急，慢慢来，会快起来的。
考试篇
一年级的考试一下子就能让你吐血!考试的难点不是书上的知识点，而是孩子对题意的理解，有时候孩子会不知道这道题是让你干什么，所以丢分。我的建议是，买一份好的学习资料，建议特级教师主编的《新华学习》报纸书，不要多，不是为了能在班里拿第一名，主要是引导孩子入门，培养学习习惯兴趣和能力，让孩子拓展知识面，熟悉题型，开拓思维，接触更多的东西，慢慢适应学校的教育。
小学一年级教育方法二休息篇
孩子的休息是最重要的，建议一年级的时候8点钟一定要结束学习了，8点半就应该在床上了，如果作业还没完成怎么办，没关系，不做了，签上你的大名，让孩子准时睡觉!!!
运动篇
身体健康是第一位的，其他的都是浮云!一年级的体育课还是有保障的，学校会让孩子练习跳绳和抛掷，这非常好，陪着孩子练练吧，孩子们进步会非常大!我很遗憾的是乒乓球太晚让她练了，暑假才开始，其实一年级一开始就该去练，这学期会继续练。游泳我们暑假前学会了，孩子很高兴!建议孩子一定要有一项体育运动是正规训练的，这个太重要了!
习惯篇
养成一个好习惯，然后再让这个好习惯养你一辈子!一年级要帮助孩子养成的习惯好多，规律的作息、书写姿势、上课纪律、回家后先做完作业再玩，晚上坚持听英语或是诗歌等等，家长朋友一定要有耐心，帮助孩子养成这些习惯!
课外篇
根据孩子的兴趣，我们周六一大早就去学习毛笔字了，然后是水墨画，中午是英语，这学期周二和周五放学后是乒乓球。周日给她空出来一天，做作业和休息!这里要特别说的是毛笔字，我觉得非常重要，这个对孩子在学校里铅笔字的书写有极大的帮助，更加深远的文化上的影响就更不用说了!另外就是英语，一定要尽早学，越早越好学，越早越简单。不一定有外教就好，有些中教也很棒，班里人数不要太多，10人左右就好，一定要全英文上课，不要双语翻译!
老师篇
应该给老师们最大的理解、支持和尊重!在现有的教育体制下，有时候老师们提出的一些要求是我们所不认同的，这个时候，我们可以主动和老师进行沟通，我相信老师们会非常乐意吸取大家的建议和意见，至少我们班的老师就是这样，特别认真负责，很容易沟通!一通电话有时候就可以解决很多误会和问题，建议大家一定要多和老师沟通。
家长篇
家长朋友们一定要调整好心态和情绪，慢慢来，一切都会好的!前提是你要有方法，确实有付出。我这里只说一下关于家长陪读的方法：“陪伴但绝不代劳!”一年级的孩子，认字又不多，学习概念还没形成，家长陪伴一下是应该的：检查他的作业、书包整理、铅笔盒整理、文件袋分类等等，但是只是提醒和示范，可以多次，但是绝对不要代劳!你可以是一个非常热心的帮助者，但是记住只是帮助，不能全盘代劳，而且要让孩子学会求助，向家长、老师、同学、网络、书本、专业人士等求助。
孩子篇
要始终保持和孩子站在一起，孩子们还小，有时候对某些知识不理解、学得慢，甚至没兴趣是很正常的，千万不要说他笨，要继续呵护她，鼓励她，至少给她更多的时间，再等等她，她会赶上来的，甚至以后比你走的更远!
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篇二:如何帮助一年级学生
一年级是小学的入门，那么，这时家长该如何去教育这时候的孩子呢?别走开，接下来，小编就和大家分享一年级孩子教育方法，希望对各位有帮助!如何教育一年级小学生,小学一年级教育方法
一年级孩子教育方法一
一、 帮助孩子由幼儿向小学的过渡，适应“小学生”角色：
1、 让孩子在情感上接受小学。
建议：
(1)告诉孩子：成为一名小学省事意见非常值得骄傲的事情。
告诉孩子：进入学校以后，他们会变得像老师那样知识渊博。
(2)给孩子讲红领巾的来历，以及它所代表的涵义，以增强孩子成为小学生的自豪感和神圣感。
2、带孩子熟悉小学环境。让孩子容易产生归属感，较快适应学校这一新环境。
3、 培养孩子正确的时间观念和纪律意识。让孩子适应小学相对紧张的学习环境。
4、 有意识的锻炼孩子的自理能力。让孩子摆脱依赖老师、家长照顾的生活模式。
5、 引导孩子认识到自己的身份发生了本质的变化。让孩子能够以较平稳的心态去面对可惜生活中的困难，面对老师和家长的各种严厉批评。
建议：
老师或家长可以和孩子玩“答记者问”的游戏，通过谈话的方式引导孩子去思考那些他们将要遇到的问题。
二、 学习方面：
1、 一年级的孩子喜欢玩，不喜欢学习。因此老师和家长要帮助孩子建立良好的学习兴趣。
建议：
(1)给孩子读，或者跟他们一起读一些适合他们阅读的读物。如《一年级的小豌豆》、《床边的小豆豆》等。
(2)举一些例子告诉他们，在课堂中是可以发现一些有意思的知识的，引导他们主动去发现听课的乐趣。
(3)通过游戏锻炼孩子的首部肌肉的灵活性，帮助孩子摆脱动作笨拙而产生的自卑感。
(4)家长要陪同孩子一起阅读配图故事书，扩大孩子注意力的乏味，使孩子尽快掌握正确的、科学的阅读方法。
方法一：给孩子讲故事后，向孩子提问。有助于提升孩子的形象思维能力。
2、 构建一个和睦的家庭，帮助孩子营造良好的学习环境。
3、 正确引导孩子学会学习，提高他们学习的兴趣。
建议：
(1)施行“先玩后学”的教育方式，让孩子满足玩的天性的同时，不忘墙面的提醒孩子进行学习。
(2)放学回家，家长要先与孩子交流学校有趣的事情以缓解孩子的学习压力，在孩子情绪处于兴奋或愉悦的状态下谈论当天的学习情况。
(3)让孩子在快乐中学习，在游戏中学习。家长和老师要帮助孩子保持强烈的好奇心。家长要做到：耐心听孩子的问题(不抹杀孩子的好奇心)——给孩子思考的时间(不要直接给答案。而是要与孩子同讨论，引导孩子自己去探索答案的过程)——多演示，少说教(实验演示有助于孩子掌握知识并巩固)。
一年级孩子教育方法二不要采取过激的方式
有的家长认为，“玉不琢不成器”，“孩子不打骂不容易成才”。所以每当孩子犯错的时候，不是心平气和地讲道理，而是不分青红皂白先骂一通、打一顿再说。这样粗暴的对待孩子，不仅没有办法让孩子真正认识到自己的错误，还很有可能会在心里留下阴影，性格容易变得偏激。
尽管汪老师对马爷有体罚，但是汪老师是有言在先，一旦马皓轩违反了规定才给以惩罚，并对他进行言语上的教育。
父母要以身作则
父母的一言一行，孩子都看在眼里，他们的模仿能力很强，空洞说教远不及实际行动的影响力大。同样的，“上梁不正下梁歪”，做家长的如果品行不端，那么教育出来的孩子很难说不是一个失败的复制品。可见大人的言传身教真的很重要。
大人的意见要统一
有的时候家长之间相互要通气，对于同一件事的看法要争取一致，态度也要统一，切忌你说东我说西，你扮白脸我扮红脸，更不能当着孩子面就相互数落。否则的话孩子往往会莫衷一是，不知道究竟该听谁的。时间一长，大人在孩子心中的地位和威信也会荡然无存，再想要管教孩子就比较困难了。
不要扼杀孩子的兴趣
学业固然重要，但是兴趣是激发孩子创造力的源泉。所以，如果孩子表现出某方面的爱好，千万不要干涉，而是应该鼓励他，说不定还能成为孩子的一项技能。
其实孩子也是父母的老师，我们教育他们，更需要接受他们的教育，因为他们拥有世上最美好的心灵。请好好对待自己的孩子，千万不要让他的童年留下阴影。
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小学一年级教育随笔_一年级教育随笔
篇三:如何帮助一年级学生
小学一年级的学生自觉性较差。那小学老师是如何教学的呢?又写了哪些教学随笔呢？来看看小编精心为你整理小学一年级教育随笔，希望你喜欢。
小学一年级教育随笔篇一
打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个
《小学一年级教育随笔》正文开始>> 打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中，我除了运用信息技术和多媒体教学以外，我还注重培养学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还要注重学生独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学好数学呢?
1、培养学生主动学习的愿望刚入学的一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因此，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境——教室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。
2、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境好玩是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如：在上认识物体和图形一课时，我让孩子带来了 许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品， 后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再如：上《认识钟表》一课时，先让学生再让学生观察钟表三兄弟的不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进行模拟表演，充分发挥学生的想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在玩中获得了知识。
3、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：谁还有不同的方法?时，很多学生的表情都很茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《9加几》这一课时，大多数学生都能运用凑十法计算9加几的题目。这时候有一个同学说：老师我不是这样算的那你是怎样算的?,他把算法说出来以后我当时特别高兴，就借机说：你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!并奖给她一个智慧果。然后，我对其他孩子说：其实算法很多，谁还能做一个爱动脑筋的孩子?经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的学生列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。
4、培养孩子的生活实践能力许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们拿到具体的生活实际中来就不是那么尽如人意了。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完《认识人民币》课以后，布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是什么价钱把它记下来，之后又让学生带来了各种不同面值的人民币，叫学生扮演商场小经理和顾客把各种物品按自己的想法买下来。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活中。
小学一年级教育随笔篇二我从参加工作至今已经二十多年了，一直担任着高段的数学教学工作，上学期开始，我去教一年级了，这对我来说是一次挑战。一年级的孩子自控能力较差，良好的学习习惯又还没有养成，上起课就觉得很累。所以这期间我灰心过，气馁过，但教师的责任促使我力争做好本职工作，无怨无悔的做好这份工作，毕竟这是自己所热爱的工作，相信自己所设计的课堂一定会焕发出师生的活力。于是，我鼓起勇气，全心扑在教学上，积极主动向有经验的教师学习，不断探索适合一年级的教学方法，一学期下来，感受颇深。
感受之一：课堂纪律的组织需要多表扬、少批评。
一年级的孩子天真可爱，但自制能力较差，刚开始上课时，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律。上课铃响了，他们还在说话，需要老师一次又一次的提醒才能安静下来，上不了几分钟，又有学生开始动了，然后又需要整顿纪律。刚开始时，对不认真的同学，我会说“某某同学，你在干什么?上课不许讲话。”我想如果是高年级的学生，听了我的话，只要是没有认真的同学都会马上改正的，可是对于一年级刚入学的学生来讲，这句话的作用可就太小了，点到一个孩子的名字，这个孩子倒是改正了，而对其他的孩子一点作用也没有，又只好再告诉其他孩子上课要守纪律。整节课就是这样在整顿纪律和教学知识相间的过程中度过的。一节课上下来，一个字“累”!想不到一年级这么难教呀。
于是我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我真正体会到了一年级的孩子特别喜欢被表扬，同样是有同学不遵守纪律，我就说“你们看，某某同学听得多乖呀”，一下子，全班同学都会坐的端端正正，认认真真的听课了，这就比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小红花、小星星，不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他一朵花，等集满五朵花就换一颗星，每周进行一次评比，在全班表扬，这样一来，他们会觉得非常光荣，学习的积极性当然也会有所提高。现在上课的纪律好多了，我又上得轻松，教学效果自然也就好了很多。
感受之二：教学中要用教材教，而不是教教材。
小学《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。一年级的孩子抽象思维还比较弱，而教材上的画面都是静止的，学生理解起来难度就更大，因此在教学时，要灵活运用教材，根据学生的实际情况对教材进行适当的重组，充分利用学生的生活经验进行教学。例如：我在教学“位置”时，就抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源来进行教学，由于大多数同学都知道自己的位置，于是先引导全班同学用规范的语言说一说自己坐的位置，再找一找自己的前后左右的同学的位置，这样学生在现实情景中就能准确而快速地找出和自己相邻的同学的位置，然后我再把课前制作好的班上的座位图出示出来，让学生再在图上找一找自己的位置以及和自己相邻的同学的位置，对比现实情景中的位置和图上的位置的异同，由具体到抽象，学生理解起来就容易多了。这一环节根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，把课本的例题转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动，让学生在活动中获得了广泛的数学活动经验。如何教育一年级小学生,小学一年级教育方法
除此之外，在这一年的教学工作中，还有很多感受，但无论是成功的经验还是失败的教训，他们都将成为我忆海中的宝贵财富。只有勤奋、勇于探索的老师才是一个好老师，教师的学习研究没有尽头，只有更好。为了更好，我愿做一个坚定执着的行者。
小学一年级教育随笔篇三小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?
一、培养学生专心倾听的习惯
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个。
看：就是看老师演示、板书和动作;
听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答;
想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解;
做：就是动手操作学具和做练习。
为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。
二、培养学生独立思考、合作交流的习惯
数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。
要使学生独立思考，首先要选择好思考的材料，创设思考的情境。如教学新教材一年级上册“整理与复习”中的开放性题目□○□=12，14=□○□时，先让学生独立地解题，然后再让学生在小组中交流，讨论怎样才能把算式都写出来，这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。
为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答，但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的学生，也有独立思考、提出问题的机会。
引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。其实提出问题有时比解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问题是从所学知识中，寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是学生学习活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。因此，教师要多鼓励学生质疑问难。学生经过独立思考，就可能产生新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流又可产生新的思考，从而使学生乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。
三、培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯
数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学。如在学习了数字之后，我布置了“找一找生活中的数”，学生通过寻找发现了许多有趣的数字，在学习了拼图之后我又布置了“美丽的图案”通过剪拼学生们拼出了各种各样的图案，有金鱼，有小船等等，我将优秀的作品在班级展示，调动学生主动学习数学、创新数学的积极性。
四、培养学生认真书写的习惯
认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。一年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。
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如何抓好一年级学生的养成教育
摘要：时代在发展，科技也在发展，这些发展都离不开教育的影响。一个国家，乃至整个世界的发展归根结底都是教育的发展，教育即人才，科技与人才的关系是密不可分的。没有人才，谈何发展；没有教育，谈何人才。所以，我们必须密切关注教育的发展，现如今中国的教育快速发展，对学生的教育标准有了更高的要求。作为义务教育的基础教育阶段，小学教育在义务教育中有着至关重要的作用。而一年级学生的养成教育更是重中之重。在这里我浅析了影响一年级养成习惯的因素：1本身性格，2家庭教育，3方法不当，还提出了自己的一些抓好一年级学生养成教育的方法供大家借鉴：1以身作则，示范教育；2制定口令，规范行为;3激励学生，自觉遵守；4家校合作，共同监督；
关键词：教育、一年级学生、养成教育
著名心理学家威廉〃詹姆士说过一段非常精彩的话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯；收获一种性格；播下一种性格。收获一种命运。”由此可以看出养成教育对于一个人的重要性。那么，养成教育是什么？养成教育是培养学生良好习惯的教育。作为一名担任了一年一年级的语文教师，我深刻体会到一个良好的习惯对于一个学生的影响。它直接影响到学生的学习成绩，行为习惯。我可以直接感受到拥有良好习惯的学生他能更快的学会一些东西，而没有良好习惯的学生则需要较长的时间。由于一年级的学生刚入校门，他们什么都不懂，天性活泼好动，自制能力差，思维逻辑能力还没有发展，行为习惯知识淡薄，如果没有教师的正确引导，很容易使学生们养成不好的习惯。那么，影响学生们养成良好习惯的因素有哪些呢？
一〃本身性格
一年级的学生入学时大部分年龄是7岁左右，这个年龄的学生就像一张白纸，没有经过任何色彩的混合。他们保持着最原始的天性。我们有时候会觉得这种天性很可爱，但有时候这种天性却是影响他们养成教育的一个阻碍。这个时期的儿童天性活泼，不受约束，自制能力差，思维逻辑能力还没有发展。这种天性促使他们很难长时间处于一个静止的状态，并且由于这个阶段的学生语言能力并不发达，因而一年级的学生喜欢用肢体去表达他们的想法，所以养成了非常好动的行为习惯。例如上课听讲时，教师常常会要求学生们在座位上坐好，但是一年级的学生们很难维持这个状态，他们不能像高年级学生一样一节课坐在自己的位置上。一年级学生上课喜欢走动，喜欢说话等等一些行为都是跟自己的性格有关。这个时候，如果不加以引导，这种行为会慢慢形成一些不好的习惯。 二〃家庭教育
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3 儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。由此我们可以看出家庭环境对于一年级学生养成教育的重要性，如果家长本身对于一年级的学生没有进行正确的教育，使他们明白什么该做，什么不能做，并且还给他们做了错误的引导与示范，很有可能会是学生养成不好的习惯，而这种不好的习惯带入到学校里
也会影响到其他学生习惯的养成，这给我们学校的养成教育带来非常大的难题。 三〃方法不当
在对一年级学生进行养成教育时，有些教师过于激进，可能会对于学生使用不当的方法进行教育。而最常使用的方法就是批评与惩罚，有时候的一点批评与惩罚对于我们的养成教育有好处，但是如果把这种方法当成主要的教育方法，可能会适得相反。我们要明白一年级的学生的自尊心也是非常强的。我们要保护学生的自尊心，我一直认为“有爱才有教育”，而我们这种爱也要让学生知道，如果我们在学生的养成教育中，对于学生犯的一点错误，永远只是给予惩罚，很有可能会让学生对你丧失尊敬与信服感，对于你的一切管理不予服从与遵守。那么，我们对学生的养成教育也很难再进行。
教育者只有认真，仔细，全面的了解被教育者影响养成教育的因素，才能积极的制定出有效的管理方法。而我认为在一年级学生的养成教育中，可以运用以下方法：
一`以身作则，示范教育
一年级的学生模仿力超强，对于别人的行为可以很快的模仿出来，并且他们也喜欢模仿。当然，在学校里老师是他们最喜欢模仿的对象。我们可以利用学生的这种天性，对学生的习惯进行有效的培养。作为一名教师，我们在学生面前要有一个示范作用，对于学生的一些不良行为，不良习惯，我们要立即指正出来，而且可以在学生面前示范出正确的行为习惯。当然，不只是教师，学生和家长也可以起这个示范作用，只有我们密切关注学生的养成教育，在一年级这个阶段正确地引导他们，才能使学生们逐渐养成良好的习惯。
二`制定口令，规范行为
对于一年级的学生，我们不能使用生硬的方法来对其教育。因为一年级的学生是非常好动爱玩的，如果我们对于学生的管理过于刻板生硬，学生也不会听你的。因而，对于一年级学生上课的不良习惯和行为，我制订了一系列的口令来规范其行为。在我的课堂上，经常会出现这种小指令。例如:一二三，快坐好；小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话；同学讲，仔细听等等一些简单的小口令。通过这种你问我答的小口令，可以让那些正在违纪的一年级学生快速反应出自己应该怎么做，从而停止目前的违纪行为。
三`激励学生，自觉遵守
学生是需要表扬的，一年级的学生则更需要我们的表扬。可能我们的一句表扬，会让我们看到一个学生积极的改变。所以，我们可以在养成教育中也可以使用激励的方法，调动学生的积极性，使学生自觉来遵守班规制度。所谓人的积极性，是指人在自觉能动的心理状态下的行为表现。它体现在人的认识活跃程度，情感兴奋水平和意志努力程度及人的一言一行上。人的积极性的本质特点就是它的自觉性和主动性。【1】那么，如何在一年级的养成教育中运用激励的方法呢？ 首先我们可以在班上实行小组加分制度，。一年级的学生胜负欲强，做什么事都喜欢争个高低，而我则利用学生们的这种心理特点，在班上实行了一个小组加分制。在每节课上课前我会营造出一个小组之间比赛的氛围，学生在这种氛围下会变得格外认真，对于教师的管理也会积极的服从，小组学生之间也会互相管理。在每一次小组比赛后胜利的那一组教师给予加一分的奖励。一段时间后，给加分最多的那一小组一些小奖品，以此来调动全班学生的积极性，从而达到有效的管理。然后教师要多表扬学生，表扬是一种非常好的激励方法，教师的一句话，一个动作都会让学生有不一样的改变。而一年级的学生更需要教师的表扬，也许我
们的一次表扬会看到另外一个他。在我的班上，有一个学生A,性格好强，好动，并且非常喜欢动手，上课的时候坐不住，常常习惯性的要走来走去。对于他的的这种上课不良习惯曾经让我非常头疼 ，也想过许多方法来对他进行管理，但都以失败告终。在一次偶然的机会中，我表扬了他一次，结果那节课他表现的非常好。从那以后，我常常有意无意的表扬那个学生，促使他做出积极的改变，而那个学生也真的一天天做出了积极的改变。他开始在课堂上安静的坐好，有时候也会认真的听老师讲课，在写字时会经常询问我这个字写得好不好，笔顺写得对不对。一个学期以后，他的成绩有了非常大的进步，上课也能认真听讲。从此以后，对于学生我会经常给予表扬，使他们拥有自信，更是给予他们一个改变的动机。最后我们要学会在养成教育中要善于发现学生的闪光点，多激励学生，让他们拥有自信，在快乐中学习，在幸福中成长。
四`家校合作，共同监督
在前面我们了解了家庭教育对于学生养成习惯的重要性，常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子日夜相伴，对他们的情况可以说是了如指掌。如果孩子身上稍稍有一些变化，即使是一个眼神、一个动作都能使父母心领神会，故此作为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态。在发现发现孩子身上存在的问题与不良行为后与教师及时沟通，就能及时教育，及时纠偏，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。
总之，在一年级的这个阶段，教师的主要任务是抓好学生们的养成教育。只有在这个阶段把学生们的习惯培养好，才能在以后的时间里，使学生在学习上，行为上，思想上有更大的进步。
参考文献
【1】孙绵涛.《教育管理原理》【M】辽宁大学出版社
小学一年级学习方法指导
篇五:如何帮助一年级学生
小学一年级学习方法指导
一年级的孩子学习能力的培养是一个长期的过程,并不是一天两天就可以培养的。在学期初，我每天都让学生学会预习。在未学习之前，先让学生熟悉要学习的内容，在第二天教学时学生就会学得很轻松。预习时教学生如何学习，每天重复，这样可以养成学生良好的学习习惯。为此我认为一年级学生在学习常规方面应该抓一下几点：如何教育一年级小学生,小学一年级教育方法
1.要加强课堂常规的训练
2.加强读书习惯的训练
3.加强写字习惯的训练
4.加强坐姿的训练
5.加强注意力的训练
6.特别加强听、说的训练
7.乐于表达。
小学一年级数学教与学必须要以鼓励为主，孩子一有进步，就要表扬，这样不仅能保护他们的自尊心和积极性，还能培养起他们勇于克服困难的精神 ，教与学时间比例应以各占一半较为合适。
1、每课前要做好学前准备，家长一定要先督促学生养成课前学习的习惯，课前学习今天要讲的相关内容，以便在学习中收到事半功倍的效果，教师在上课前先提问新课内容，督促学生养成课前学习的习惯，这样才能使掌握正确的学习方法。
2一年级学生学习耐心不足，因此要掌握好学习量，5—7岁的儿童注意力的持续性不会太久，因此每次学习时间一般为7分钟，最长不要超过10分钟；时间太久，注意力容易分散，从而使学习效率降低，甚至使孩子产生厌恶感和挫折感，课堂40分钟教学要给她们短暂停顿的时间，让他们充分思考，在课堂教学中，要结合故事教学，提高学生的学习兴趣。
3、抓好复习是关健，教师在全面新数学方法后，根据所学内容，为孩子出一些口算题，以巩固所学数学知识，是很有必要的；但每次题量最好不要超过20题，关键是要坚持每天做一些口算题。 要循序渐进进行复习，重点难点内容要多次反复教学，使他们加强记忆，巩固所学知识，使学生真正掌握教学内容。
如何让一年级小学生养成好习惯？
篇六:如何帮助一年级学生
如何让一年级小学生养成好习惯
习惯培养之一：让孩子懂得同学之间需要友爱互助
现在的孩子集著多宠爱于一身，到了学校，反映出的自私、任性十分明显，进入小学后，我发现一年级的孩子大多以自我为中心：比如同学走路时不小心碰他一下，有的会马上告诉老师，说别人打他，有的则回家会告诉父母有同学欺负他，还有的甚至马上还击，把事态扩大。当然其中不乏现在某些家长的不能吃亏鼓励反击的助威。
因此，当新生一入学，我便注意营造一种“我们现在是个大家庭”、“大家都是班级小主人”的氛围，让小朋友知道大家要在一起生活六年时间，所以大家要互相帮助、互相谦让，长大后会有一份十分珍贵的友谊。平时不小心碰到撞到谁了，要马上道歉，因为“一声对不起会消了心中气”，被撞的人也不要太计较，说声“没关系”，大家还是好朋友；有孩子忘带文具了，边上小朋友借给他了，马上及时表扬，有时还师生、生生同演借文具、还文具的礼貌对话，让孩子在简单的活动中受到教育；有同学身体不舒服了，让另一个孩子陪同去医务室，有同学呕吐了，帮他一起清理垃圾，并顺势教育孩子有爱心，进行换位思考“如果今天身体不舒服的是你，是不是很需要人帮忙？”孩子从中懂得了从小就要关爱别人、感激别人。 总之，抓住身边点点滴滴的小事，老师多给予重视，让孩子分清是非，从小与人友好地相处。
习惯培养之二：教育孩子学会倾听
课堂教学时，尤其是刚入学的孩子，经常可以看到这样的情况：有的学生时常开小差、出神或做小动作，甚至与课堂教学无关的话题他想说就说；老师指名学生回答时，大部分学生无所事事；也有的要回答时手举得高高，可老师没请到他回答后，就不再听别人的回答„„因为他们没事可做，认为这不关他的事。而且经常会出现没请到后就无精打采甚至埋怨，回去还会告状说“老师总是不叫我”。
老师在这时应该给学生明确目标，这部分学生应该干什么，“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。告诉他们学会倾听，是尊重同学的表现，也学会了与他人合作，学会了倾听对学习会大有帮助。为此我还编了一首儿歌来经常提醒他们：“要发言先举手，同学回答手放下，端端正正仔细听”，平时上发现做得好的同学马上进行肯定和表扬。提醒他们不随意打断别人的发言。
当学生在一定程度上认识到“听”的重要性后，还应该教给学生“听”的方法，培养其“听”的能力。只有学生会听了，才能更好地促使他们认真听。比如有的孩子只听老师讲的，我就告诉他们，听老师讲和听同学答一样重要，如果同学说得对，你就可以学到知识，如果同学答错，你可以从中吸取教训，并再举手发表自己的意见。课堂上我经常刻意表扬几个听得认真的同学，树立榜样，孩子的从众、模仿心理重，很容易跟上。有时我有意识地安排学生复述同学的意见或答案，判断同学的见解。“冰冻三尺，非一日之寒。”既然是一种学习习惯，我们教师除了有意识的去培养，去提醒，去督促学生养成，还要坚持，坚持到每一堂课，坚持到每一个活动。新课程标准下的课堂，为学生自主学习提供了广阔的舞台，我们在培养学生表达意识和能力的同时，也应多加强学生“听”的意识和能力训练。只有我们不断训练学生学“倾听”，学生才能真正掌握“倾听”这把求知的金钥匙！
习惯培养之三：让孩子学会和好书交朋友
小学一、二年级的课程内容相对简单。所以不能在一、二年级的时间对孩子的学习不能只看得多少分数，重要的是孩子要打下良好的语言、阅读基础。这对他今后的阅读理解能力和习作水平十分有帮助。
因为孩子辨别能力差，推荐好书也是我们老师、家长的职责余时间。
当然，最主要的是激发学生阅读兴趣。每天要有一定的时间让孩子读自己喜欢读的书。课间午后鼓励孩子读书，也可减少低年级孩子无所事事追跑打闹而造成危险事故。老师可多表扬几个
爱读书的小朋友，让他们利用晨会、班会等时间向大家介绍；课堂上孩子回答问题有课外知识，大力表扬后故意问从哪儿知道的，从而让其他当学生也明白看书的重要性，当然一开始可能只是为了得到老师的表扬。有了兴趣之后，学生觉得读书不再是一种苦事、累事，而是一种乐事。正如陶行知先生所说："兴趣能减少疲劳，增加努力„„" 通过设计一些趣味问题引起学生的读书兴趣，不仅增加了知识，陶冶了情操，从而又让他们自然加入到读书队伍中来。为了让学生从小养成爱读书的好习惯，为他们今后在成长和学习中提供丰厚的文化底蕴，就要让学生把读书放在重要位置，让孩子从小和好书交朋友 学习习惯：
1、做好课前准备
2、写字姿势：一拳一尺一寸（3个一）
3、上课听清老师的要求，发言先举手，培养有序表达及同桌合作学习。
具体操作：
一、利用儿歌进行习惯教育。
利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。
为了规范学生的课堂常规，我经常教学生朗读儿歌如：“我是小学生，上课小手放得好。小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听。说话先举手，才是好学生”。又如：“上课铃声响，立即进课堂。双唇紧紧闭，双脚平平放。身体直直坐，眼睛向前望。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒”。······经常读一读，能较好地规范孩子的行为。
为了提醒学生上课的坐姿，我还告诉学生：“身正、背直、肩平、足安”等。加强写字习惯的训练：“写字必须三个一：眼离书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽。”行为规范儿歌：“星期一，升国旗，小学生，爱祖
小学一年级安全教育
